辅导员开展大学生职业规划的思考

李静安

摘 要：近年来，大学生的就业压力日趋严峻，传统的就业指导工作已适应不了市场化的需求，对于大学生在就业中遇到的各种问题已引起教育部门和高校的高度重视。探讨大学生的职业发展教育应在学校这个黄金阶段进行，更有助于就业指导，作为从事一线教育工作的辅导员，在大学生职业发展规划中发挥着无可替代的作用。

关键词：辅导员；大学生；职业规划

一、大学生在职业规划中遇到的困扰

（1）缺乏理论指导。大学生对于职业规划的问题想得过于简单，没有对这一过程进行系统的了解，缺乏对概念、原则、步骤等因素进行思考，也没有对自身进行充分的认识，对自己的能力评价不准，落得“大事做不成，小事不想做”的局面。

（2）缺乏实战经历 。大学生在入学前忙于学业很少甚至从未参加过社会实践活动，缺乏足够的人生阅历。即使有成功人士的现身说法，告诉大学生应该吸取成功过程中的经验教训，懂得理想与现实的差距，学会坚持、吃苦、付出的道理。可这仅仅只是过眼云烟，没有亲身体验。

（3）缺乏引导监督 。毕竟是学生，大部分缺少对自我的约束能力。我们应引导学生将学习任务与职业发展有效地结合起来，并在这实施的过程不断地摸索与更正方向，以致有更好的发展前景。

二、辅导员是大学生职业规划的重要指导者

（1）相比专业教师来说，辅导员与学生接触的时间最多，几乎每一个工作日都在与学生打交道。辅导员对自己学生的性格特点，家庭情况，思想动态，学习和生活状态等都十分的了解，常与学生打成一片，有着父母般的亲情和朋友般的真心，这种浓厚的感情深受学生信任与爱戴，为职业发展规划提供了可靠的条件。

（2）分层次、分阶段进行职业指导。辅导员熟悉所带学生的基本情况，针对学生不同年级心理、生理、能力等方面的差异，辅导员可进行阶段性指导。例如，在指导专科生职业规划辅导员可采取：新生侧重角色的转变，认识自己的专业，了解自己的兴趣、爱好等，鼓励学生参与各类社会实践活动，帮助他们树立正确的职业发展理念；二年级的学生应引导他们结合自己所学的专业制定职业发展规划，有针对性地进行职业体验从而提高自己的综合素质；即将毕业的学生要帮助他们了解社会就业形式，学会心理释放，提升求职技巧，解决他们的现实问题，在进行一定的认识后再对学生进行职业生涯规划将会起到事半功倍的效果。

（3）理论与实际教学方法相结合。辅导员事务工作的开展大多以班级为单位，可以将职业发展教育融入到日常的管理中，使学生认识到它的重要性。职业生涯规划是一门理论与经验相结合的职业指导课程，辅导员应在不拘束于系统理论知识讲解的同时，在课程中采取以小组讨论、辩论会、角色模拟等形式，针对个体的差异性采取一对一辅导，根据所学知识进行实地考察，多开展教育与培训的集体活动，丰富教学方法与手段，大大激发学生学习的动力，激发学习的兴趣。

（4）辅导员在职业规划中应注意的问题。在学生职业发展规划教育中强调最多的是专业技能，性格能力，其创新能力、人文知识的培养也必不可少。现今教育虽然不同程度地实现了大学生创新思维能力的培养，辅导员在学生职业规划中也起到了指引、监督和帮助作用，但作为教育工作者在大学阶段应尽可能地培养学生独立思考，解决事情的能力，鼓励创造性个性化发展。目前在校大学生普遍重视课程的及格，各类证书的考试，而忽略了决定一个人发展制高点的因素：人文素质，也势必影响到了大学生的整个职业生涯的发展。因此，我们必须从长远考虑，将学生思想境界的提升、道德情操的培养，贯穿于整个大学教育中。

三、全面提高辅导员专业素质和水平

目前，大学生职业发展教育正在积极摸索中，努力朝着系统性、科学性、实效性方向前进。在这个过程中，也需要学校各层面充分认识和重视辅导员在学生职业教育中的重要作用，充分调动他们积极能动性，营造良好的整体氛围。关心辅导员的学习生活和工作，支持并鼓励辅导员外出培训，提升专业水平和理论水平，将大学生的职业发展教育做得更细致、更扎实，让每个学生都能适应市场化需求，能给自己准确定位，谋划出更科学的职业生涯。

参考文献：

[1]张为民，房 薇主编，大学生学业发展与效能提升研究[M].北京：北京理工大學出版社，2012.

[2]马明华主编，现代大学学生工作特色与创新[M].北京：中国社会科学出版社，2007.

（作者单位：长江职业学院）