深度校企合作下职教人才培养的典型案例分析

贺道坤++段向军

摘要：阐述了南京信息职业技术学院与西门子（中国）有限公司、西门子柏林技术学院合作开展的西门子机电一体化系统认证计划，包括合作机制、师资培养、课程开发、教学方法、教材建设、实践条件建设、学生就业等多方面内容。实践表明，基于西门子机电一体化系统认证计划合作项目，提高了人才培养质量、校企合作双方收获了社会效益。通过开展全方位合作，真正实现了校企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。

关键词：深度校企合作；系统认证计划；人才培养

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）09-0120-04

职业教育是教育事业的重要组成部分，在现代化建设中具有重要的作用。在新的机遇和挑战下，职业教育要发展，校企合作是根本。校企合作、工学结合是理论和实践相结合的较好形式，是培养技能型、应用型人才的较好方法，是职业教育直接为经济建设服务的创新举措。

校企合作，指的是学校与社会上相关企事业及其他单位之间的合作关系。自教育部明确提出“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路”的高职教学办学指导思想以来，各高职院校在推进工学结合、校企合作上有了很多探索和成功的尝试，如“订单式”等。校企合作的形式趋于多样化，合作主体趋于多元化，合作内容也更加丰富。

南京信息职业技术学院与西门子柏林技术学院、西门子（中国）有限公司开展的西门子机电一体化系统认证计划合作项目，以人才培养方案共同制定、人才培养过程共同实施、生产实训基地共同建设、“双师型”教学团队共同培养为目标，基于德国先进的职业教育理念，在三方互动、均为主体的思想指导下，取得了可喜的成绩。

西门子机电一体化系统认证计划简介

高等职业技术学院校企合作是企业、高职院校在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求共同利益的一种合作形式，是一种以培养技术应用型人才和高技能人才为主要目标的人才培养模式。西门子机电一体化系统认证计划（SMSCP）是江苏省与德国政府进行文化交流合作项目的子项目之一，由南京信息职业技术学院与西门子（中国）有限公司、西门子柏林技术学院负责具体实施。

（一）认证课程

认证计划提供面向西门子的职业教育，采用德国西门子柏林技术学院先进的系统教学法、丰富的教学手段，将西门子的教育和技术领域知识融合到课程教学中。认证分两个级别，学员通过相应认证后，将成为满足西门子公司需要的助理工程师和工程师。一级认证包括四门课程（“电子与电气元件”、“液压与气动控制技术”、“机械元件与机构”、“PLC技术”），二级认证包括六门课程（“过程控制技术”、“机械设计技术”、“电机控制技术”、“数控技术与微控制器”、“PLC编程与通信”、“生产过程管理”），教师采用西门子柏林技术学院先进的系统教学法进行英文授课。在教学过程中，非常注重学员团队合作精神的培养和英语技能的提高。除了校内学员可以参加认证课程培训以外，各西门子公司员工也可以根据需要参加认证课程的培训。认证课程的考试完全委托第三方实施完成，通过认证考试的学员将有机会到各西门子公司任职。

（二）系统教学法

系统教学法是一种由整体到局部、由系统到元件的教学方法。它是以实际的系统为教学系统，逐步对系统进行剖析，最终到元件个体的学习，在这个过程中教师完成各专业课程的教学，达到应有的教学效果。系统教学法注重信息系统，强调学生的主体地位，强调意义接受，引导在教学中起到至关重要的作用。仍然以机电一体化系统的学习为例，说明系统教学法的实施过程。如图1所示。从图1可以看出，系统教学法更加强调系统的概念，可以使学生更加深刻的理解所学的知识，避免了知识结构的孤立性，又利于将所学到的知识应用到其他系统中。

西门子机电一体化系统认证

计划在南京信息职业技术学院的实施

（一）合作机制的建立

西门子机电一体化系统认证项目是江苏省与德国政府进行文化交流合作项目的子项目之一，也是西门子柏林技术学院在全球范围内第一个在德国境外开展的合作计划。该项目由西门子柏林技术学院负责协助南京信息职业技术学院完成培训讲师资格认证与培养、课程资源开发、课程教学指导、认证考试等工作；由西门子（中国）有限公司负责协助南京信息职业技术学院完成实训室建设、学生实习与就业等工作；由南京信息职业技术学院负责完成招生、课程开发与建设、教学实施、教学管理等工作。合作方的每项工作都会进行三方沟通与协商，达成共识，取得最好效益。合作方必须定期举行电话会议，交流合作中的问题与对策。

（二）认证课程的开发

认证课程开课前期，合作方对从事机电一体化系统安装与调试、维护与维修所需的岗位能力进行了调研，按照从知识导向转向行动导向的理念确定了课程教学内容，按照系统教学法的理念对课程内容进行了组织。课程实施从以教师为主导转向以学生为中心。课程目标从知识本位转向能力本位。目前，已经开发了九本英文版认证课程讲义。为了扩大办学规模和影响力，在合作方认真论证的基础上，将认证课程嵌入到机电一体化技术专业的教学计划中，在2010年将该认证计划项目纳入高考招生计划，开办机电一体化技术专业（校企合作方向）。

（三）师资培养

高职院校必须以提高办学质量为核心，不断提高校企合作能力，建设一支能够为企业提供技术攻关、员工培训、科技成果转化等方面服务的教师科研队伍，培养出能够适应企业生产、服务一线要求的高素质高级技能型专门人才，搭建服务于校企共同发展的信息、技术等各种共享平台。只有学校具备了上述合作条件，企业才会积极地参与合作，校企之间的利益机制才有可能建立，校企合作关系也才有可能更牢固、更长远。为了保证认证计划的人才培养质量，合作方通过三种途径加强对师资的培养，提高教师水平。

认证课程讲师资格认证 南京信息职业技术学院先后选派8名教师共计18人次到柏林技术学院参加认证课程培训师的资格认证培训，并通过考试获取培训师资格。在德国重点学习德国先进的职业教育理念和西门子柏林技术学院开发的系统教学法，学习英文授课的技巧，提高口语水平。

互派教师授课制度 为了更好地了解对方的文化和增强对认证计划的理解，掌握双方学生的实际情况与差异，南京信息职业技术学院与西门子柏林技术学院互派教师到对方学校开展认证课程授课。目前，已经各自派两名认证课程教师到对方学校进行授课，并受到的学生的好评。

教师下企业实践制度 西门子（中国）有限公司帮助协调安排南京信息职业技术学院的认证课程教师到国内的西门子公司进行企业实践，教师加入公司的工程师团队，共同从事项目开发活动，提高了技术水平，对培养适合企业需求的技能型人才提供了保障。同时，西门子（中国）有限公司还免费为教师提供参加技术培训的机会。

（四）实践教学条件建设

西门子机电一体化系统认证计划项目，旨在培养西门子机电一体化系统工程师。工程师需要具有丰富的实践经验，能够解决工业现场出现的各种问题。因此，有必要建设一个和工业现场环境十分接近的实验室，满足教学的需要，学员结业后可以直接进入工作角色，减少公司的培训成本。

在西门子（中国）有限公司的大力支持下，按照“基础训练、仿真训练和实战训练”的“三段式”专业实践教学体系，双方投资建设了西门子机电一体化技术实训室。实训室内包括模块化生产线（MPS）和全集成自动化系统以及相关的软件系统，涵盖了可编程控制器、变频调试、现场总线及工业以太网、人机界面、组态监控、机电一体化系统安装、调试、维护等技术。值得一提的是，针对仿真训练模块，引入了气动仿真软件、机电系统故障诊断仿真软件Diagnose-KIT、基于SIMIT的MPS仿真系统。

Diagnose-KIT软件 Diagnose-KIT是机电一体化系统故障诊断模拟软件，软件包含若干机电一体化系统，每个系统都设置了若干个故障，学员可以通过该软件对机电一体化系统进行模拟故障诊断。利用该故障诊断软件进行模拟故障诊断时，完全按照真实设备的操作规范进行操作，软件为工程师提供了完成故障诊断所必需的技术文档，如电路图、液压、气动原理图、PLC外部接线图等。图2为Diagnose-KIT软件的操作界面，图3为与仿真软件中系统相对应的实际系统。

基于SIMIT的MPS仿真系统 计算机仿真作为分析和研究系统运行行为、揭示系统动态过程的一种重要手段和方法，已经成为一门新兴学科。西门子公司的SIMIT SCE 5.0是功能强大的仿真系统开发软件，它不仅可以用于简单的系统输入输出信号测试，还可以开发非常复杂的仿真系统作为PLC控制系统的被控对象。基于SIMIT开发模块化生产线（MPS）仿真系统解决了实训室MPS系统不足的问题。每一个可视化的仿真子系统代表实际MPS系统的一个工作站，学生可以利用STEP 7编程，操作和控制这些虚拟的工作站，达到与实际系统相一致的控制要求。以MPS中第二站搬运站为例，开发出的仿真系统如图4所示。

（五）学生就业

任何一种合作的内在动力都来源于共同的利益，没有利益的驱动，合作不可能深入开展，更不可能长久。在校企合作中，院校获取的是教育教学效果的利益，而最终的落脚点则首先是要服务于企业，为企业培养高素质的新型人才，是服务于企业最直接的方式。在西门子（中国）有限公司的协调下，在南京信息职业技术学院举行过西门子机电一体化系统认证项目专场招聘会，上海西门子燃气轮机部件有限公司、西门子数控（南京）有限公司、苏州西门子电器有限公司、欧司朗彩显特种光源（昆山）有限公司、博西华电器（江苏）有限公司、西门子变压器（武汉）有限公司均到我院招聘人才。用人单位均表示，参加西门子机电一体化系统认证项目的学生，在学习能力、沟通能力、团队合作能力、英语水平等方面均优于普通学生，学生综合素质受到了各西门子公司的一致好评。目前，学校与上述公司建立了良好合作关系，部分公司已成为南京信息职业技术学院的就业实习基地。

结语

西门子机电一体化系统认证项目在南京信息职业技术学院的开展，受得业界的广泛关注和好评，在“中德职教合作三十周年庆典暨中德职教合作发展论坛”上，该项目作为江苏省中德合作典型项目成果展出，受到了教育部有关领导的关注。通过该项目，学院获得江苏省教学成果奖。合作主体收到良好的社会效益的同时，学院也为各西门子公司培养了大量的适合企业需求、综合素质高的技能型人才。

职业院校应该充分利用行业、企业的作用，引导企业走进学校、学校深入企业，积极寻求全方位合作，实现职业院校人才培养与企业需求有效对接。校企合作能给专业带来最真实的教学项目、最好的专业教师、最规范的评价体系、最合适的实训平台、最好的学习与岗位工作的结合点、最显著的职业素养养成效果等，这是校企合作的出发点和归宿点。聚合政府、学院、行业和企业的多方资源，开发具有更高综合效益的合作项目，形成校企合作可持续发展的体制与机制，真正实现校企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。

参考文献：

[1]张士辉，严玮，田红，等.高等职业教育校企深度合作中存在的问题及对策研究——以甘肃交通职业技术学院信息工程系为例[J].实验技术与管理，2012（11）.

[2]刘文清.构建利益驱动的校企合作运行机制研究[J].教育与职业，2012（5）.

[3]李红.校企文化的有机融合与“订单式教育”关联度的探索[J].中国成人教育，2012（2）.

[4]魏慧敏，闫志利.订单式人才培养模式的主要类型及推进措施[J].职业技术教育，2011（7）.

[5]王少华.深层融合与零对接——企业需求视角下的高职校企合作培养人才机制的探索[J].中国成人教育，2009（6）.

[6]胡萍，赵菲菲.走校企合作之路 培养高技能人才[J].中国职业技术教育，2007（1）.

[7]SIEMENS A G.Diagnose-KIT Manual[K].德国：STA Diagnose-KIT技术资料，2006.

[8]荣军，万军华，陈曦.计算机仿真技术在电力电子技术课堂教学难点中的应用[J].实验技术与管理，2012（11）.

[9]SIEMENS AG.SIMIT Manual[K].德国：西门子SIMIT技术资料，2005.

[10]SIEMENS AG.STEP5.4 Manual[K].德国：西门子PLC技术资料，2008.

[11]陈瑞阳.工业自动化技术[M].北京：机械工业出版社，2011.

（责任编辑：王璐）

互派教师授课制度 为了更好地了解对方的文化和增强对认证计划的理解，掌握双方学生的实际情况与差异，南京信息职业技术学院与西门子柏林技术学院互派教师到对方学校开展认证课程授课。目前，已经各自派两名认证课程教师到对方学校进行授课，并受到的学生的好评。

教师下企业实践制度 西门子（中国）有限公司帮助协调安排南京信息职业技术学院的认证课程教师到国内的西门子公司进行企业实践，教师加入公司的工程师团队，共同从事项目开发活动，提高了技术水平，对培养适合企业需求的技能型人才提供了保障。同时，西门子（中国）有限公司还免费为教师提供参加技术培训的机会。

（四）实践教学条件建设

西门子机电一体化系统认证计划项目，旨在培养西门子机电一体化系统工程师。工程师需要具有丰富的实践经验，能够解决工业现场出现的各种问题。因此，有必要建设一个和工业现场环境十分接近的实验室，满足教学的需要，学员结业后可以直接进入工作角色，减少公司的培训成本。

在西门子（中国）有限公司的大力支持下，按照“基础训练、仿真训练和实战训练”的“三段式”专业实践教学体系，双方投资建设了西门子机电一体化技术实训室。实训室内包括模块化生产线（MPS）和全集成自动化系统以及相关的软件系统，涵盖了可编程控制器、变频调试、现场总线及工业以太网、人机界面、组态监控、机电一体化系统安装、调试、维护等技术。值得一提的是，针对仿真训练模块，引入了气动仿真软件、机电系统故障诊断仿真软件Diagnose-KIT、基于SIMIT的MPS仿真系统。

Diagnose-KIT软件 Diagnose-KIT是机电一体化系统故障诊断模拟软件，软件包含若干机电一体化系统，每个系统都设置了若干个故障，学员可以通过该软件对机电一体化系统进行模拟故障诊断。利用该故障诊断软件进行模拟故障诊断时，完全按照真实设备的操作规范进行操作，软件为工程师提供了完成故障诊断所必需的技术文档，如电路图、液压、气动原理图、PLC外部接线图等。图2为Diagnose-KIT软件的操作界面，图3为与仿真软件中系统相对应的实际系统。

基于SIMIT的MPS仿真系统 计算机仿真作为分析和研究系统运行行为、揭示系统动态过程的一种重要手段和方法，已经成为一门新兴学科。西门子公司的SIMIT SCE 5.0是功能强大的仿真系统开发软件，它不仅可以用于简单的系统输入输出信号测试，还可以开发非常复杂的仿真系统作为PLC控制系统的被控对象。基于SIMIT开发模块化生产线（MPS）仿真系统解决了实训室MPS系统不足的问题。每一个可视化的仿真子系统代表实际MPS系统的一个工作站，学生可以利用STEP 7编程，操作和控制这些虚拟的工作站，达到与实际系统相一致的控制要求。以MPS中第二站搬运站为例，开发出的仿真系统如图4所示。

（五）学生就业

任何一种合作的内在动力都来源于共同的利益，没有利益的驱动，合作不可能深入开展，更不可能长久。在校企合作中，院校获取的是教育教学效果的利益，而最终的落脚点则首先是要服务于企业，为企业培养高素质的新型人才，是服务于企业最直接的方式。在西门子（中国）有限公司的协调下，在南京信息职业技术学院举行过西门子机电一体化系统认证项目专场招聘会，上海西门子燃气轮机部件有限公司、西门子数控（南京）有限公司、苏州西门子电器有限公司、欧司朗彩显特种光源（昆山）有限公司、博西华电器（江苏）有限公司、西门子变压器（武汉）有限公司均到我院招聘人才。用人单位均表示，参加西门子机电一体化系统认证项目的学生，在学习能力、沟通能力、团队合作能力、英语水平等方面均优于普通学生，学生综合素质受到了各西门子公司的一致好评。目前，学校与上述公司建立了良好合作关系，部分公司已成为南京信息职业技术学院的就业实习基地。

结语

西门子机电一体化系统认证项目在南京信息职业技术学院的开展，受得业界的广泛关注和好评，在“中德职教合作三十周年庆典暨中德职教合作发展论坛”上，该项目作为江苏省中德合作典型项目成果展出，受到了教育部有关领导的关注。通过该项目，学院获得江苏省教学成果奖。合作主体收到良好的社会效益的同时，学院也为各西门子公司培养了大量的适合企业需求、综合素质高的技能型人才。

职业院校应该充分利用行业、企业的作用，引导企业走进学校、学校深入企业，积极寻求全方位合作，实现职业院校人才培养与企业需求有效对接。校企合作能给专业带来最真实的教学项目、最好的专业教师、最规范的评价体系、最合适的实训平台、最好的学习与岗位工作的结合点、最显著的职业素养养成效果等，这是校企合作的出发点和归宿点。聚合政府、学院、行业和企业的多方资源，开发具有更高综合效益的合作项目，形成校企合作可持续发展的体制与机制，真正实现校企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。

参考文献：

[1]张士辉，严玮，田红，等.高等职业教育校企深度合作中存在的问题及对策研究——以甘肃交通职业技术学院信息工程系为例[J].实验技术与管理，2012（11）.

[2]刘文清.构建利益驱动的校企合作运行机制研究[J].教育与职业，2012（5）.

[3]李红.校企文化的有机融合与“订单式教育”关联度的探索[J].中国成人教育，2012（2）.

[4]魏慧敏，闫志利.订单式人才培养模式的主要类型及推进措施[J].职业技术教育，2011（7）.

[5]王少华.深层融合与零对接——企业需求视角下的高职校企合作培养人才机制的探索[J].中国成人教育，2009（6）.

[6]胡萍，赵菲菲.走校企合作之路 培养高技能人才[J].中国职业技术教育，2007（1）.

[7]SIEMENS A G.Diagnose-KIT Manual[K].德国：STA Diagnose-KIT技术资料，2006.

[8]荣军，万军华，陈曦.计算机仿真技术在电力电子技术课堂教学难点中的应用[J].实验技术与管理，2012（11）.

[9]SIEMENS AG.SIMIT Manual[K].德国：西门子SIMIT技术资料，2005.

[10]SIEMENS AG.STEP5.4 Manual[K].德国：西门子PLC技术资料，2008.

[11]陈瑞阳.工业自动化技术[M].北京：机械工业出版社，2011.

（责任编辑：王璐）

互派教师授课制度 为了更好地了解对方的文化和增强对认证计划的理解，掌握双方学生的实际情况与差异，南京信息职业技术学院与西门子柏林技术学院互派教师到对方学校开展认证课程授课。目前，已经各自派两名认证课程教师到对方学校进行授课，并受到的学生的好评。

教师下企业实践制度 西门子（中国）有限公司帮助协调安排南京信息职业技术学院的认证课程教师到国内的西门子公司进行企业实践，教师加入公司的工程师团队，共同从事项目开发活动，提高了技术水平，对培养适合企业需求的技能型人才提供了保障。同时，西门子（中国）有限公司还免费为教师提供参加技术培训的机会。

（四）实践教学条件建设

西门子机电一体化系统认证计划项目，旨在培养西门子机电一体化系统工程师。工程师需要具有丰富的实践经验，能够解决工业现场出现的各种问题。因此，有必要建设一个和工业现场环境十分接近的实验室，满足教学的需要，学员结业后可以直接进入工作角色，减少公司的培训成本。

在西门子（中国）有限公司的大力支持下，按照“基础训练、仿真训练和实战训练”的“三段式”专业实践教学体系，双方投资建设了西门子机电一体化技术实训室。实训室内包括模块化生产线（MPS）和全集成自动化系统以及相关的软件系统，涵盖了可编程控制器、变频调试、现场总线及工业以太网、人机界面、组态监控、机电一体化系统安装、调试、维护等技术。值得一提的是，针对仿真训练模块，引入了气动仿真软件、机电系统故障诊断仿真软件Diagnose-KIT、基于SIMIT的MPS仿真系统。

Diagnose-KIT软件 Diagnose-KIT是机电一体化系统故障诊断模拟软件，软件包含若干机电一体化系统，每个系统都设置了若干个故障，学员可以通过该软件对机电一体化系统进行模拟故障诊断。利用该故障诊断软件进行模拟故障诊断时，完全按照真实设备的操作规范进行操作，软件为工程师提供了完成故障诊断所必需的技术文档，如电路图、液压、气动原理图、PLC外部接线图等。图2为Diagnose-KIT软件的操作界面，图3为与仿真软件中系统相对应的实际系统。

基于SIMIT的MPS仿真系统 计算机仿真作为分析和研究系统运行行为、揭示系统动态过程的一种重要手段和方法，已经成为一门新兴学科。西门子公司的SIMIT SCE 5.0是功能强大的仿真系统开发软件，它不仅可以用于简单的系统输入输出信号测试，还可以开发非常复杂的仿真系统作为PLC控制系统的被控对象。基于SIMIT开发模块化生产线（MPS）仿真系统解决了实训室MPS系统不足的问题。每一个可视化的仿真子系统代表实际MPS系统的一个工作站，学生可以利用STEP 7编程，操作和控制这些虚拟的工作站，达到与实际系统相一致的控制要求。以MPS中第二站搬运站为例，开发出的仿真系统如图4所示。

（五）学生就业

任何一种合作的内在动力都来源于共同的利益，没有利益的驱动，合作不可能深入开展，更不可能长久。在校企合作中，院校获取的是教育教学效果的利益，而最终的落脚点则首先是要服务于企业，为企业培养高素质的新型人才，是服务于企业最直接的方式。在西门子（中国）有限公司的协调下，在南京信息职业技术学院举行过西门子机电一体化系统认证项目专场招聘会，上海西门子燃气轮机部件有限公司、西门子数控（南京）有限公司、苏州西门子电器有限公司、欧司朗彩显特种光源（昆山）有限公司、博西华电器（江苏）有限公司、西门子变压器（武汉）有限公司均到我院招聘人才。用人单位均表示，参加西门子机电一体化系统认证项目的学生，在学习能力、沟通能力、团队合作能力、英语水平等方面均优于普通学生，学生综合素质受到了各西门子公司的一致好评。目前，学校与上述公司建立了良好合作关系，部分公司已成为南京信息职业技术学院的就业实习基地。

结语

西门子机电一体化系统认证项目在南京信息职业技术学院的开展，受得业界的广泛关注和好评，在“中德职教合作三十周年庆典暨中德职教合作发展论坛”上，该项目作为江苏省中德合作典型项目成果展出，受到了教育部有关领导的关注。通过该项目，学院获得江苏省教学成果奖。合作主体收到良好的社会效益的同时，学院也为各西门子公司培养了大量的适合企业需求、综合素质高的技能型人才。

职业院校应该充分利用行业、企业的作用，引导企业走进学校、学校深入企业，积极寻求全方位合作，实现职业院校人才培养与企业需求有效对接。校企合作能给专业带来最真实的教学项目、最好的专业教师、最规范的评价体系、最合适的实训平台、最好的学习与岗位工作的结合点、最显著的职业素养养成效果等，这是校企合作的出发点和归宿点。聚合政府、学院、行业和企业的多方资源，开发具有更高综合效益的合作项目，形成校企合作可持续发展的体制与机制，真正实现校企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。

参考文献：

[1]张士辉，严玮，田红，等.高等职业教育校企深度合作中存在的问题及对策研究——以甘肃交通职业技术学院信息工程系为例[J].实验技术与管理，2012（11）.

[2]刘文清.构建利益驱动的校企合作运行机制研究[J].教育与职业，2012（5）.

[3]李红.校企文化的有机融合与“订单式教育”关联度的探索[J].中国成人教育，2012（2）.

[4]魏慧敏，闫志利.订单式人才培养模式的主要类型及推进措施[J].职业技术教育，2011（7）.

[5]王少华.深层融合与零对接——企业需求视角下的高职校企合作培养人才机制的探索[J].中国成人教育，2009（6）.

[6]胡萍，赵菲菲.走校企合作之路 培养高技能人才[J].中国职业技术教育，2007（1）.

[7]SIEMENS A G.Diagnose-KIT Manual[K].德国：STA Diagnose-KIT技术资料，2006.

[8]荣军，万军华，陈曦.计算机仿真技术在电力电子技术课堂教学难点中的应用[J].实验技术与管理，2012（11）.

[9]SIEMENS AG.SIMIT Manual[K].德国：西门子SIMIT技术资料，2005.

[10]SIEMENS AG.STEP5.4 Manual[K].德国：西门子PLC技术资料，2008.

[11]陈瑞阳.工业自动化技术[M].北京：机械工业出版社，2011.

（责任编辑：王璐）