如何上好高中政治试卷讲评课

张琳

摘 要： 要上好试卷讲评课，就要教会学生学习方法，包括审题的方法和组织答案的方法。审题，既审材料又审设问。在审题过程中，要求学生读懂、读全、读透材料，学会总结题型，把握关键词，提取有效信息；答案组织过程中，要注意回归材料，寻找试题与教材的最佳结合点，将课本知识点与材料进行有机整合。

关键词： 试卷讲评 审材料 审问题 有效信息 组织答案

政治教师通常采用的课型无非以下几种：新授课、复习课、习题课和讲评课。要让学生取得较好的学习成绩，教师必须在上每一种课型的时候都不掉以轻心，要全身心投入，认真备课。在试卷讲评课上，教师不仅要教学生知识，更重要的是要引导学生运用课本知识分析解决相关问题。审题是试卷讲评课的一个非常重要的环节，包括两部分：审材料和审设问。在审题过程中，要教学生读懂读全读透材料，教学生学会总结题型，把握关键词，从试题中的关键词和修饰限制成分入手提取有效信息。下面是我关于上好政治试卷讲评课的几点思考。

一、总结题型

在常见的政治试题中，我们经常见到一些词语，比如“是什么”、“为什么”、“怎么做”。在审看所设问题的过程中，教师首先应该提醒学生的是该问题的角度，其次依据该问题的角度组织答案，这样才能把握好问题的解答方向，给出相对标准的答案。

二、把握关键词语

在讲评试题时，首先需要学生把握试题考察的题型，然后提取其中的关键词语。比如我校在2013年的市统考中有这样一道题目：随着“雾霾”等恶劣天气与社会大众的接触越来越“亲密”和频繁，环境污染问题已成为举国关注的社会问题。2014年全国“两会”上，环境问题再次受到代表、委员的广泛关注。李克强总理在十二届全国人大二次会议上作了政府工作报告。他在报告中指出，要深入防治大气污染，以雾霾频发特大城市和区域为重点，健全政府、企业、公众共同参与新机制。毫无疑问，治理雾霾将是政府未来工作中的一项重要内容。各民主党派中央的提案都是具体治理措施，“建立京津冀协作联动机制”、“加快氢能源利用”等。另外，雾霾也引发了委员对于生态环保的关注，这类提案所占比例比往年要高。问题设置如下：（1）结合材料，运用政治生活中的有关知识，谈谈政府在治理雾霾的过程中应有的担当。（2）结合材料，运用政治生活知识回答中国共产党为何要听取民主党派的建议。

在讲评此题时，首先需要学生把握此题考察的题型第一问是如何做，第二问是为什么。其次提取其中的关键词语“政府”“党”“民主党派”，这两个词语告诉我们回答问题的角度：分别从政府和党的角度。

三、看所属板块

高中政治课本（必修）包含四个板块：经济生活、政治生活、文化生活及哲学与生活。解答试题时，首先要把握试题所属板块，这样就能把握试题的解答方向，不至于造成下笔千言、离题万里的现象。例如：近年来，信息消费不知不觉中已成了人们生活中不可或缺的一部分。找路、“觅食”、购物、交友、学习、旅游……带一部手机就能走遍天下，玩转地球。信息消费作为一种直接或间接以信息产品和信息服务为消费对象的消费活动，主要包括信息类产品消费，信息类服务消费，以及通过信息服务平台衍生的各种消费。信息消费一端连着各阶层消费人群，一端连着广大终端制造业和电商、物流等多个行业。信息消费所承载的新型商务、支付等模式将极大降低社会交易成本，推动传统产业的商业模式创新和向价值链高端的迁移。数据表明：信息消费每增加100亿元，将带动国民经济增长338亿元。2013年8月国务院印发《关于促进信息消费扩大内需的若干意见》，提出到2015年，我国信息消费规模超过3.2万亿元，带动相关行业新增产出超过1.2万亿元，成为国家新的支柱产业之一。有研究机构预测，未来5年至10年，中国将成为世界最大的电子商务市场，网络创业将促进就业规模不断扩大、就业质量不断提高。信息消费中也出现不和谐的现象，一些消费者网购成瘾，消费者个人信息或隐私遭泄露，消费者的钱包有可能在网上“被拉开”，企业的商业机密遭到窃取……“棱镜门”事件后，信息安全问题更刺激公众的敏感神经，人们开始越来越多地意识到，信息安全不仅与每个人的经济生活息息相关，而且关乎国家安全和社会稳定。2014年2月27日，中央网络安全和信息化领导小组成立，显示出我国保障网络安全的坚定决心。问题设置如下：（1）运用《经济生活》有关知识，评析信息消费发展的影响；（2）解答第（1）问时运用何种科学的思想方法最恰当？请具体阐述；（3）请结合《政治生活》知识说明我们应如何维护网络安全。上述问题在教学生审题的过程中就可以看到其中包含经济生活、政治生活及哲学与生活三个板块不同方向的内容，这是在审题答题和讲题过程中应该注意的。

四、抓住材料中的特定内容和图表中的注释

在有些题的答案组织中，图表本身包括注释的内容都占相应的分值，在教师讲评试卷的过程中，一定要将审题的方法和答案组织的过程给学生讲述明白，并反复予以强调，接下来就是组织答案，组织答案的过程就是将自己审题过程付诸笔端的过程。“审题要慢，答题要快”，除了一直强调的书写要工整、层次要清晰、条理要分明之外，学生在组织答案时一定不要忘记万变不离其宗，答案组织一定要回归教材，将课本知识与材料中的有效信息进行整合，不要忘记很多题目问的都是“结合材料运用教材有关知识”分析说明。这往往是学生在答题过程中出现材料与教材相分离，材料教材“两张皮”的问题所在。试卷讲评，除了教会学生审题答题方法之外，还要让学生明确自己试卷中暴露出来的问题，是因为方法问题，还是因为知识本身没有掌握。讲评课上，教师可以让学生以图表的形式自己总结归纳，哪些题目是由于方法问题，哪些是由于知识本身的问题，除此之外其他问题出现的原因是什么，马虎了，紧张了还是……

以上分析的是主观题，其实客观题的做法大同小异，无非也是审题干和审题肢。审题时仍然强调把握关键词，提取有效信息。学生首先要注意排除错误题肢之外，此次将剩下的选项与材料中的关键词和主旨加以比对，选出最符合题意的选项。例如：2013年12月25日，党中央印发了《建立健全惩治和预防腐败体系2013—2017年工作规划》。开展党风廉政建设和反腐败工作有利于（1）增强党的纯洁性；（2）改进政府工作作风；（3）完善党的理论指导；（4）保障党的特殊利益。学生审题时，要注意“党风”这一关键词语，可以将（2）选项排除，再抓住“反腐”这一关键词语，顺利地将（1）选项选出。

总之，上好试卷讲评课，不仅可以复习、巩固所学知识，还可以促使学生不断总结经验、吸取教训，启发思维，激发兴趣，提高运用知识的能力。同时，教师也可以发现、解决教学疑难，改进教学，提高业务水平。教师要予以充分重视，想方设法地提高试卷讲评课的效率。endprint