中职校家长会怎么开

丁玮韡

家校联系沟通的渠道方式众多，家访、“家校通”、家校联系册、家长学校、短信、电子邮件、QQ交流等，但这还不足以替代家长会的独特功能。因为家长会才是老师与家长、家长与家长，乃至学生与家长面对面共学共修、释疑解惑、互助提升的主要桥梁。

家长会有校级（全校或分年级、分专业系部召开）和班级家长会两种，最为普及和灵活的形式是班级家长会。一个班级只有几十人，班主任又在学生和家长心目中有比较权威的地位，集中起来相对容易。但是，要开好家长会并非易事，必须有自己的策略，做精心的设计，最大限度地激发家长参会的热情，增强活动的吸引力。

一、要确立向家长学习的策略，把家长会开成老师与家长学习互鉴的会

教师（包括班主任）与家长的关系是合作育人的伙伴关系，交流必须建立在平等民主的基础上，绝不能把家长会开成我说你听、数落家长与学生不是的会，这种居高临下式的家长会不受家长欢迎，生命力也不会长久。家庭教育是以家长为主体、学校为指导的教育类型，任何人都替代不了。我们必须清醒地认识到，如今的家长虽然文化背景不同，但是其见识、水平都比过去的家长有很大提高，有的也确实比教师强。况且，家长在教育自己孩子的实践中，也都积累了正反两方面的一些经验，这对我们教师尤其是班主任来说，是一笔生动宝贵并可与其他家长共享的教育资源，应倍加珍惜，并从中汲取营养，否则就难以解答家长在家庭教育实践中碰到的新情况、新矛盾、新问题，我们对家庭教育的指导便会空洞无物、苍白无力、难以奏效。同时，我们又要看到，社会在发展，家庭教育理念在创新，家长学习家庭教育理论和方法、参与学校教育的热情也在提高。我们必须了解他们的愿望，用开好家长会等形式，满足他们学习提升和开展家庭教育的需求。家长通过班级家长会等形式的学校指导，更善于教育孩子，能更好地配合班主任的教育施策，学生的成长自然更好，班主任遇到的教育管理的麻烦事自然也会减少。

二、要突出宣传科学育子的理念，把家长会开成更新家教理念的会

家长会任务之一在于指导家长如何育子，这涉及一系列教育理念问题，唯有家长确立了正确的教育理念，家庭教育才能提效，亲子沟通才能奏效。担负家庭教育指导职责的学校，尤其是我们班主任更要重视宣传科学的育子理念，让家长确立“职业教育大有前途”“天生我材必有用”“素质比分数更重要”“好习惯靠培养”“好孩子家长造”“全家同心，其利断金”“身教重于言教”“打铁先须自身硬”“家校共管健康成长”等育子理念，让家长陪伴孩子共筑职业学校成长梦，共育孩子好思想、好素养、好技能、好才华，为孩子插上升学、就业、创业的翅膀。

三、要“反弹琵琶”赞家长，让家长会充满感动、感谢与激励

过去总习惯于家长感谢老师，现在我们要学着“反弹琵琶”，为家长科学育子唱赞歌、树典型，赞家长，以改变一些家长忙于打工、忙于挣钱，在合作育人、教育孩子上漫不经心的现状。具体操作上，我们可组织班级学生以一颗感恩的心梳理发掘家长倾心关爱引导自己成长的事迹；同时走进学生居住的社区、邻里，有的放矢地了解一些家长科学育子的好方法、亲子沟通的好事例，在家长会上让学生登台赞美、感恩父母，让家长在大会上介绍育子经验、畅谈孩子进步表现，班主任则以学生致敬信或颁发“模范家长”证书等形式，通报表扬表彰一批优秀家长，让家长及其孩子因受表扬表彰而增进亲情，增强信心，更让家长看出老师的良苦用心，从而赢得家长对自己工作的更大支持，赢得家校合作育人的良性循环。

四、要精心准备办好展示汇报会，让家长会开出职教特色

我们职教班主任开家长会应体现职教特色，可以每年举办一次学生成人成才展示汇报会，以学生登台汇报、素质特长展示、实习作品陈列展出、车间操作加工汇报、摆摊设点经营销售、文娱创作表演、宿舍现场参观等形式，让家长了解孩子在职业学校的成长进步情况，增强对孩子未来成才、就业、创业成功的信心。

五、要蕴教育指导于适宜的形式之中，让家长会突破传统，富有新意又寓意深刻

如为了解决一些家长抱怨子女“不听话”，一些学生埋怨家长唠叨“什么也不懂”，我们就可设计一场主题辩论会，邀请家长学生同台争辩，让家长话诉“可怜天下父母心”，让学生倾诉“谁知天下孩子心”。看似观点对立，两方都在倾诉委屈，抱怨“申冤”，却可以让双方感悟对方的所思所想，孩子们更多地了解父母们养育的艰辛，父母们更多地了解孩子们学习的艰辛和希望得到家人陪伴关怀（而不只是供养吃穿）、心心交流的愿望。在双方理解的基础上，也可互换角色来参加同一个主题的辩论会，即家长方要高呼“可怜天下孩子心”，孩子方要呐喊“可怜天下父母心”，以赢得彼此的换位思考，互相理解，互相尊重，心心相印。

开好家长会，班主任必须用足心思，用好策略，让家长想来、要来，来了感到“大有收获”，进而在家校合作育人上更倾心、更见效。

（作者单位：江苏省通州中等专业学校）

案例：

一年级的职校生一般为15～16岁，处于心理叛逆期，学生越来越不愿意与父母沟通。为了解决这个问题，我尝试在班级召开“体验式”家长会。区别于传统的“说教”形式，“体验式”家长会氛围更轻松、融洽，能增进家长与孩子之间的了解和沟通。

一、家长会前的准备工作

每位同学写下给父母的心里话，班主任阅读后选取有代表性的话语打印出来，一段话一张纸条，供“心灵驿站”环节用，最后共准备了53张纸条。每组小组长给自己的成员写一份评语，所有的评语和相应同学的照片被做成PPT，供“猜猜我是谁”环节用。准备90张椅子，围成内外两圈，每圈放45张椅子，学生坐外圈，家长坐内圈，正好坐在自己孩子的前面，方便家长与孩子互动。

二、家长会环节

班主任播放班歌“爱，因为在心中”，然后分享自己与女儿的一次对话，以此开始本次体验式家长会。

接下来是暖场游戏“你了解我吗”，参加游戏的同学和家长依次把PPT上6个问题的答案写在一张纸上，这6个问题包括父母（子女）的生日，父母（子女）喜欢的食物，父母（子女）喜欢的人物。四位同学和他们的家长回答问题结束后，现场选4位同学分别核对家长和孩子的答案，并为他们的默契度打分。虽然上台参加活动的只是4对家长和子女，但相信台下的每一对家长与子女都在参与游戏，评估彼此之间的了解程度。

紧接着是另一个令人激动的活动“猜猜我是谁”。PPT的首页是学生的集体照，上面有45个数字，请一位家长任意选择一个数字，点开该数字后，会出现一段组长写好的评语。家长判断该评语描述的是不是自己的孩子，如果是的话“认领”孩子并解释认领依据。这个环节有很大的新意，让父母看到孩子的另一面，发现孩子的优点，懂得给予孩子鼓励以增强其信心。

在“心灵驿站”这个环节中，班主任将事先打印好的纸条随机发给每一位家长，纸条上是孩子想对父母说的话。家长们拿到纸条后认真阅读，再依序大声读出自己手中纸条的内容，并分享对这句话的感受和自己的心情。每位家长都说得十分真诚，有的甚至热泪盈眶。

最后一个环节是家长和孩子互送礼物。在“相亲相爱”背景音乐的气氛烘托下，父母将想说的话写在纸条上交给孩子，然后孩子拿出事先准备好的礼物交给家长，这是一个令人温暖的环节。

家长会结束后，有的学生说：“现在我们与父母谈话的次数一点点变少，我们总是以一种你不懂我的心态去面对想要关心你的人。我想这大概是不经常沟通引起的。”还有的学生说：“体验式亲子家长会比传统的老师在上面讲、家长在下面听的形式有意义得多。希望多开展这样创新式的活动。”

一位从事心理咨询的老师告诉我，绝大部分孩子的心理问题与不良的亲子关系有关。当父母与孩子之间充满了理解和关怀，亲子关系融洽，孩子就会通情达理。家庭教育对孩子的成长起着关键性的作用，班级工作要为每个家庭建立和形成良好的亲子关系作出努力。家长会不仅可以告知家长孩子在校的表现和成绩，还可以在学生与其父母之间架起一座爱的桥梁。在日常班级工作中，班主任可以做个有心人，在与学生的交流中、在学生的周记中、在与家长交流的过程中积累素材。在家长会上，选择有代表性的话题作为主题；可以是班主任充当主持人，也可以请学生担任主持人，或让学生参与策划和设计家长会的内容。

（南京市莫愁中专校 廖如莺）