“求职应聘”教学设计

一、教材分析

本课例源自吉文林主编、江苏教育出版社出版的《职业生涯规划与就业创业》。

本课题为学习领域五“就业导引”三个话题之一的“求职应聘”的第一学时。它是学生的实践技能课程，在职业生涯规划中起着就业指导的作用，是该课程的重点内容之一。

二、教学目标

认知：了解求职应聘中必备的基本材料，学会撰写求职书和设计个人简历，熟悉求职礼仪的基本规范。

情感态度观念：热爱自己的专业，憧憬美好的职业未来，确立正确的礼仪观，科学规划职业生涯。

运用：创新思维，个性化设计个人简历，修炼和积累求职礼仪，做好融入社会的求职准备。

三、重点、难点

科学设计求职简历；掌握基本礼仪规范。

创新设计求职简历；细节修炼日常礼仪。

四、研学助手

教师：制作教学课件，设计导学“任务单”，优化组合学习小组。

学生：收集学习资料，预习“任务单”，完成学前任务。

运用“任务驱动—案例引导—活动探究”教学法，重点尝试情境演示法。

五、学前任务

调研所学专业若干网站招聘信息，了解人才市场招聘的基本影响要素，遴选三个最满意的个人简历。

六、教学过程（见附表）

（备注：限于篇幅，课堂教学过程中涉及案例及课件内容未有呈现。）

七、学后任务

登录“优酷”等网站，观看五百强企业面试视频，坚定职业目标，增强人生自信。

八、教学反思

优点：以“任务驱动”为动力，以“案例引导”为手段，以“活动探究”为平台，以学生乐享体验和提升能力为课标，通过小组合作、资源整合和师生互动，构建活力课堂，激发德育魅力；重视德育实践性的本质特征，在“互动游戏”“简历设计”“日常礼仪展示”等实践活动中培养学生职业素养和求职技能，注重学生的切身体验，革新知识为中心的学科体系，充分体现新课改的生本理念和合作精神；紧扣“求职材料”和“求职礼仪”两个知识点，采取动静结合、师生互动、知行一体等方式，通过“德”“技”磨炼，实现两核双馨，培养学生成才。

不足：无论是案例分析、小组讨论，还是活动开展、成果展示，学生参与的积极性和完成任务的成效性存在较为显著的个性差异；课堂活动较多，在时间把握、特殊情况处理等方面难以合理控制，有前松后紧的现象；学生创新意识欠缺，在“求职信”“个人简历”方面存在求同心理，未能出现生成性教学亮点。

对策：在加强学生“主体”地位的同时，不能弱化教师的“主导”作用，要想方设法进一步提高德育课教师的课堂驾驭和调节能力；要科学预设学习任务，巧妙激励动态生成，有效培养学生的创新意识；加强研讨学习小组建设方略，科学渗透过程培训，培养和强化学生的竞争意识和团队精神。