“让成功之花为我们常开”德育活动课设计

施强　曹牡丹

一、教材分析

《哲学与人生》第七课侧重点是“如何在知行统一中提高人生发展的各种能力”，其中第四框题内容是“在知行统一中体验成功”，着重阐述辩证唯物主义的知行统一观，引导学生在知行统一中体验成功，因此将本次德育实践活动课主题设计为“让成功之花为我们常开”，可以帮助学生更好地理解知识、形成信念，践行成功教育。

二、教学目标

1.以学生的点滴“成功”以及相关评价为引导，增强学习的自信心和动机。

2.让学生在课堂中积极参与体验，让学生动脑、动手、动口，更好地激发学生追求成功的热情。

3.让学生明白成功在于不断的实践和积累，指导学生勇于实践、明辨是非，在知行统一的过程中提高人生发展的能力。

三、教学方法

1.教法：情境教学法、榜样教育法、情感教育法；

2.学法：小组合作、活动探究以及情感体验。

四、学前准备

教师指导学生结合实际情况分成“自信”“努力”“坚持”“体验”四组，其中“自信”组的学生搜集来到学校以后自信帮助自己获得成功的典型事例，并整理成文稿；“努力”组的学生通过视频采访，制作VCR讲述自己努力后的收获；“坚持”组的学生将因为自己的坚持获得认可的故事制作成flash动画；“体验”组的学生将在校参与活动的体验自主创作诗歌，制作动画。教师在课前协助学生做好分组，指导学生搜集案例，制作PPT。

五、教学过程

（一）活动导入（2分钟）

生：观看MTV《从头再来》，体会人生成败得失。

师：1.PPT播放视频《从头再来》；

2.成功，是每个人的梦想，在成功教育的引领下我们一起走过了4年的风雨历程，在通往成功的路上，只要尽最大的努力就没有失败。

设计意图：创设情境，吸引学生的注意力，使其有身临其境之感。

（二）第一篇章：我自信，我成功（10分钟）

生：小组内的同学讲述进校后自信帮助自己获得成功的故事。

故事一：第一次参加竞聘后的感言（自信让我勇敢走上前台）

故事二：班级活动争做小主持（自信让我更有魅力）

故事三：十月的收获（参加校运会有感）

故事四：参加省文明风采大赛（成功源于对自己的信任）

故事五：无声世界里的追梦少年（讲述学友吕广垚的故事）

师点评并总结：自信是一个人对自身的积极感受，是走向成功的“阳光、空气和水”，让我们用信心的甘霖来浇灌我们每个人的心灵，让我们都拥有自信，为成功奠基！

设计意图：基于同伴影响的原则，选择来自于学生自己的案例，教学案例具有亲切感和可信度，针对性强，发挥同伴教育作用的同时极大限度地调动学生的学习积极性。

（三）第二篇章：我努力，我成功（10分钟）

生：1.采访视频一：黑板报的风波。

2.采访视频二：青春绽放不是梦（技能大赛后的收获篇）。

3.采访视频三：参加学生自管会后的心得体会

师点评并总结：有时，重要的不是成功而是奋斗，只要尽最大的努力就没有失败。

设计意图：学生视频采访，挖掘身边的故事，培养学生理论联系实践的能力，采访的过程就是学生的自主学习以及自主教育的过程。

（四）第三篇章：我坚持，我成功（10分钟）

生：观看flash动画故事。

师：1.与学生分享故事。

2.总结：成功其实离我们很近很近，近得触手可及，只要我们大家能够做到坚持不懈，持之以恒，成功就在离我们不远的地方 。

设计意图：引导学生用自己的故事制作flash动画，将感性认识上升到理性认识。学生通过观察榜样的行为形成某种从事新行为的能力，指导今后的行动，以积极的心态面对一切。

（五）第四篇章：我体验，我成功（10分钟）

生：分享本组学生自主创作的诗歌以及班级相册“在成功的路上”。

师：总结。

设计意图：通过让学生搜集成长素材，自主创作诗歌，制作班级相册，培养学生自主学习的能力以及创造力，用学生生活的实践帮助学生树立成功的信念。通过情感体验法，走进学生心灵的深处，引发学生情感共鸣。

（六）总结（3分钟）

生：1.剪纸游戏：“成功之花”；2.将成功之花粘贴在许愿树上；3.合唱成功之歌。

师：通过大家的合作，我们知道如果成功是一朵花，那么自信、努力、坚持以及体验无疑是这朵花的养料，只有我们在平时的实践中努力做到这些，才能让成功之花为我们常开！

设计意图：通过游戏体验，让学生感悟成功之花的内涵，坚信自己只要勇于实践，勇于挑战，一定会收获成功的喜悦。

六、教后反思

本次“让成功之花为我们常开”德育活动课教学按照“三贴近”原则进行设计，课堂上展示的案例、制作的视频和flash动画均取材于学生自身鲜活的典型事例，讲述学生的故事，分享他们的坚持和成功。通过这些贴近学生学习生活实际案例的展示和教学，使“成功教育”走进学生心灵的深处，引发学生情感共鸣。

（作者单位：江苏省南通中等专业学校）