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物理教学中的语言准确与逻辑严密

2014-09-17吴宗

物理教学探讨 2014年4期
关键词:物理量用语语言表达

吴宗

摘要:教师课堂教学中语言表达不准确,会导致学生混淆相近的物理概念、物理情景、描述物体的物理量、实物条件、物理问题的实质等,成为学习物理的障碍。重要的是,语言的准确反应的是思维的清晰,物理教学中教师应该追求用语的精准,培养学生严谨的习惯、严密的逻辑、良好的表达。endprint

摘要:教师课堂教学中语言表达不准确,会导致学生混淆相近的物理概念、物理情景、描述物体的物理量、实物条件、物理问题的实质等,成为学习物理的障碍。重要的是,语言的准确反应的是思维的清晰,物理教学中教师应该追求用语的精准,培养学生严谨的习惯、严密的逻辑、良好的表达。endprint

摘要:教师课堂教学中语言表达不准确,会导致学生混淆相近的物理概念、物理情景、描述物体的物理量、实物条件、物理问题的实质等,成为学习物理的障碍。重要的是,语言的准确反应的是思维的清晰,物理教学中教师应该追求用语的精准,培养学生严谨的习惯、严密的逻辑、良好的表达。endprint

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