个性化教育促学校发展

赵净

课程是实现个性化教育的主要手段，是培养学生良好个性的必要条件。长期以来，笔者所在校校本课程始终坚持“国际象棋引领，制度跟进，依托社团，创新课程”的工作思路，培养学生特长，为孩子们搭建展示乐学扬长的舞台，让学生的个性得到最好的发展。

在特色中积淀学校文化

笔者所在校是一所以国际象棋运动为龙头的沈阳市体育特色学校。学校坚持“办精品学校，育特色人才”的办学思想，以“让每一个孩子基础扎实，让每一个孩子习惯良好，让每一个孩子个性张扬，让每一个孩子全面发展”为育人目标。多年来，以国际象棋、快乐英语、心理健康教育为特色，全面推进素质教育工作，学生的综合素质全面提高，学生的个性特长趋向鲜明。学校曾获全国教育科研先进单位、全国国际象棋传统学校、全国国际象棋后备人才培训基地、辽宁省收费工作先进单位、沈阳市首批体育特色学校、沈阳市行风建设先进单位、沈阳市小记者活动先进单位、和平区政府先进单位、和平区教学质量优秀单位等荣誉称号。

学校扎实推进和学校文化的不断积淀中，一直在思考这样一个问题：什么样的教育才是好的教育？如何在特色发展中更好地积淀学校文化？通过学习与反思，实践与论证，笔者有了这样的认识：每一位校长都希望自己的学校成为名校。而笔者却希望能办一所真正被孩子们所喜欢的学校，唤醒生命的潜能，为每个孩子提供适合其自身成长的机会和舞台，以发展人性、培养人格、改善人生为目的，让他们健康快乐地成长。基于上述认识，经过领导班子反复论证，学校确定了自己的办学特色，即实施个性化教育，办孩子们喜欢的学校。办学目标是享受个性化教育，拥有快乐的人生。

以学生个性差异为依据

学校倡导的个性化教育，就是以学生的个性差异为重要依据，在快乐的教育教学活动中，因材施教、因势利导，促进学生个性中的良性方面向更高层次发展，不良方面向良性发面转化，进而促进学生个性完美发展和全面素质提高的教育模式。个性化教育就是全面发展的教育，是实现素质教育的必由之路。

凝练乐业向上的教师团队是实施个性化教育的保障。一种教育理念如何变成教师的行为是我们要解决的首要任务，打造一支乐业向上的教师团队是实施个性化教育的必然要求。“一二三”校本培训模式是学校打造乐业向上教师团队的重要平台。主要通过一学、二讲、三活动来进行教师培训的。学是打造乐业向上教师团队的举措，讲是打造乐业向上团队的途径，活动是打造乐业向上团队的载体。一学是基础：通过走向书本学，走进课堂学，走出校园学三个方面来提高教师的业务理论水平，促进教师专业素养提升。走向书本学，坚持8年每年一本专著的阅读与感悟，每月一期《探索》校业务报的学习与反思，让教师在自省、自强、自知、自明的过程中学会了发展、促进了提升。由此实现了三个目的：①教师养成了规范的学习习惯。②学校形成了良好的文化氛围。③改变了教师的工作状态。走进课堂学，教师间的互听评课在我校已变成一种习惯，大家在听评课中以课促研、以研促评、以评促练，同伴互助，共同提高。走出校园学，是学校强师工程的一项重要举措。从不放弃任何一次外出学习机会。在外出学习上，不仅注重数量，更注重质量。处理好了以下三个关系：优秀与奖励的关系，受训与培训的关系，带动与激励的关系。二讲是提升：“百家讲坛”“名师沙龙”“校长讲学”是活动的精髓。教师讲教育收获，教学心得，小故事看大智慧。主任讲育人策略，课改前沿，小视角看大意境。校长讲专业引领，小学校看大世界。如今，“人人讲做法，个个辩见解”已成为学校学习的一种时尚，是全体教师前进发展的不竭动力，更是学校发展的阶梯与助推器。三活动是智慧实践。坚持 “四个一”系列教学活动，为教师专业成长创建了条件，提供了舞台。开展的四个一活动：“让质量成为品牌”质量提升报告会，“合作雕刻教研璞玉和谐打造团队品牌”教学团赛，校第二十三届“向上杯”评优课”，“问题导学高效课堂”教学模式研讨。目前，学校现有专任教师48名，其中两名国优课教师，16名省级优秀课教师，基本覆盖各个学科，29人次获得市级优秀课，98%的教师都有区级优秀课。区级和区级以上骨干教师、学科带头人22人，占专任教师总数的46%。一支爱岗敬业、作风扎实、业务精湛、团结奋进的学习型组织，在学校的教育教学工作中发挥着巨大作用。

打造心理健康育人模式

打造乐健养正的育人模式是健全学生个性的根本。培养良好的个性全面和谐发展的人，是实施个性化教育的关键。学校将乐而修己、乐而养正作为育人的根本，打造以心理健康教育四个系列工作为突破口的育人模式，即咨询系列、课程系列、家长系列、活动系列。

咨询系列：一室（美丽温馨的心理咨询室）、一报（《阳光心语》手抄报）、一箱（倾诉的港湾心理咨询信箱）、一站（红领巾广播站心灵笔记专题）。咨询系列为学生排忧解难，鼓励学生有个性，纠正个性向不良方向发展，实现完善学生个性的目的。

课程系列：在学科课程中力求每节课渗透一个心理健康教育点，使学生的心理品质得到锻炼，引导学生形成良好的个性品质。

家长系列：每学期开展两次“做智慧家长、育健康心灵”家校指南活动，提高家长的心理素质和心理辅导水平。家校共育，促进学生身心健康成长。

活动系列：学校开展自立式少先队活动、爱的教育系列活动、“迎全运，讲文明，知礼仪”主题系列活动；“做有道德的人”五个一系列教育活动；社会实践系列活动；心理特训活动等，开发学生个性。学生在自己喜欢的活动中自省、自悟、自助、自强，不仅健全了良好人格，更重要的是他们学会了生活、学会了学习、学会了合作、学会了做人，正可谓润物无声，教育无痕，进而实现了修己养正的育人效果。

创造乐问求新高效课堂

课堂教学是提高教学质量的主阵地，是解放学生个性的主渠道。落实课堂教学中学生的主体地位是实现个性化教育的关键。为此，学校确立了课堂教学改革学生学习目标：自愿学习、自主学习、自信学习、快乐学习。经过两年时间，进行了“问题导学高效课堂”教学模式的探索，取得了一定的课堂实效。为什么要构建“问题导学高效课堂”？原因一：教育的起点是学生会提问题。爱因斯坦曾说过“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这是自主创新教育的必然要求。原因二：人是在问题解决过程中成长和生活的。从人的成长意义上看，问题及问题解决构成了人的成长的基本元素。提出问题，解决问题。在这个过程中获得知识，提高能力，培养态度，感受人生的意义，这就是成长。课堂教学应该成为促进和保障学生成长的主渠道，“问题导学高效课堂”是指整个课堂教学以教师为主导，以学生自主提出的问题为主线进行的导思、导研、导法、导用的学生主动参与的动态、开放的合作学习过程。随着实践的深入，探索出三段五步问题导学高效课堂教学模式。三段即：课前3分钟知识储备、课中问题导学、课尾3分钟检测验收。五步为：学生自主提出问题、教师引导梳理问题、学生合作探究问题、教师点拨解决问题、学生主动应用问题。“问题导学高效课堂”的评价标准（如何评价一节课是否成功）：主要做到三看，一看学生的参与数量；二看解决了多少学生提出的问题；三看这节课新生成多少问题。自己提出的问题自己去解决、自己去用应用，自己在学习中探究并快乐着，学生真正成为了课堂的主人，课堂变成了自主、合作、探究、创新的课堂，变成了教师验收、评价、引导的场所，变成了师生共同成长的乐园。课堂教学改革带来了欣喜，学生学习成绩显著提高。学校因此连年被评为和平区教学质量优秀单位。endprint

致力开发优质教育资源

国际象棋运动是学校的特色体育项目，也称为智慧体育。学校自1993年开始研究国际象棋课，1997年将国际象棋引入课堂，全面推广。20年来的实践探索受到了社会广泛赞同与认可，为国家输送了一批又一批优秀体育人才。将国际象棋运动与教学相结合、与体育相结合、与艺术相结合，在实践中逐渐摸索出了以提高孩子综合素质为根本的“立交桥”式模式，以此达到棋艺融合的境界。学生不仅能学会下棋，更能以棋养德、以棋启智、以棋健体，人文素养得以滋养，智力得到多元开发。

2013年学校被中国棋院命名为“全国国际象棋后备人才培训基地”。学校有4名同学入选国家少儿集训队，有40余名同学成为市少年队一、二线队员，有5名同学获全国比赛前3名，有十余名同学获省、市级比赛冠军。学校国际象棋队多次在国家、省、市比赛中获冠军，学校有国际象棋地方棋协大师4人，一、二级棋士20人，国家一级运动员1名，国家二级运动员4名，国家三级运动员9名。由于国际象棋运动的龙头作用，“三棋”已在学生中掀起学习热潮，在市区比赛中已蝉联16届冠军。

为了丰富学生的课余生活，培养学生的创造技能，发展学生的个性特长，使每个学生都能得到全面发展。学校组建了电子琴、手工、魔方、绘画、软笔书法、排球、舞蹈、表演、文学社、国际象棋、健美操、武术等20个社团。孩子学习着自己喜欢的课程，参与着自己喜欢的社团，展现自我，创造自我，其乐融融，多彩的课程为学生的个性发展奠定了坚实的基础。

制度化的校园生活成为了孩子施展才华，张扬个性的“饕餮盛宴”。以“人人发展、人人成才”为宗旨的每年一度的校园文化艺术节，至今坚持了23年，已经成为学校开展艺术教育的一道亮丽的风景线。每次活动都有鲜明的主题，以班级为单位，全体学生人人参与，丰富了学生的课余生活，彰显了学生的个性特长。除了艺术节，还利用每年的儿童节、新年联欢会举行大型主题展演，师生同台炫出自己特长。比如，“引领成长，塑造未来”主题艺术展演活动，“向快乐出发”社团活动暨庆新年文艺演出，“中国梦，我的梦”主题艺术展演活动。辽宁电视台、辽宁日报、沈阳日报对此进行了多次专题报道。以“我健康，我快乐，我运动，我成长”为主题的每年一度校田径运动会，已坚持了23年。阳光体育促进了学生的健康成长，为学生全面发展创造了广阔的空间。

个性化教育是一个系统的教育工程，我们只是进行了初步的尝试和探索。实践无止境，思考无止境。我们将致力开发更优质的教育资源，为每一个孩子的个性张扬，全面发展、快乐成长积蓄力量。

（作者单位：辽宁省沈阳铁路第三小学）endprint

致力开发优质教育资源

国际象棋运动是学校的特色体育项目，也称为智慧体育。学校自1993年开始研究国际象棋课，1997年将国际象棋引入课堂，全面推广。20年来的实践探索受到了社会广泛赞同与认可，为国家输送了一批又一批优秀体育人才。将国际象棋运动与教学相结合、与体育相结合、与艺术相结合，在实践中逐渐摸索出了以提高孩子综合素质为根本的“立交桥”式模式，以此达到棋艺融合的境界。学生不仅能学会下棋，更能以棋养德、以棋启智、以棋健体，人文素养得以滋养，智力得到多元开发。

2013年学校被中国棋院命名为“全国国际象棋后备人才培训基地”。学校有4名同学入选国家少儿集训队，有40余名同学成为市少年队一、二线队员，有5名同学获全国比赛前3名，有十余名同学获省、市级比赛冠军。学校国际象棋队多次在国家、省、市比赛中获冠军，学校有国际象棋地方棋协大师4人，一、二级棋士20人，国家一级运动员1名，国家二级运动员4名，国家三级运动员9名。由于国际象棋运动的龙头作用，“三棋”已在学生中掀起学习热潮，在市区比赛中已蝉联16届冠军。

为了丰富学生的课余生活，培养学生的创造技能，发展学生的个性特长，使每个学生都能得到全面发展。学校组建了电子琴、手工、魔方、绘画、软笔书法、排球、舞蹈、表演、文学社、国际象棋、健美操、武术等20个社团。孩子学习着自己喜欢的课程，参与着自己喜欢的社团，展现自我，创造自我，其乐融融，多彩的课程为学生的个性发展奠定了坚实的基础。

制度化的校园生活成为了孩子施展才华，张扬个性的“饕餮盛宴”。以“人人发展、人人成才”为宗旨的每年一度的校园文化艺术节，至今坚持了23年，已经成为学校开展艺术教育的一道亮丽的风景线。每次活动都有鲜明的主题，以班级为单位，全体学生人人参与，丰富了学生的课余生活，彰显了学生的个性特长。除了艺术节，还利用每年的儿童节、新年联欢会举行大型主题展演，师生同台炫出自己特长。比如，“引领成长，塑造未来”主题艺术展演活动，“向快乐出发”社团活动暨庆新年文艺演出，“中国梦，我的梦”主题艺术展演活动。辽宁电视台、辽宁日报、沈阳日报对此进行了多次专题报道。以“我健康，我快乐，我运动，我成长”为主题的每年一度校田径运动会，已坚持了23年。阳光体育促进了学生的健康成长，为学生全面发展创造了广阔的空间。

个性化教育是一个系统的教育工程，我们只是进行了初步的尝试和探索。实践无止境，思考无止境。我们将致力开发更优质的教育资源，为每一个孩子的个性张扬，全面发展、快乐成长积蓄力量。

（作者单位：辽宁省沈阳铁路第三小学）endprint

致力开发优质教育资源

国际象棋运动是学校的特色体育项目，也称为智慧体育。学校自1993年开始研究国际象棋课，1997年将国际象棋引入课堂，全面推广。20年来的实践探索受到了社会广泛赞同与认可，为国家输送了一批又一批优秀体育人才。将国际象棋运动与教学相结合、与体育相结合、与艺术相结合，在实践中逐渐摸索出了以提高孩子综合素质为根本的“立交桥”式模式，以此达到棋艺融合的境界。学生不仅能学会下棋，更能以棋养德、以棋启智、以棋健体，人文素养得以滋养，智力得到多元开发。

2013年学校被中国棋院命名为“全国国际象棋后备人才培训基地”。学校有4名同学入选国家少儿集训队，有40余名同学成为市少年队一、二线队员，有5名同学获全国比赛前3名，有十余名同学获省、市级比赛冠军。学校国际象棋队多次在国家、省、市比赛中获冠军，学校有国际象棋地方棋协大师4人，一、二级棋士20人，国家一级运动员1名，国家二级运动员4名，国家三级运动员9名。由于国际象棋运动的龙头作用，“三棋”已在学生中掀起学习热潮，在市区比赛中已蝉联16届冠军。

为了丰富学生的课余生活，培养学生的创造技能，发展学生的个性特长，使每个学生都能得到全面发展。学校组建了电子琴、手工、魔方、绘画、软笔书法、排球、舞蹈、表演、文学社、国际象棋、健美操、武术等20个社团。孩子学习着自己喜欢的课程，参与着自己喜欢的社团，展现自我，创造自我，其乐融融，多彩的课程为学生的个性发展奠定了坚实的基础。

制度化的校园生活成为了孩子施展才华，张扬个性的“饕餮盛宴”。以“人人发展、人人成才”为宗旨的每年一度的校园文化艺术节，至今坚持了23年，已经成为学校开展艺术教育的一道亮丽的风景线。每次活动都有鲜明的主题，以班级为单位，全体学生人人参与，丰富了学生的课余生活，彰显了学生的个性特长。除了艺术节，还利用每年的儿童节、新年联欢会举行大型主题展演，师生同台炫出自己特长。比如，“引领成长，塑造未来”主题艺术展演活动，“向快乐出发”社团活动暨庆新年文艺演出，“中国梦，我的梦”主题艺术展演活动。辽宁电视台、辽宁日报、沈阳日报对此进行了多次专题报道。以“我健康，我快乐，我运动，我成长”为主题的每年一度校田径运动会，已坚持了23年。阳光体育促进了学生的健康成长，为学生全面发展创造了广阔的空间。

个性化教育是一个系统的教育工程，我们只是进行了初步的尝试和探索。实践无止境，思考无止境。我们将致力开发更优质的教育资源，为每一个孩子的个性张扬，全面发展、快乐成长积蓄力量。

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