浅谈小学生数学逻辑思维的培养

林维旭

摘要：在小学教育中培养学生的逻辑思维能力是一项重要任务，培养逻辑思维能力的关键是要对问题有清晰的认识。数学教学中的逻辑思维培养是小学教学的重要内容，对小学生学习其他学科有很大的影响，因此，教师要循序渐进地帮助学生理解知识，最终培养学生的独立思考的能力。笔者认为，培养数学逻辑思维能力要充分调动学生学习数学的积极性和主动性，促进其逻辑思维的产生并进行巩固。

关键词：逻辑思维 小学数学 教师 小学生

随着新一轮教学改革地深入，素质教育成为改革的重要目标。素质教育的重要内容就包括培养学生的逻辑思维，培养学生自己解决问题的能力。对于小学教育而言，应当初步培养起学生的逻辑思维能力，使其能够简单地分析问题、判断问题，进行分类、归纳等。在数学教学中，逻辑思维的运用是常见的，因此，逻辑思维能力的培养也是十分必要的。

逻辑思维中需要着重强调的就是解决问题要做到合理有序，在头脑中形成分步骤地解决问题的思路，还要为执行每一步骤找到合理的依据。小学数学教学中就是要培养学生这样的逻辑思维能力，从而提高学生解决问题的能力。

一、运用有序引导的教学方式培养逻辑思维能力

（一）掌握知识点，启发学生独立思考

在数学教学中，教师应当向学生讲授课程的知识点，使学生对课程知识点有基本地认识和把握，从而有效地运用到解题当中。在知识点讲解后，再通过练习的方式让学生对知识点进行运用，通过自己的思考找到解决问题的方法。对于练习题，教师不能使用课本的课后练习，要根据课程内容自己出题，避免事先预习过的学生知晓答案，不经思考就给出答案。

（二）进行细化分析来解题

培养逻辑思维能力是要将这种逻辑思维逐渐发展为习惯来培养，这一习惯需要在分析问题的过程中养成。在学生掌握了知识点后，教师要安排知识的巩固练习，在解答练习题的过程中进行细致分析，分步骤地分析解答，就能够得到准确的答案。

在分步骤解答问题的过程中，教师要向学生提问，要求学生说出自己解题的每一步的依据，这样能够避免学生抄袭他人的解题，这也是贯彻上面所提出的每一步都要有依据的要求。在许多数学问题的解答中，解题步骤并不是都要一致的，但是在分析透彻后每一步骤都要有一定的依据，只有在明确依据的前提下，才能真正起到巩固知识的作用。

在解题过程中初步形成逻辑思维后，这种逻辑思维能力还要不断巩固，逻辑思维能力形成习惯，同样，这也需要通过练习来实现。做练习题不是形式化的，是要在做练习的过程中培养逻辑思维能力，因此，要向学生说明不能照搬照抄他人的解题步骤，要启发学生根据自己的分析有步骤地解题。

（三）交互合作中启发学生的逻辑思维

展开交互式合作的方式来启发学生的逻辑思维能力，可以作为小学数学教学中一种重要的课外活动来开展。在每一次课程结束后，教师可以根据课程内容和课业知识点，编出一些相对有难度的题目安排学生分组或者课下自由讨论，找出更多解答问题的方法。最后教师给出最后的答案，并听取各个小组学生的解题思路，使每一位学生都参与进问题的解答中。

在交互式合作的教学中，学生可以从中了解到其他同学的解题思路，对自身思维拓展具有启发和激励作用，学生通力合作完成复杂问题的解答，也能够在互相帮助中形成较为系统的逻辑思维能力，综合素质在此过程中得到提高。此外，交互式合作的教学方法还有助于激发学生学习数学的兴趣，更加积极主动地参与到讨论中，在与同学的交流中汲取更多角度的思考问题的方法，并丰富自己的知识。

二、启发创造性思维，为逻辑思维拓展深度

逻辑思维与创造性思维具有紧密的联系，逻辑思维的应用和发展对于启发创造性思维具有重要的作用，也只有拓展为创造性思维，逻辑思维才能更显意义和价值，才能从简单机械的思维深化为具有应用意义的创造性思维。

逻辑思维是培养创造性思维的基础和动力，创造性思维的养成是逻辑思维深化的过程和结果。在启发学生的创造性思维的过程中，要让学生尝试从更多的角度去思考问题和解决问题，在思维的广度和深度上做出拓展。

在小学数学教学中启发创造性思维还是需要通过做练习题来实现，例如，“万以内数的加减法”中，2998+5002=？在最直接的加法计算时可能有些复杂，这道题可以启发学生将5002进行拆分，拆成5000和2来计算，就会使这道题变得简单方便。在这道题的基础上还可以做出如下的拓展练习，将这道计算题改为选择题，按照拆分的方法虽然也能快速的计算出结果，但是还可以应用加减法计算的逻辑规则，根据末位的8和2就可以确定出该题的答案末位应当是0，这样来寻找答案就十分简单了。这一解答过程就是在逻辑运算的基础上完成的，这对学生逻辑思维能力的发展同样具有重要意义。

在新课改的背景下，小学数学教学中逻辑思维能力的培养是一项重要内容，在培养学生的逻辑思维能力中要首先让学生认识到逻辑思维，并采取有效的措施逐步引导和启发建立起逻辑思维能力，并在课堂和课下通过练习加以巩固。逻辑思维能力的培养最后一定要将其拓展并启发创造性的思维，从而促进教学更加有效，促进学生能力的综合提高。

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（责编 张景贤）