构建家校结合立体模式，促学生全面发展

王忠贤

“望子成龙”是每一个家长的心愿。在经济腾飞的21世纪，人们对教育更加重视。尤其现在多数孩子都是独生子女，家庭对子女教育方面的关注更不在话下。可谓十年树木百年树人。学生的教育不是学校单方面的事情，它需要学校、家庭和社会的共同努力。如果不重视学生的全面发展，不重视家校的联合，就会在教育学生的道路上走入歧途。

例如，某些家长只注重成绩，忽视人格教育，只知溺爱学生，忽略学生道德教育等等。另外一方面，如果学校教育忽视了家长因素，就会使教育效果大打折扣事半功倍。可见，在新课改的探索中，落实素质教育方针，创立以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的开放式教育模式，构建家校结合立体模式，是促进学生健康、全面发展的必由之路。

构建家校结合的立体教育模式，需要从学校与家长、班级与家长、教师与家长三个层面入手，从家长教育、书面沟通、家长委员会等多个方面进行探究，进而增强家校合作意识，拓宽家校合作渠道，探索形成一条操作性强的家校合作教育途径。

一、做好家长教育，形成教育合力

教育是一门艺术，它不是人天生就会的，更不是生了孩子就能够无师自通的。在国外很多家长对这个问题认识比较透彻，为了孩子，很多人主动走进学堂，学习教育孩子的相关知识。而在我国这方面就相对较差，甚至没有这样的意识。所以，学校要做好家校的结合，首先要做好家长教育知识的扫盲工作，以便他们更好地协助学校进行教育教学活动。学校应当教育引导家长认识家庭教育的重要性、家庭教育的原则与方法、爱的艺术、孩子良好的品行习惯的培养、良好学习习惯养成和创造力培养、家长如何配合学校教育孩子、怎样全面看待孩子的学习成绩等等。

其次，家长教育不应只是理论学习，应该迎合其兴趣和实际需要，以他们在实践生活和亲身经历中发生的问题作为教材，从而得到相应的家庭教育知识。实践活动中，应该以班级为单位进行基础教育交流，对于突出的典型还应在年级的组织会上交流，以此评出优秀家长并对其进行表扬。

当家长与学校的结合模式形成之后，还应该善于引导家长，在教育孩子的道路上走得更高更远，鼓励他们自发学习，互相探讨，在家长和学校，家长和班主任、任课教师之间，还有家长和家长之间形成活跃的交流热线，促进家校联合进入更深层次。

二、建立家长委员会，让家长走进孩子的班集体

家长委员会的成立，对学校教育有着非常大的作用，它使家长不仅与学校结合起来，更让家长走进孩子学习生活的环境——班级。在这个层面上更加强调家长与班主任的联合，班主任必须把协调家庭教育作为自己一项重要的工作内容来进行。

在班级管理中，家长的作用是举足轻重的。就教师而言，家长既是班级信息的重要来源又是班级管理的得力助手；同时对于学生，家长是他们的代言人，是他们班级的向心力所在。取得成功的第一步就是把握家长的思想动态，而取得其信任更是重中之重。每一位班主任教师，接一个新班都要成立好班级家长委员会，并和家长委员会的成员家长进行沟通，了解他们对班级管理的看法，倾听他们的心声，并提出自己的工作思路和方法。班主任只有做好了家长工作，让家长愿意并主动配合其工作，让他们的学生起带头作用，才能为班级管理奠定良好基础。

三、多形式、多途径开家长会，让家长全面了解孩子成长

家长会可以帮助家长提高家庭教育水平，掌握孩子发展近况，了解学校教育任务，能够及时沟通家长、学生和教师的思想感情，排除教育中消极的因素。为使学生健康成长，根据班级学生的具体情况及各阶段的教育任务，学校应该有计划地设计并组织内容不同和形式各异的家长会。

1.报告式家长会：由班主任以报告的形式向家长汇报一个学期以来的班级教育工作，或者介绍该阶段的教育任务以及班级现状，并在报告结束后组织大家进行讨论，使家长消化和领会。

2.交流式家长会：组织家长开展家庭教育经验交流活动，让家长从彼此的交流中取长补短，从而改进教育方法，正确教育思想，提高教育质量。对于交流式家长会，班主任应事前做好安排，有针对性地选择发言家长，避免泛泛而谈，提前拟好发言提纲。

3.展览式家长会：班主任认真布置小型展览会，将学生的优秀作文、习题簿、小作品以及集体的荣誉证书、奖状、小报等对家长进行展示，并在其观看和翻阅时给予介绍，让其直观了解孩子的学习成果，之后让家长将评价和意见及时反馈。

4.表演式家长会：组织家长来班级对学生编排的文艺节目或者课外活动等进行观看。班主任应事先做好充足准备，让家长在“看”中得到启发，在“听”中受到教育，从而使家长打开眼界，拓宽家庭教育方式。

5.会诊式家长会：根据实际情况将不同类型的家长组织起来，对学生存在的问题及其形成原因一起进行分析，讨论教育中的失误，从而改进教育方法。班主任应事先选好实例，让家长进行思考和分析，从而找到最佳的教育方法。

6.恳谈式家长会：班主任应诚恳地邀请家长，耐心向其介绍家庭教育的措施以及目标，并征集家长对教育的要求以及意见，使家校教育更加统一。该会应该注重家长与教师之间思想情感的交流，使双方关系更加融洽，从而提高教育合力。

四、搭建多种交流平台，沟通家校信息交流

在家校联合立体模式中，应该尽可能地运用便条、报喜单、家校电话联系卡、家长意见表、告家长书、学生品行表现联评单、学生素质报告单等多种形式，强化交流，及时做好学生教育工作。

便条与报喜单，这两种交流形式相对便捷简单。只需要教师的寥寥数语，就可以让家长了解到学生在学校中的诸如有趣的发言、感人的作文、精彩的绘画等闪光点。便条和报喜单是与家长交流的有意义的、积极的方式。以该种方法向家长及时报告学生的在校情况，不但密切了教师、学生和家长之间的关系，更重要的是给予学生成功体验，从而增强其自信心。

随着通讯技术的发展，现在几乎家家都有手机或者电话，这也是现代家校沟通最便捷有效的方式。学校应该分发给学生一张电话联系卡，内有学校、校长、班主任、任课教师的电话号码，便于家长随时跟学校、教师联系，沟通学生情况。

家长意见表，是在组织家长到校活动时，向学校或教师提建议、意见、要求的用表，是学校收集反馈信息，不断改正学校工作的一种好方式。告家长书，是学校要求家长配合学校做好某些工作的公开信，学校开展某项活动，如雏鹰争章活动、安全教育活动、防治肠道传染病活动等，学校以书面的形式要求家长协同配合工作。

当然，家校联合是一个长期的、艰巨的系统工程，还有待与我们进一步探索和提高。我们有理由相信，随着家校联合的深入开展，学生的全面发展、德育先行一定会落到实处。

课题类别：定西市教育科学“十二五”规划课题。课题批准号：DX【2012】GHB128。

（责编 金 东）