用大爱做小事
2014-09-16桑彩萍
桑彩萍
摘要:十年树木,百年树人。小学生的道德品质教育,是贯穿一生的形成教育。这一过程任重而道远,我们每个教师,只有把握学生的生理心理特点,用适合社会发展的需要、科学的教学方法教育学生,才能让学生成为有用于社会的人。而做好这一工作的关键是班主任工作,于细微中见成效。
关键词:爱心垂范 鼓励 细微
在素质教育深入开展的今天,如何实行有效的小学生德育教育方法,怎样形成良好的学生思想教育素养,是摆在每一位教育工作者,特别是小学班主任面前的一个值得深思的课题。信息技术的高速化,人文意识的复杂化,个性思维的自主化,道德价值观念的市场化,都对现阶段的教育形成强大的冲击。加上小学生的辨别能力差,可塑性强,思想幼稚等特点,如果不加以正确引导和教育,学生会走上不良的成长之路。所以,班主任的工作任重道远,要提高小学生德育水平,就得从方方面面做起。
一、要有一颗爱心
用爱呵护学生成长是打开学生心锁的钥匙。爱是架起师生互相理解信任和相互支持的桥梁。班主任要搞好德育工作就要把爱撒向每位学生的心田,要像爱自己子女一样爱学生,对学生倾注全部的爱心,让自己的汗和学生的汗流在一起,让自己的笑声和学生的笑声合在一起,让自己的心和学生的心连在一起,使学生感到可亲、可信、可近、可敬。只有这样,学生才能接受班主任教师,才能使学生对教师的言传身教心悦诚服,消除畏惧、逆反的心理,向着教师既定的目标发展。
苏联教育家马卡连柯曾经说过:“没有爱就没有教育。”在教育过程中,教师要以仁爱之心去对待学生,做什么事都要从照顾学生的感受出发,与学生情感交融。教师可以从日常的小事做起,让学生从具体的小事中感受到教师的爱心。
在日常的教育过程中,我都是这样做的:早晨,在学生之前到校,先为学生开门窗通风,然后看着学生陆续走进教室,如果有人没来就问问同桌或跟他一起走的学生;学生坐好后,观察一下他们的精神状态,如果有人精神不好,问问他是不是生病了,需不需要去医务室;在每天做操前,看看学生的衣服是否整齐,红领巾有没有系好,有问题的就去提醒他们一下或者去帮忙弄好;做完操,我会把做广播操动作不到位的学生叫到一起,一个动作一个动作地教他们,让他们动作规范;在学生回家前,我会跟学生说一下明天的天气情况,让他们酌情增减衣物。这样做,就能够很容易地让学生感受到教师的爱心,感受到教师对每一位学生的在意,教师对他们的爱都是平等的,这种情感能够给予他们一个好心情,让他们一天的学习中都充满快乐。
尤其是对待后进生,他们有与一般学生不同的特点:自卑感强,因为他们受到父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、瞧不起,教师的冷落,使他们感到很自卑。逆反心理强,因为别人的瞧不起,他们表面上逆来顺受,心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视,就像久旱的小苗,渴望得到甘露一样,他们也想得到同学、教师、家长的关爱,特别是班主任的关爱。
怎样把“甘露”浇到他们的心田?用微笑拉近距离。如考试差了,教师可以用微笑去鼓励他们下次考好;纪律差了,教师用微笑机智地告诉他们怎样去遵守纪律……一个后进生得到了微笑、鼓励、表扬,他的心里感受到了温暖、友善,得到了鼓舞,有了人生的美好追求,就会渐渐变成一个优秀的人。后进生转化了,那么班风也转化了,班级的德育水平也就跟着提升了。
二、教师要为学生做好表率,进行道德教育
与其他任课教师相比,班主任的责任更加重大。我们不仅要做好全班学生的组织工作和教育工作,还要努力为学生的全面发展提供强大的支持。并且,只有教师努力为学生创建一个良好的班集体,才能让学生的素质得到全面提高,班主任的作用对于学生来说是十分重大的。班主任与学生在一起的时间比其他教师要长,因此,更要规范自己的行为,为学生做好表率。如果教师要求学生做到,首先自己必须要做到,这不仅是教师师德的表现,也是对学生人格的尊重。
在进行道德教育时,教师要让学生明白先学会做人再学会学习的道理,从小培养他们的德行意识。要想让学生长大成才,只有知识的传授是远远不够的。再深厚的知识储存,如果没有道德作为依托,也不会成为对社会有用的人才。因此,我经常在周会时对学生进行道德规范的教育,给他们讲解《小学生日常行为规范》的含义。逐渐地,学生就了解了一些基本的社会规则,也知道了什么是不该做的,什么是违反法律的,他们明辨是非的能力也得到了提升。
另外,我也会对学生进行感恩教育,让他们在感恩中奋进。我会让学生讲讲自己成长过程中与父母之间的故事,引导他们领悟:父母对他们的成长是十分关心的,即使挣钱不多,也会努力给他们最好的。我还让学生算了一笔账,计算一下自己长这么大花了多少钱。计算结果让学生目瞪口呆,他们从来都没想过父母把自己养大需要倾注这么多的心血。他们的感恩之心油然而生,只有更加努力地学生才能回报父母。这样,他们的道德水平就随之得到了有效提升。
三、善于挖掘学生身上的闪光点
现在流行着这样一句话:好孩子是夸出来的。我赞同这句话,人都喜欢被表扬,何况小学生呢?优等生需要表扬,学困生更需要表扬。我班唐浩敦学习不好,懒于做作业,可劳动非常积极。每次学校大扫除他总是忙得满头大汗,我总会乘机对他说:“老师特别喜欢你现在的表现,如果你在学习上和劳动一样勤快。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时,同学们都会对你刮目相看的,老师和父母也就更加开心了。”他听了我的话也比较高兴,接下来我有时中午,有时课外活动到教室给他辅导作业,渐渐地厚厚的作业本中也有了他的一本。从小的事例中表扬他,使他的小小优点得到放大,让他深知自己的进步大家看在眼里,提高了他在教师与学生心中的地位。
四、要有一颗平常心,要会自得其乐
做为一名班主任真不容易,做一名优秀班主任更不容易。很多人都可能会抱怨班主任工作的辛苦,也正因为如此,有很多人不愿意当班主任。如果是班主任,就不要抱怨,要有一颗平常心,要从苦中寻求快乐。教育的最终目的是促进学生的最优化发展。作为一线班主任,让我们伸出双手,拿出全部的爱,扶好我们的学生走出人生第一步,把基础教育的德育理念升华,教是为了不教,让我们和学生一起去享受成长的幸福、快乐吧。
总之,班主任工作是一项复杂的工作,但用大爱做小事,只有从点滴做起,从小事做起,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去,我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
参考文献:
[1]叶澜.新编教育学教程.华东师范大学出版社,1991.
[2]劳凯声.教育学.南开大学出版社,2001.
[3]教育学.教育科学出版社,2002.
[4]袁振国.当代教育学.教育科学出版社,2004.
(责编 金 东)