社会支持对高校运动与非运动离退休老教育工作者健康状况的影响

傅兰英 李继华 江 洪 谭建三

(新乡医学院体育教学部，河南 新乡 453003)

影响老年离退休教育工作者健康问题的一个重要因素是社会支持程度。体育作为一种能满足人们强身健体、愉悦身心、提高生活质量等需求的社会文化现象，逐渐走进离退休老年人群。有研究指出体育的社会化、生活化发展从一定程度上将影响到人们社会关系的变化〔1〕。心理学和社会学界也早已认同社会关系与人的社会支持和心理健康关系密切〔2～4〕。本文主要探讨社会支持对高校运动与非运动老年离退休教育工作者健康状况的影响。

1 对象与方法

1.1研究对象 从本市5所本科高校随机抽取60～70岁运动和非运动教育工作者80例。每周锻炼3次以上者为运动组，每周锻炼少于3次和完全不锻炼者为非运动组。

1.2研究方法

1.2.1研究工具 ①社会支持评定测试：采用肖水源〔5〕编制的社会支持评定量表(SSRS)。该量表包括客观支持、主观支持和对支持的利用度维度以及支持总分。考虑到老年离退休教育工作者的实际情况，对社会支持评定量表SSRS中的一些项目进行了修订，修订后的量表进行了小样本相隔1个月重测，结果10个项目的相关系数在0.722～0.921之间，说明修订后的量表具有较高的信度。②症状自评量表：采用刘美涓等〔6〕翻译的症状自评量表(SCL-90)，9个因子，按5五级评分法，根据症状的没有、很轻、中等、偏重、严重分为1～5分。③艾森克人格问卷：采用钱铭怡等〔7〕翻译修订的艾森克人格问卷(EPQ-RSC)。该问卷包括4个分量表，E量表测量内外向维度；N量表测量神经质维度，也称情绪性；P量表测量精神质维度；L量表主要测量对象的掩饰性。

1.2.2研究方法 采用问卷调查法。由调查员分别到各高校老干部活动中心随机抽样，统一讲解问卷填写方法，调查对象当场独立完成。发放问卷80份，收回80份，剔除无效问卷，有效问卷74份有效率91.8%。其中每周锻炼3次以上者43例占58.1%为运动组，每周锻炼少于3次和完全不运动者31例占41.9%为非运动组。

2 结 果

2.1运动组与非运动组在社会支持评分中的差异 运动组客观支持和支持利用度高于非运动组，而非运动组对社会支持总分明显低于运动组，其差异均具有统计学意义(P<0.05)。见表1。

表1 运动组与非运动组在社会支持评分中的差异

2.2运动组与非运动组SCL-90因子均分的比较 运动组在SCL-90中的强迫、人际关系、 抑郁、焦虑、敌对、偏执均呈显著和非常显著正相关(P<0.05、P<0.01) ，而非运动组躯体化、恐怖、精神病性呈负相关(P>0.05)。见表2。

2.3运动组与非运动组社会支持与人格特征分析 运动组在EPQ人格维度中，除L维度(掩饰性)外，P维度(精神质)、E维度(内外向)和N维度(情绪性)与社会支持4项指标均存在显著相关关系。其中，E维度与社会支持呈显著正相关，而P和N维度与社会支持各项指标呈显著负相关。非运动组E维度(内外向)、P维度(精神质)、N维度(情绪性)与社会支持4项指标均存在显著负相关。见表3。

表2 运动组与非运动组SCL-90因子均分的比较

表3 运动组与非运动组社会支持与人格特征分析

3 讨 论

本文可见，体育活动是促进老教育退休工作者健康和获得社会支持的有效途径之一。在体育活动中，可以打破年龄、性别、身份界限和大家一起活动，使得运动组与外界的关系更加协调，从而克服孤僻、忘却烦恼和痛苦。

本文说明经常参加体育运动对于领悟社会支持程度有积极的促进作用。体育知识技能学习及参与体育活动的过程更有利于人际间的沟通与交流，有利于老年离退休教育工作者建立社会支持网络，体育活动过程与团队精神使运动组对于获得的社会支持有着更多的积极体验。使之获得更多的社会支持以及学会如何赢得社会支持的技巧。结果符合体育科学的社会学意义及科学功能。社会支持的这种保健功能已得到公认〔8〕。

社会支持一方面为应激状态下的个体提供保护，即对应激起缓冲用，另一方面对维持一般的良好情绪体验具有重要意义。人格特征与社会之间同样有着极为密切的联系。个性外向的老年离退休教育工作者较易获得社会支持，并且对支持有着良好的情感体验、较好的满意度和利用度；而具有精神质和情绪不稳定倾向的社会支持不良。社会支持对高校老年离退休教育工作者身心健康和人格发展有着极其重要的作用。相反，社会支持不良有碍于老年离退休教育工作者健康状况和人格的形成与发展，健康状况不良和人格的偏差也会影响老年离退休教育工作者人际交往和社会网络的建立、社会支持的获得、积极的情感体验和有效的利用。因此，高校管理部门要建立起老年离退休教育工作者健康教育管理机构，在健康宣传教育中，应引导老年离退休教育工作者更多的参与体育活动与公益活动，培养他们社会交往和适应能力，帮助他们学会建立有效的社会支持网络，改善对社会支持的主观感受，学会充分利用社会支持，有助于他们的健康发展，以便更好地发挥老年离退休教育工作者对社会的作用。

4 参考文献

1张华君.社区体育在构建和谐社会中的功能明〔J〕.浙江工业大学学报(社科版),2007；6(4)：401-4.

2汪向东，王希林，马 弘. 心理卫生评定量袁手册〔M〕.增订版.中国心理卫生杂志社,1999；12:264-6.

3吕仙利.体育锻炼类型对老年人心理健康的影响〔J〕.中国老年学杂志,2012；32(5):174-5.

4张若萍,刘爱书,裴国洪.女大学生社会支持、元认知策略和自我效能的关系〔J〕.中国健康心理学杂志,2008；16(1):11-2.

5肖水源.社会支持评定量表(SSRS)〔J〕.首都师范大学学报(社会学版),2000；(1):114.

6刘美涓,余 华.大学生SCL-90测试结果的研究〔J〕.心理科学,1995；(5):295-8.

7钱铭怡，武国城，朱荣青.艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)的修订〔J〕. 心理学报，2000；32(3)：317-23.

8李慧民.社会支持与大学生心理健康及人格特征的关系〔J〕.中国学校卫生,2004；25(3):263-4.