大学生就业指导课教学存在的问题及策略分析

摘要：大学生的就业问题是现代各大高校的重要工作之一。为了缓解大学生的就业压力，我国各地高校均开设了大学生就业指导课程。然而，在就业指导课程的教学实践过程中，还存在着许多的问题。本文主要分析了目前大学生就业指导课程教学中出现的问题，并根据这些问题提出相应的解决对策。

关键词：大学生；就业指导课教学；问题；策略；分析

中图分类号：G646 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2014）10-0141-02

一、前言

随着我国高校毕业生数量的逐年增加，大学毕业生的就业形势非常严峻。由于我国就业机制不断完善，要求高校加强对大学生的就业指导，大学生就业指导课程成为一门必修课程。作为一门综合性教学课程，大学生就业指导课旨在帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，增强大学毕业生的就业竞争力，提高了大学生适应社会发展和经济增长的能力。

二、大学生就业指导课教学存在的问题

1.大学生就业指导课缺乏就业指导教学理念。随着各个高校的不断壮大和发展，高校与高校之间的竞争也越来越激烈，高校大学毕业生的就业率成为影响学校名誉和效益的重要原因。部分学校认为开设大学生就业指导课程的目的是为了让大学毕业生了解就业形势、就业方法及就业政策等，却没有为大学毕业生的职业发展提供具体的指导性意见和帮助。尽管有的高校一直强调学生就业工作的重要程度，但他们缺乏推进大学生就业模式的市场化手段，仅仅是坚持每年召开用人企业与毕业生的见面会。简单的指导方式造成学生对自己即将从事的职业不符合自身的知识结构，从而扰乱人力资源市场的正常运行[1]。

2.大学生就业指导课教学师资力量参差不齐。与学校传统课程不同，大学生就业指导课程是为适应社会发展而设立的一门新课程。我国的许多高校都设立了大学毕业生就业指导办公室，专门负责就业信息传递、就业培训、就业辅导及就业市场开辟等事务性工作。然而，我国各高校就业指导课教学的师资力量参差不齐，不论是在数量上或是质量上都难以保证大学生就业指导课教学的有序进行。主要表现为三个方面：⑴缺乏专业教师队伍。担任大学生就业指导课教学的教师大多不是专业的“科班”出身，缺少专业知识技能，也缺乏就业实践知识。⑵指导教师缺少系统培训和进修学习。许多就业指导教师是在教授学校课程的同时兼职学生的就业指导，利用书本自学就业指导知识，缺少系统的就业知识培训和进修学习的机会。⑶指导教师缺乏实践经验。由于没有经过培训和进修，许多教师的就业阅历较少，所学的理论与实际严重脱节，在教学指导过程中缺乏说服力。

3.大学生就业指导课的教学形式单一。目前，我国各高校的大学生就业指导课大多采用传统的说教模式进行教学，以教师为教学主体，学生为教学接受对象。而就业指导课的教学以理论知识为主，因此这种教学模式的教学成果并不明显。究其原因，可以表现为两个方面：（1）许多教师都采用传统的教学模式进行教学，学生被动地接受教师传授的知识，缺乏师生间的交流互动，并且有的内容只是纸上谈兵，缺乏具体实践，因此很难得到学生的认同[2]。（2）教师多从宏观方面对大学生就业指导课进行教学指导。专业不同、家庭背景不同或就业方向不同的学生往往有不同的就业趋向，他们需要的就业信息也不尽相同。

4.大学生就业指导课教学缺乏系统规划。我国各高校的大学生就业指导课多开设在大四阶段，这一时期是大学生开始寻找工作的关键时期。若缺乏指导教师的全程指导，许多大学生会对自己即将到来的职业生涯难以进行合理规划，也无法在知识、技能及心理方面为自己即将从事的工作做好准备，使自己在求职过程中处于被动的境地。因此许多大学生觉得学校的就业指导课缺乏实用性和系统性。

三、大学生就业指导课存在问题的解决对策

1.加强对大学生就业指导课教学的认识。就业指导课程教学对大学生的作用举足轻重，是学生成长和成才的有力保障，也是学生顺利踏入社会的客观要求。针对大学生就业指导课缺乏就业指导教学理念这一问题，各高校应该将就业指导教学作为培养社会人才的重要途径，转变教学理念，把大学生就业指导课程作为学校的主要教学活动，使之成为全校大学生的必修课程。对学校而言，开设大学生就业职业课程是培养社会型人才、实现党和国家的教育方针与人才政策的具体体现。而对社会来说，开设大学生就业职业课程是国家实施“科教兴国”战略和“人才强国”政策的有效途径。

2.建立健全大学生就业指导课师资队伍。作为大学生就业指导课教学的主体，教师的整体素质决定了指导课程教学质量的高低。大学生就业指导课程的应用性很强，要求就业指导教师在了解相关就业政策方针的基础上，还应掌握社会学、经济学、公共关系学、心理学、人才学等多学科的知识，通过对这些知识的全面了解，形成较宽的发展视野，才能对大学生的人生观、世界观和价值观进行指导和教育，帮助大学生更好地适应社会，并在工作中取得成效。

3.丰富大学生就业指导课教学模式。大学生就业指导课的教学形式非常单一，为了解决这一问题，学校及教师应当丰富就业指导课程的教学模式，将就业观念教育、职业生涯规划、就业心理辅导等内容有机结合起来，并对学生不同的背景、知识、能力和爱好等进行分析，创新就业指导课程授课方式，改进指导和教学方法，有针对性地对大学生进行就业指导课教学。就业指导课教学科研可以采取理论资料分析法、案例分析法和情境模拟法相结合的教学模式，真正做到理论与实践的结合。还可以组织举办模拟招聘会，让学生参与求职模拟过程，从而提升自己的就业竞争力[3]。

4.创建科学合理的大学生就业指导教学体系。由于我国大学生就业指导课教学缺乏完整系统的指导体系，影响了大学生的就业指导教学。因此，学校及教师应当构建一个科学合理的大学生就业指导教学体系，帮助大学生在低年级阶段就做好职业生涯规划，培养学生树立正确的就业观和自我定位技能，从而实现顺利就业的目的。在大一阶段重在培养学生的职业意识，确立职业目标；大二阶段给学生传输职业道德和自我完善的知识结构；大三阶段进行就业能力及就业观念教育；大四阶段进行就职前培训，对学生的心理及技巧等方面进行指导，鼓励学生参加校园招聘模拟会。

四、结束语

随着大学毕业生数量的急剧增加，大学生就业形势越来越严峻，就业指导课程成为各大学毕业生就业制度改革的具体体现。然而，大学生就业指导课教学出现了缺乏就业指导教学理念、师资力量参差不齐、教学形式单一和缺乏系统规划的问题，针对这些问题，学校及教师应该加强对大学生就业指导课教学的认识，建立健全大学生就业指导课师资队伍，丰富大学生就业指导课教学模式和创建科学合理的大学生就业指导教学体系，使大学生在求职过程中处于优势地位。

参考文献：

[1]姬芳芳.大学生就业指导课存在问题与解决策略[J].考试周刊，2012，39（39）：175-176.

[2]李涛.大学生就业指导存在的问题及应对策略[J].湖南财经经济学院学报，2010，26（06）：135-136.

[3]凤建煌.浅析高职院校就业指导课程教学存在问题与策略[J].东方青年·教师，2010，01（01）：24.

作者简介：朱俊伟（1975-），男，河南淮阳人，周口师范学院文学院讲师，硕士，主要从事高校大学生思想政治教育研究。endprint