用“心”构建和谐师生关系

任国亮

〔关键词〕 师生关系；关爱；宽容；平等

〔中图分类号〕 G632 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）15—0033—01

教师与学生、教与学，是贯穿整个教学过程的最基本的一对关系。把师生关系恢复到“人的关系”上来，建立共同发展的教学关系，是新课程教学改革的重要方向和基本任务。师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质人才。如何积极适应新形势的要求，建立和谐的师生关系，不断推动基础教育可持续发展，是摆在教育工作者面前的一个历史性课题。

一、用关爱之心感染学生

教师要真诚和善良，办事诚实守信。教师要言行一致，表里如一，使自己的品行在学生身上产生潜移默化的影响，在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去打动学生，把自己对人对事的真实感情流露出来，从而使师生之间产生心灵的共鸣，学生会感到教师就是他的榜样，教师的人格魅力将影响学生的一生。

作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐与成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们 “心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

二、用宽容之心悦纳学生

在复杂多变的信息社会，教育宽容显得异常重要。教育的成效在某种意义上取决于教师对学生的宽容程度，大宽容大成效，小宽容小成效，无宽容无成效。身在第一线的教师应该明显地感到，现在的学生难管了，现在的学生问题多了，现在的学生挑剔多了。以前容易做到的要求，现在三令五申仍然无济于事；同样的问题用同样的方法难以奏效，甚至出错；教育的度难以把握。松了学生就乱，严了学生就怨。特别是现在学生的自我保护意识极为强烈，在他们的内心深处蕴藏着最为敏感的自尊心。有些学生在犯错误时，总是把人格与尊严看得比错误重。这时我们愤怒于学生的任性，震惊于孩子的言行矛盾，我们觉得有必要将学生狠狠地教训一番。可事实证明，这种盛气凌人，居高临下的苛刻训话结果往往是适得其反的。我们唯有以宽容之心悦纳学生，方见成效。宽容学生缺点，愉快接纳学生，帮助他们改正缺点和错误，才会让所有学生感受到阳光般温暖，如沐春风。

三、用平等之心对待学生

平等对待学生是关心和热爱学生的前提与基础，没有起码的平等就谈不上真正的关心和热爱。每个人生下来都是平等的，都有同样的思想与生存的权利。由于地区的差别，由于社会分工的不同，每个人的发展方向与职业选择也渐渐不同。但是，不管你出身于什么样的家庭，来自什么样的地方，你同其他人一样，都有着完全平等的人格，而没有贵贱之分。这一认识，应该是我们交际处事和待人的理论基础。

教师应把学生视为朋友，与学生平等相处，相互尊重，相互关心。这样，既体现了一种宝贵的人文精神，又反映了一种科学的教育思想。孙敬修老先生曾经说过：“让学生爱你，亲近你，你才能赢得学生的心，才能胜任教师的崇高使命。”因此，我们做教师的，应该从那高高的讲台上走下来，深入到学生中间去，俯下身来，和学生站在同一平台上，既能欣赏学生的成功，又能宽容学生的过失，既要会与学生谈学习、谈理想，又要会与学生拉家常，既要是良师，又要是益友。只有这样，学生才会亲你、爱你；也只有这样，才能培养出有独立人格、有健康心理、有创新意识的一代新人。

平等地对待学生，体现在教师工作中的方方面面，只要平时我们能留个心眼，时时能提醒自己，学生一定能感受到公平的待遇。“尺有所短，寸有所长”，当老师面对千差万别的学生时，应当要看到每个学生身上的闪光点，在一个班级中，最引人注意的是学习成绩好或最让你头疼的学生，而那些平时默默无闻、不爱说话、考试成绩一般或者后进生总是最容易被老师所忽视的，所以教师要给每一位同学表现的机会，更不能淡忘了这部分的学生，要平等地关注他们的发展。“信其师，则听其道”，平等地对待学生，学生也能把你当作朋友和你谈心，就能做一名幸福的老师。

总之，建立和谐的师生关系，在现代的教学中，将有助于师生之间的情感和理念的交流，知识资源的共享，有助于丰富教学内容，求得新的发展，真正实现教学相长，促进学生全面发展！

编辑：蔡扬宗endprint