初中英语教学中朗读和背诵的重要性

王慧敏

河北省平山县平山镇初级中学

初中英语教学中朗读和背诵的重要性

王慧敏

河北省平山县平山镇初级中学

我们学生由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了课堂、早读的操练外，其他时间也很难运用、复习和巩固，因此我们学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练，既限制了学生口语能力的发展，也影响了学生学习成绩的提高。

初中英语教学；朗读背诵

在短短几年的初中英语教学中，我感到很多学生学英语困难重重，害怕开口，英语实际应用能力很差，相当一部分学生甚至到了初三还不会正确朗读英语单词、句子、课文。学生在学习英语过程中普遍存在“哑巴英语”的现象。我认为对初学英语的初中学生来说朗读和背诵是至关重要的。朗读和背诵是提高英语口语能力的有效途径，也是克服“哑巴英语”的有效途径。因此在英语教学中我们要重视朗读与背诵，或者说，要学生学好英语，就必须让学生了解朗读和背诵的重要性。

一、朗读与背诵的作用

（一）朗读与背诵建立学习英语的信心

在英语教学中，因为考试每次都不直接考朗读和背诵，越来越多的学生认为，没有必要把时间浪费在朗读背诵这方面，因而忽略了英语朗读和背诵。实际上，当他们的朗读和背诵得到教师和学生们的赞赏肯定时，自我满足感油然而生，自信心也随之加强，学生学习英语的兴趣自然会提高。要注意的是当学生在课堂上朗读或背诵时，不要随时纠正出现的错误，更不能打断学生的朗读或背诵。随时纠正，会给学生造成心理压力，使他们过度注重单词的读音而忽略阅读中应该得到的其他意义。

（二）朗读与背诵培养语感的最好方法

“语感”就是学习者对语言的直接感受能力.语感的好坏直接影响到学生学习英语的兴趣和成败。中国人常说“书读百遍，其义自见”，这就是从古到今的语言学家都那么重视朗读与背诵的原因。在朗读的过程中，多种感官都被调动起来了，自然能取得特殊的效率.朱光潜先生在20年代初教中学英语时，严格要求学生“熟读课文”。他的学生回忆说：“早晨一起，学生就在屋外，树下，千遍万遍地读。……不到半年，舌头听使唤了，一些句子不假思索就要跑到嘴里来了。”由此看来，语感的培养离不开朗读与背诵。而朗读和背诵则正是提高语感的最有效的方法之一，它有着其他教学方法和教学手段不可代替的作用和效果。

（三）朗读与背诵不受时间与环境的限制，容易实施

朗读和背诵不受环境的影响，也不受时间的限制。我们只要给学生读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。同时学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上学放学的路上，学生都可以自由地读和背。

（四）朗读和背诵可以培养学生的语感

语感被认为是一种类似直觉、自然的感觉，是掌握语言习惯的一个较高级的阶段。通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有些填空题，Icans责eakEnglishwell(good).Iwanttobe (be)adoctor你甚至不用翻译句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。语感的形成和表现在很大程度上与无意识和直觉有关。所在，在外语教学中，如果能积极创造条件，让学生的无意识和直觉发挥作用，无疑会提高学生的学习效率。

（五）朗读与背诵，有利于积累

通过朗读与背诵可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。

二、朗读和背诵的具体实施

对于的每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的，尤其对于初学英语的初中学生来说。那么如何实施朗读和背诵呢？

（一）重视早读课

利用早读课，鼓励学生每天坚持大声地朗读和背诵课文。通过读和背，不但可以使学生增长知识，开阔视野，还可以对词、短语、句型加以巩固；同时也使他们的朗读技能达到练习的效果。要求学生善于模仿录音，加强对语意的理解，使词句融于文中，这样学生就不会觉得单调枯燥，才会积极主动，有意识，有目的地去朗读背诵。

（二）在课堂教学中，加强对课文中的典型词和句的朗读

课堂上学习新句型，让学生多读并读熟，接着用不同的单词或短语替换这个句型，学生便会朗朗上口，从而达到熟能生巧。最后进行写的练习，让学生运用不同的单词或短语替换组成不同的句型边读边写。这样变背为练，以练促背，就能达到熟练掌握，灵活应用的目的，也可取得朗读与背诵的效果。

（三）课堂上对学生进行瞬间记忆能力训练，也能取得朗读与背诵的效果

要求学生在一分钟内背出一段对话或文章，为了避免原文的整体背诵的难度和占用过多课堂时间，让学生通过朗读，用自己的语言表达所读文章。给学生提示一些连接词和过渡句，引导学生进行背诵。学生为了快速记忆，必然高度集中注意力，非常认真地朗读。经过一段时间的训练，大部分学生都能在一分钟后准确、流利的背诵对话，课后再进行复习，这样不仅提高了他们的记忆能力，也增强了他们学好英语的自信。