如何做好中专班主任工作

王萍

摘 要：中专班主任工作具有特殊性，因其教育对象是刚刚步入青年初期，结束了初中教育的学生，他们面临的是走向社会，走向独立生活。中专学校的学生虽然有强烈的好胜心和求知欲，但由于思想还处于不成熟阶段，往往做事不计后果，追求标新立异，显示出了许多成长过程中的不足。针对中专生的这些特点，中专班主任应采取合理适当的工作方法。

关键词：班主任；中专学校；工作方法

如何做好中专学校的班主任工作，这是一个涉及面较广的话题。本文结合中专学校工作实践的经验，谈些粗浅的认识。

一、全面的教育内容

要让学生受到全面的教育，激励他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展，鼓励他们努力做一名优秀的中专生。

（一）做好入学思想工作是关键

1.重点抓好专业思想教育。由于学生在进行专业选择时，缺少对专业的全面认识，做出不理性的选择，造成学生入校后思想不稳定，情绪波动较大，觉得上中专无用，在心理上对中专不认同。因此，班主任及时对学生进行专业思想教育是非常重要的。结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行，以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程。首先要使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得中专与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要让学生走出思想上的误区，对职业教育的重要性有正确的认识，形成读中专也一样有前途的观念。再次，为学生介绍专业发展前景和市场需求状况，使学生尽快调整认识和行动上的偏差。

2.引导学生树立正确的人生观和世界观。由于在初中阶段“应试教育”的倾向非常严重，学校教师和家长把考试成绩作为衡量学生的唯一标准，忽视了学生能力培养。迫使学生对目标的定位产生了偏差，对于成绩差的学生，自信心和积极性受到严重挫伤，成为学习上的障碍。

我们应根据学生的实际情况，引导学生科学的认识分析自己，找出自身的优缺点，清楚自己的爱好和兴趣是什么。制定符合自己实际的目标，并要注意目标的定位要多元化和时效性。要求学生养成良好的学习习惯和品质，养成优良的生活作风，注重能力和特长的培养，提高专业技能，具备基本的劳动者素养。

（二）教育学生树立集体主义观念

培养学生的集体荣誉感，只有学生具有了集体观念，才会对集体荣誉产生共鸣，对于学校开展的各项活动才能积极参与，并尽最大努力取得最好的成绩，树立班荣我荣的思想。才能懂得个人与集体的关系，建立融洽的教师与学生，学生与学生之间的关系，会时刻把集体形象放在第一位。，培养学生的集体协作精神，应使学生意识到个人的智慧和力量再大再强，相对于集体还是很微小的，许多工作都要靠集体的力量才能完成。作为学生应懂得尊重他人，团结同学，以谦逊的态度学他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，逐步养成集体协作精神。

二、科学的管理方法是班级管理的关键

（一）确立统一目标是班级管理的第一步

要依据文明班级的评比细则和相关规定，制定德、智、体、美、劳等方面的班规和各项班级管理制度，并要做到高标准，严要求，奖罚分明。形成良好的班风。要求学生制定统一目标：争创文明班级。优秀班级集体的奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体有了共同追求的奋斗目标，才会拥有前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个统一的奋斗目标。班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程， 实现每一个集体目标，都要让学生感到是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的幸福和欢乐，从而形成集体的荣誉感和责任感。

（二）合理配备班干部是班级管理的重要保证

在一个良好的班集体，一定要调动一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的领导核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。因此，班干部的配备直接关系到班级目标的实现。选拔班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，精心慎重的选择，同时广泛征求大多数同学的意见并进行深入细致的调查研究，从不同侧面考察选择对象，还可以通过开展一些有目的、有针对性的工作（活动），发掘优秀学生担任“龙头”。及时发现新的管理人才，为班干部队伍注入新的力量。充分发挥班干部以身作则的示范效应影响和带领全班同学走向目标。

（三）公平公正的评价学生

学生对老师的评价是很在乎的，老师是否能公平、公正，实事求是，一视同仁，直接影响着学生对教师的认可，和对其管理的接受。班主任正确看待和理性评价学生在班级管理中是非常重要的。教师要设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。做好换位思考，学会欣赏和信任学生，尽量给与鼓励和热切的期待，用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现他们的可爱之处和闪光点。因势利导、以情动人，让学生在活动中拥有自信，体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，获得愉悦和幸福的体验。对学生的评价要以激励为主。

三、管理的形式要多样化

组织丰富多彩的班级活动是形成优秀班级集体的有效途径。班级活动有助于集体主义观念的形成。组织、形成班集体总是以协调一致的集体工作和有益的班级活动开始的。班级活动有利于班级教育目标的实现，有利于学生集体荣誉感和责任感的培养，从而发展与完善班集体。班级活动有助于正确的集体舆论和良好的班风的形成。在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的东西得到肯定和强化发展，错误的、不良的东西则及时的被抑制。

四、班主任自身素质的提高，才能提高工作效率

班级工作的主要管理者是班主任， 班主任是建设优秀班级集体的关键。“己不正无以正人”。班主任的言行举止， 影响着全体学生的思想和行为。因此，班主任必须不断提高各方面的素质，不断提高自身的教学水平。做到为人师表，率先垂范，言传身教，工作才会取得事半功倍的效果。要成为一名合格的甚至优秀的班主任，就要不断的去学习，不断提高自身的素质和能力。不仅要向书本去学，学习新的教育思想、新的教育理论、科学先进的管理方法和手段， 以及精湛的管理艺术；还要向同行去学，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相探讨、取长补短；更要在干中学、在学中干。

日新月异的现代社会，班主任工作随时会有新的内容，也会出现新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要，不断提高工作的效率与质量。

参考文献：

[1]郑永红 如何做好中专学生的思想工作[J]. 黑龙江科技学院，1998（19）.

[2]王明机 中专学生心理研究[J]. 职业技术教育，2003，（22）.endprint