例析2014年浙江高考文综政治命题特点及启示

周琴皎

2014年高考已经落幕。细读了2014年浙江高考文综政治试题，笔者认为该卷总体秉承了2012、2013年的命题风格，在命题思想、试题立意、试卷结构、试题难度等方面保持了相对平稳，特点鲜明，启示明确。

一、注重基础考查，凸现学科主干

2014年浙江高考文综政治试题注重以考查核心主干知识为主，突出对基础知识的正确理解和灵活运用。整份试卷中，考查的《经济生活》主干知识有价格与价值的关系、价格与供求的关系、我国的基本经济制度、财政政策、货币政策、公司经营与发展等；考查的《政治生活》主干知识有政府职能、公民参与政治生活的基本原则等；考查的《生活与哲学》主干知识有意识的能动作用、量变与质变、矛盾的对立统一、整体与部分的关系、群众观点、认识与实践的关系、真理的反复性无限性等；考查的《文化生活》主干知识有文化与生活、文化的多样性等；考查的《国家与国际组织》主干知识有英国的议会君主制、美国的联邦制、三权分立制、政党制度、联合国等。

【例1】2014年浙江高考文综第25题

改革开放以来，我国逐渐完善了社会主义初级阶段基本经济制度，经济持续快速发展。如2000年到2012年，国有和集体工业企业资产从5.70万亿元增加到10.61万亿元，私营工业企业资产从0.39万亿元增加到15.25万亿元。这说明①我国各种所有制经济地位相同、相互促进；②非公有制经济已成为我国经济的主体；③应继续坚持公有制为主体，多种所有制共同发展；④应毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

本题主要考查我国各种所有制经济的地位、关系及我国目前对待基本经济制度的态度。这些知识属于本学科中最基础、最主干的知识。掌握这些基础知识，解题时就能轻松排除错误说法，选出正确答案。

除了选择题，主观题在命制中也大量地以设问具体、方向明确的形式考查了主干知识。如第40题（2）运用公司经营与发展知识，简述B集团华丽转身对企业转型升级的启示。（12分）（3）结合浙江经济和治水现状，根据公民参与政治生活基本原则的相关知识，阐述公民在“五水共治”中应有的态度和行为。（12分）第41题（1）结合材料，说明美食的创造是发挥意识能动作用的过程。（10分）只要学生掌握相关的基础知识，解答这些题得到基本分并不难。

【启示】 知识是基础。基础不牢，地动山摇。没有知识目标作为载体，能力目标和情感态度与价值观目标的达成就成了无源之水。“注重基础，主干知识重点考查”是近几年来浙江省高考文综政治试题的共同特点和发展趋势，可以预见，未来几年浙江省高考文综政治试题也必将继续坚持这一特点和方向。因此，我们在教学中要注意夯实学科基础，抓牢主干知识，具体可以从四个方面着手：一是回避“偏”“难”，突出基础、主干。不管是上新课还是复习备考，要回避那些过偏、过难、过繁、过怪的知识，把主要的精力放在基础知识上，提高学习和复习的效率。二是细读课本，理解基础。在新课教学和一轮复习中要引导学生认真仔细地阅读课文，不跳跃、不遗漏、全覆盖、多层面地理解课文，真正做到打实基础。三是抓牢主干，构建体系。复习中引导学生以主干知识为主线，动手构建思维导图，并通过组内、组际乃至全班交流展示的方式予以完善，深化理解。四是适当训练，筑牢基础。教学中可通过默写、竞赛、抢答等方式，培养学生调动、运用知识的能力和探究、发散的思维能力。

经过上述“构建—探讨—重构”的过程，学生不仅熟练地掌握了基础知识、主干知识，同时也提升了自主学习、合作学习的能力，可谓一举多得。

二、坚持能力立意，凸现课改理念

考试大纲（文科·课程标准实验版）明确规定了政治学科的考核目标和要求：获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，论证和探讨问题的能力。2014年浙江高考文综政治试题遵循“能力立意”的命题思想，注重考查知识的综合应用。

【例2】2014年浙江高考文综第40题第2问

材料三：从再生造纸起家的B集团，遵循国家产业导向，把发展战略重心放到污水污泥处理及相关产业上，十年来投入10多亿资金对技术难题进行攻关，形成了一整套独特的工艺技术和配套设备，破解了污泥干化处置这一世界性技术难题，实现了华丽转身。如今，B集团不仅经济效益良好，而且为生态文明建设作出了重要贡献，为当地经济可持续发展提供了有力支持，得到社会认可。

运用公司经营与发展知识，简述B集团华丽转身对企业转型升级的启示。（12分）

本题通过B集团的华丽转身这一情境考查了公司经营与发展的主干知识，难度适中，但要取得高分，学生必须具有较高的综合能力。首先，品读题干，获取三层信息：第一层是“B集团遵循国家产业导向，把发展战略重心放到污水污泥处理及相关产业上”；第二层是“B集团投入资金对技术难题进行攻关，破解了污泥干化处置这一世界性技术难题，取得良好的经济效益”；第三层是“B集团为生态文明建设作出了重要贡献，为当地经济可持续发展提供了有力支持，得到社会认可”。其次，调动“公司经营与发展”的四方面知识，一是公司要成功必须树立正确的经营战略；二是公司必须提高自主创新能力，依靠科技进步、科学管理等手段形成自己的竞争优势；三是公司必须勇于承担社会责任，努力实现经济效益与社会效益的统一；四是公司必须诚信经营，树立良好的信誉和形象。最后，在前述基础上完成对问题的描述和论证。

【启示】 本题有效地发挥了高考的选拔性功能，为那些基础知识牢固且分析力强的学生施展才华提供了空间。试题在命制中围绕某个主题大量引入课外材料构建情境，其中既包含着回答问题所需要的信息，有时出于叙事完整性考虑也会把某些与主题相关性不强的信息选入，需要考生在通读、理解后，对试题所含信息进行去粗取精、由表及里甚至是去伪存真的筛选和整理，以提取有效信息，并根据设问调用相关知识。为此，教师要仔细研究考核目标与要求，复习中坚持“考核目标”的能力立意，并通过典型试题特别是近年的高考真题的讲解和练习，化抽象为具体，从如何审题、获取和解读材料、组织答案等方面入手，切实培养学生的综合解题能力。

例如，笔者在复习《文化生活》第十课时，选取了2012年浙江高考文综第40题的第（1）题来具体实施学生综合解题能力的培养。

近年来，W村在村民收入不断提高的同时，开展了群众性的“一碑两谱五星”乡村文化创建活动。所谓“一碑”，即树立一座精神丰碑，主要收集本村先辈在革命战争时期的英雄事迹；“两谱”，即撰写时代风范谱、尊老爱幼谱，主要收录在乡村发展、家庭邻里关系中的先进典型；“五星”，即创评“读书、创业、诚信、法纪、勤俭”等五项星级文明户。村民们以极大热情参与了这一活动，讲身边事，树身边人，自评自荐，互评互荐，精神面貌焕然一新。

本题以浙江省委十三届四次全会提出的“以治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水为突破口倒逼转型升级”重大战略决策为素材，既反映考查内容的时效性和时代感，为考生营造一种亲切的地域文化氛围；又有利于引导考生关注家乡经济社会的发展，增强考生的使命感和社会责任心，成为2014年浙江省高考文综政治试题的一大亮点。

【启示】 坚持理论联系实际，关注社会现实和生活实际，是高中思想政治课教学必须遵循的重要原则，也是思想政治高考命题应始终坚持的方向。为此，无论是学习新课还是复习备考，都要关注时政热点，做到理论联系实际。一是在平时的教学和复习中，教师要有意识、有选择地穿插时政热点，并以时政热点材料为载体，结合核心考点设计一些含金量高的模拟题。二是组织学生自主阅读、合作学习。如组织学生阅读中学生时政类报刊，鼓励学生联系时政热点思考和解决实际问题；以小组合作的形式尝试命制试题和参考答案，并在班里展示、交流，让学生在探究中体验学习政治课的独有乐趣。三是针对浙江省自主命题的特点，教学新课和复习备考时要重视挖掘本土资源，引导学生关注家乡经济社会文化的发展。通过以上措施，能有效地提高学生理论联系实际的能力。

年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。认真研究2014年浙江高考文综政治试题的命题特点，从其命题方向中获得启示，于提高今后的教学、复习效率有着极大的益处。endprint

2014年高考已经落幕。细读了2014年浙江高考文综政治试题，笔者认为该卷总体秉承了2012、2013年的命题风格，在命题思想、试题立意、试卷结构、试题难度等方面保持了相对平稳，特点鲜明，启示明确。

一、注重基础考查，凸现学科主干

2014年浙江高考文综政治试题注重以考查核心主干知识为主，突出对基础知识的正确理解和灵活运用。整份试卷中，考查的《经济生活》主干知识有价格与价值的关系、价格与供求的关系、我国的基本经济制度、财政政策、货币政策、公司经营与发展等；考查的《政治生活》主干知识有政府职能、公民参与政治生活的基本原则等；考查的《生活与哲学》主干知识有意识的能动作用、量变与质变、矛盾的对立统一、整体与部分的关系、群众观点、认识与实践的关系、真理的反复性无限性等；考查的《文化生活》主干知识有文化与生活、文化的多样性等；考查的《国家与国际组织》主干知识有英国的议会君主制、美国的联邦制、三权分立制、政党制度、联合国等。

【例1】2014年浙江高考文综第25题

改革开放以来，我国逐渐完善了社会主义初级阶段基本经济制度，经济持续快速发展。如2000年到2012年，国有和集体工业企业资产从5.70万亿元增加到10.61万亿元，私营工业企业资产从0.39万亿元增加到15.25万亿元。这说明①我国各种所有制经济地位相同、相互促进；②非公有制经济已成为我国经济的主体；③应继续坚持公有制为主体，多种所有制共同发展；④应毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

本题主要考查我国各种所有制经济的地位、关系及我国目前对待基本经济制度的态度。这些知识属于本学科中最基础、最主干的知识。掌握这些基础知识，解题时就能轻松排除错误说法，选出正确答案。

除了选择题，主观题在命制中也大量地以设问具体、方向明确的形式考查了主干知识。如第40题（2）运用公司经营与发展知识，简述B集团华丽转身对企业转型升级的启示。（12分）（3）结合浙江经济和治水现状，根据公民参与政治生活基本原则的相关知识，阐述公民在“五水共治”中应有的态度和行为。（12分）第41题（1）结合材料，说明美食的创造是发挥意识能动作用的过程。（10分）只要学生掌握相关的基础知识，解答这些题得到基本分并不难。

【启示】 知识是基础。基础不牢，地动山摇。没有知识目标作为载体，能力目标和情感态度与价值观目标的达成就成了无源之水。“注重基础，主干知识重点考查”是近几年来浙江省高考文综政治试题的共同特点和发展趋势，可以预见，未来几年浙江省高考文综政治试题也必将继续坚持这一特点和方向。因此，我们在教学中要注意夯实学科基础，抓牢主干知识，具体可以从四个方面着手：一是回避“偏”“难”，突出基础、主干。不管是上新课还是复习备考，要回避那些过偏、过难、过繁、过怪的知识，把主要的精力放在基础知识上，提高学习和复习的效率。二是细读课本，理解基础。在新课教学和一轮复习中要引导学生认真仔细地阅读课文，不跳跃、不遗漏、全覆盖、多层面地理解课文，真正做到打实基础。三是抓牢主干，构建体系。复习中引导学生以主干知识为主线，动手构建思维导图，并通过组内、组际乃至全班交流展示的方式予以完善，深化理解。四是适当训练，筑牢基础。教学中可通过默写、竞赛、抢答等方式，培养学生调动、运用知识的能力和探究、发散的思维能力。

经过上述“构建—探讨—重构”的过程，学生不仅熟练地掌握了基础知识、主干知识，同时也提升了自主学习、合作学习的能力，可谓一举多得。

二、坚持能力立意，凸现课改理念

考试大纲（文科·课程标准实验版）明确规定了政治学科的考核目标和要求：获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，论证和探讨问题的能力。2014年浙江高考文综政治试题遵循“能力立意”的命题思想，注重考查知识的综合应用。

【例2】2014年浙江高考文综第40题第2问

材料三：从再生造纸起家的B集团，遵循国家产业导向，把发展战略重心放到污水污泥处理及相关产业上，十年来投入10多亿资金对技术难题进行攻关，形成了一整套独特的工艺技术和配套设备，破解了污泥干化处置这一世界性技术难题，实现了华丽转身。如今，B集团不仅经济效益良好，而且为生态文明建设作出了重要贡献，为当地经济可持续发展提供了有力支持，得到社会认可。

运用公司经营与发展知识，简述B集团华丽转身对企业转型升级的启示。（12分）

本题通过B集团的华丽转身这一情境考查了公司经营与发展的主干知识，难度适中，但要取得高分，学生必须具有较高的综合能力。首先，品读题干，获取三层信息：第一层是“B集团遵循国家产业导向，把发展战略重心放到污水污泥处理及相关产业上”；第二层是“B集团投入资金对技术难题进行攻关，破解了污泥干化处置这一世界性技术难题，取得良好的经济效益”；第三层是“B集团为生态文明建设作出了重要贡献，为当地经济可持续发展提供了有力支持，得到社会认可”。其次，调动“公司经营与发展”的四方面知识，一是公司要成功必须树立正确的经营战略；二是公司必须提高自主创新能力，依靠科技进步、科学管理等手段形成自己的竞争优势；三是公司必须勇于承担社会责任，努力实现经济效益与社会效益的统一；四是公司必须诚信经营，树立良好的信誉和形象。最后，在前述基础上完成对问题的描述和论证。

【启示】 本题有效地发挥了高考的选拔性功能，为那些基础知识牢固且分析力强的学生施展才华提供了空间。试题在命制中围绕某个主题大量引入课外材料构建情境，其中既包含着回答问题所需要的信息，有时出于叙事完整性考虑也会把某些与主题相关性不强的信息选入，需要考生在通读、理解后，对试题所含信息进行去粗取精、由表及里甚至是去伪存真的筛选和整理，以提取有效信息，并根据设问调用相关知识。为此，教师要仔细研究考核目标与要求，复习中坚持“考核目标”的能力立意，并通过典型试题特别是近年的高考真题的讲解和练习，化抽象为具体，从如何审题、获取和解读材料、组织答案等方面入手，切实培养学生的综合解题能力。

例如，笔者在复习《文化生活》第十课时，选取了2012年浙江高考文综第40题的第（1）题来具体实施学生综合解题能力的培养。

近年来，W村在村民收入不断提高的同时，开展了群众性的“一碑两谱五星”乡村文化创建活动。所谓“一碑”，即树立一座精神丰碑，主要收集本村先辈在革命战争时期的英雄事迹；“两谱”，即撰写时代风范谱、尊老爱幼谱，主要收录在乡村发展、家庭邻里关系中的先进典型；“五星”，即创评“读书、创业、诚信、法纪、勤俭”等五项星级文明户。村民们以极大热情参与了这一活动，讲身边事，树身边人，自评自荐，互评互荐，精神面貌焕然一新。

本题以浙江省委十三届四次全会提出的“以治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水为突破口倒逼转型升级”重大战略决策为素材，既反映考查内容的时效性和时代感，为考生营造一种亲切的地域文化氛围；又有利于引导考生关注家乡经济社会的发展，增强考生的使命感和社会责任心，成为2014年浙江省高考文综政治试题的一大亮点。

【启示】 坚持理论联系实际，关注社会现实和生活实际，是高中思想政治课教学必须遵循的重要原则，也是思想政治高考命题应始终坚持的方向。为此，无论是学习新课还是复习备考，都要关注时政热点，做到理论联系实际。一是在平时的教学和复习中，教师要有意识、有选择地穿插时政热点，并以时政热点材料为载体，结合核心考点设计一些含金量高的模拟题。二是组织学生自主阅读、合作学习。如组织学生阅读中学生时政类报刊，鼓励学生联系时政热点思考和解决实际问题；以小组合作的形式尝试命制试题和参考答案，并在班里展示、交流，让学生在探究中体验学习政治课的独有乐趣。三是针对浙江省自主命题的特点，教学新课和复习备考时要重视挖掘本土资源，引导学生关注家乡经济社会文化的发展。通过以上措施，能有效地提高学生理论联系实际的能力。

年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。认真研究2014年浙江高考文综政治试题的命题特点，从其命题方向中获得启示，于提高今后的教学、复习效率有着极大的益处。endprint

2014年高考已经落幕。细读了2014年浙江高考文综政治试题，笔者认为该卷总体秉承了2012、2013年的命题风格，在命题思想、试题立意、试卷结构、试题难度等方面保持了相对平稳，特点鲜明，启示明确。

一、注重基础考查，凸现学科主干

2014年浙江高考文综政治试题注重以考查核心主干知识为主，突出对基础知识的正确理解和灵活运用。整份试卷中，考查的《经济生活》主干知识有价格与价值的关系、价格与供求的关系、我国的基本经济制度、财政政策、货币政策、公司经营与发展等；考查的《政治生活》主干知识有政府职能、公民参与政治生活的基本原则等；考查的《生活与哲学》主干知识有意识的能动作用、量变与质变、矛盾的对立统一、整体与部分的关系、群众观点、认识与实践的关系、真理的反复性无限性等；考查的《文化生活》主干知识有文化与生活、文化的多样性等；考查的《国家与国际组织》主干知识有英国的议会君主制、美国的联邦制、三权分立制、政党制度、联合国等。

【例1】2014年浙江高考文综第25题

改革开放以来，我国逐渐完善了社会主义初级阶段基本经济制度，经济持续快速发展。如2000年到2012年，国有和集体工业企业资产从5.70万亿元增加到10.61万亿元，私营工业企业资产从0.39万亿元增加到15.25万亿元。这说明①我国各种所有制经济地位相同、相互促进；②非公有制经济已成为我国经济的主体；③应继续坚持公有制为主体，多种所有制共同发展；④应毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

本题主要考查我国各种所有制经济的地位、关系及我国目前对待基本经济制度的态度。这些知识属于本学科中最基础、最主干的知识。掌握这些基础知识，解题时就能轻松排除错误说法，选出正确答案。

除了选择题，主观题在命制中也大量地以设问具体、方向明确的形式考查了主干知识。如第40题（2）运用公司经营与发展知识，简述B集团华丽转身对企业转型升级的启示。（12分）（3）结合浙江经济和治水现状，根据公民参与政治生活基本原则的相关知识，阐述公民在“五水共治”中应有的态度和行为。（12分）第41题（1）结合材料，说明美食的创造是发挥意识能动作用的过程。（10分）只要学生掌握相关的基础知识，解答这些题得到基本分并不难。

【启示】 知识是基础。基础不牢，地动山摇。没有知识目标作为载体，能力目标和情感态度与价值观目标的达成就成了无源之水。“注重基础，主干知识重点考查”是近几年来浙江省高考文综政治试题的共同特点和发展趋势，可以预见，未来几年浙江省高考文综政治试题也必将继续坚持这一特点和方向。因此，我们在教学中要注意夯实学科基础，抓牢主干知识，具体可以从四个方面着手：一是回避“偏”“难”，突出基础、主干。不管是上新课还是复习备考，要回避那些过偏、过难、过繁、过怪的知识，把主要的精力放在基础知识上，提高学习和复习的效率。二是细读课本，理解基础。在新课教学和一轮复习中要引导学生认真仔细地阅读课文，不跳跃、不遗漏、全覆盖、多层面地理解课文，真正做到打实基础。三是抓牢主干，构建体系。复习中引导学生以主干知识为主线，动手构建思维导图，并通过组内、组际乃至全班交流展示的方式予以完善，深化理解。四是适当训练，筑牢基础。教学中可通过默写、竞赛、抢答等方式，培养学生调动、运用知识的能力和探究、发散的思维能力。

经过上述“构建—探讨—重构”的过程，学生不仅熟练地掌握了基础知识、主干知识，同时也提升了自主学习、合作学习的能力，可谓一举多得。

二、坚持能力立意，凸现课改理念

考试大纲（文科·课程标准实验版）明确规定了政治学科的考核目标和要求：获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，论证和探讨问题的能力。2014年浙江高考文综政治试题遵循“能力立意”的命题思想，注重考查知识的综合应用。

【例2】2014年浙江高考文综第40题第2问

材料三：从再生造纸起家的B集团，遵循国家产业导向，把发展战略重心放到污水污泥处理及相关产业上，十年来投入10多亿资金对技术难题进行攻关，形成了一整套独特的工艺技术和配套设备，破解了污泥干化处置这一世界性技术难题，实现了华丽转身。如今，B集团不仅经济效益良好，而且为生态文明建设作出了重要贡献，为当地经济可持续发展提供了有力支持，得到社会认可。

运用公司经营与发展知识，简述B集团华丽转身对企业转型升级的启示。（12分）

本题通过B集团的华丽转身这一情境考查了公司经营与发展的主干知识，难度适中，但要取得高分，学生必须具有较高的综合能力。首先，品读题干，获取三层信息：第一层是“B集团遵循国家产业导向，把发展战略重心放到污水污泥处理及相关产业上”；第二层是“B集团投入资金对技术难题进行攻关，破解了污泥干化处置这一世界性技术难题，取得良好的经济效益”；第三层是“B集团为生态文明建设作出了重要贡献，为当地经济可持续发展提供了有力支持，得到社会认可”。其次，调动“公司经营与发展”的四方面知识，一是公司要成功必须树立正确的经营战略；二是公司必须提高自主创新能力，依靠科技进步、科学管理等手段形成自己的竞争优势；三是公司必须勇于承担社会责任，努力实现经济效益与社会效益的统一；四是公司必须诚信经营，树立良好的信誉和形象。最后，在前述基础上完成对问题的描述和论证。

【启示】 本题有效地发挥了高考的选拔性功能，为那些基础知识牢固且分析力强的学生施展才华提供了空间。试题在命制中围绕某个主题大量引入课外材料构建情境，其中既包含着回答问题所需要的信息，有时出于叙事完整性考虑也会把某些与主题相关性不强的信息选入，需要考生在通读、理解后，对试题所含信息进行去粗取精、由表及里甚至是去伪存真的筛选和整理，以提取有效信息，并根据设问调用相关知识。为此，教师要仔细研究考核目标与要求，复习中坚持“考核目标”的能力立意，并通过典型试题特别是近年的高考真题的讲解和练习，化抽象为具体，从如何审题、获取和解读材料、组织答案等方面入手，切实培养学生的综合解题能力。

例如，笔者在复习《文化生活》第十课时，选取了2012年浙江高考文综第40题的第（1）题来具体实施学生综合解题能力的培养。

近年来，W村在村民收入不断提高的同时，开展了群众性的“一碑两谱五星”乡村文化创建活动。所谓“一碑”，即树立一座精神丰碑，主要收集本村先辈在革命战争时期的英雄事迹；“两谱”，即撰写时代风范谱、尊老爱幼谱，主要收录在乡村发展、家庭邻里关系中的先进典型；“五星”，即创评“读书、创业、诚信、法纪、勤俭”等五项星级文明户。村民们以极大热情参与了这一活动，讲身边事，树身边人，自评自荐，互评互荐，精神面貌焕然一新。

本题以浙江省委十三届四次全会提出的“以治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水为突破口倒逼转型升级”重大战略决策为素材，既反映考查内容的时效性和时代感，为考生营造一种亲切的地域文化氛围；又有利于引导考生关注家乡经济社会的发展，增强考生的使命感和社会责任心，成为2014年浙江省高考文综政治试题的一大亮点。

【启示】 坚持理论联系实际，关注社会现实和生活实际，是高中思想政治课教学必须遵循的重要原则，也是思想政治高考命题应始终坚持的方向。为此，无论是学习新课还是复习备考，都要关注时政热点，做到理论联系实际。一是在平时的教学和复习中，教师要有意识、有选择地穿插时政热点，并以时政热点材料为载体，结合核心考点设计一些含金量高的模拟题。二是组织学生自主阅读、合作学习。如组织学生阅读中学生时政类报刊，鼓励学生联系时政热点思考和解决实际问题；以小组合作的形式尝试命制试题和参考答案，并在班里展示、交流，让学生在探究中体验学习政治课的独有乐趣。三是针对浙江省自主命题的特点，教学新课和复习备考时要重视挖掘本土资源，引导学生关注家乡经济社会文化的发展。通过以上措施，能有效地提高学生理论联系实际的能力。

年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。认真研究2014年浙江高考文综政治试题的命题特点，从其命题方向中获得启示，于提高今后的教学、复习效率有着极大的益处。endprint