“新课标下的课堂教学”研修培训活动心得

郑祥锋?张春莲

2014年5月10日我在西昌市二小参加了西昌市教师进修校组织的“新课标下的课堂教学”研修培训活动”，期间举行了二次教学示范课和专家讲座，受益匪浅，现谈谈我们的一点体会。

这次有幸聆听了成都红苹果公学的丁老师、西昌市二小刘老师的课，深深被这两位老师扎实的教学功底、生动的贴近学生的教学语言（如：答得真好，宝贝）、精湛的教学技艺、灵活的教学方法和丰富的教学智慧所折服。在课堂上的一个眼神、一个动作、一句风趣幽默的语言，都充满着启发与挑战，抽象的教学思想不经意地融于课堂之中，在整个的课堂教学中精彩不断、高潮迭起、师生互动、共同参与。

成都市红苹果公学的丁老师上三年级下册《生活中的推理》，她因为是借班上课所以用了几分钟的时间先和学生交流，在交流中用猜猜看老师姓什么、猜猜老师会叫哪一个同学回答等引入新课，然后通过幻灯图片出示例题，让同学们理解题意读题的过程中尝试用连线、整体分析、表格法等方式让学生在参与的的过程中从感知到探究确定到形成本节课《生活中的推理模式》的解决模式是：确定和排除。整节课老师都用游戏的方式层层推进，紧扣例题，突破难点，学生的学习积极性很高，参与率高效果也很好。从整体来看本课层次分明，节奏轻松；从练习的情况上看效果很好，很成功。

西昌市二小的刘老师上五年级下冊《打电话》教学中，他开门见山的展示今天要研究的例题，内容是和学生生活相关的。让学生理解题中的“紧急”“尽快“关键词，这样既制造了气氛又引入教学，同时也体现了数学是来源于生活的。接着组织学生帮老师设计方案展示方案，让学生发现方案中的问题，方案一：教师一人通知，队员闲着，浪费时间。方案二：把队员分成四组，四组、五组……组长代老师通知队员，师引导学生自己分析学生也发现也存在浪费时间的现象。这时，问题出现了，怎样才更节约时间呢，师让学生说出设计思路，人人都动起来最节约时间，于是教师再次让学生设计解决方案，让学生在设计时发现统计人人数的规律是2的n次方。这时教师再一次让学生运用今天的方法实际操作，又引出了在生活中应做出更细的活动预案才不会出现重复通知的现象。整个课程达到今天的教学目标，抓住教学重点，突出教学难点，整个课堂充分展示了学生是主体、教师是主导。

两节课的整个教学中，教师都充分的使用幻灯，电子白板现代教学手段，把整个教学过程和学生的思维过程都演示出来，利用这样的教学手段让学生轻松的找到解决今天的这类知识的突破口，整个教学显得轻松有效。让本来抽象的知识生动的直观的展现我们的眼前，让学生体会到生活知识数学化，数学知识符号化。在课堂教学中充分体现出了师生互动、生生互动。也让我们深深的感受到我们的差距。

反思自己的教学，在课堂上有多少话语是无用的、多余的，多少教学环节的设计是无效的，有时自己感觉不如意，教起来也不顺畅。在教学中，我们要不断地审视自己的课堂经常反思，转变教学观念，及时调整自己的教法，不断加强学习，提高专业素养，真正让学生体验到学习数学的快乐，体验到成功的喜悦！