浅谈多媒体在小学数学中的应用

程淑阁

摘 要：随着多媒体的迅速发展与普及，在小学数学的教学中，教师使用多媒体辅助教学已经成为了一种趋势。本文中，笔者将通过分析多媒体教学与传统教学相比所拥有的重要地位以及优势，进而探索如何正确地在小学数学教学中恰当地运用多媒体。

关键词：多媒体教学 技术 应用

中图分类号：G622          文献标识码：A        文章编号：1674-2117（2014）14-0-01

1 多媒体的优势与地位

1.1 多媒体教学的优势

使用多媒体进行教学与传统的教学模式相比，其优势主要体现在以下三点：一是减少教师们的书写时间，提高课堂效率；二是丰富教学内容，增加课堂趣味性。在多媒体的帮助下，教师们能够为学生展示图片、动画等内容，相比传统的教学模式，多媒体教学能够使课堂的讲解内容得到极大的丰富；三是吸引学生的注意力，提高教学质量。由于学生的好奇心较重，更加喜欢接收图片、动画类的信息。例如，在小学教学中，教师讲到《加乘除法则》的时候，可以利用动画的形式展示这一动态过程，以吸引学生的注意力，加深学生对这一知识的印象与理解。

1.2 多媒体教学的现状

多媒体只是一种达到辅助教学目的的手段，并不是教学课堂的全部。使用多媒体的目的是为了提高教学效果，而非让教师们过度地进行多媒体教学。小学数学知识固然简单，但小学生的智力水平、理解能力都比较低，教师能否以最佳的方式达到教学的目的就显得十分重要了。例如，一些教师在讲授《数的乘法运算法则》时，只是使用多媒体教学，在投影屏幕上显示了这一法则的运算过程，而非亲手在黑板上加以详细讲解，乘法知识是小学数学入门知识的一个重难点，对理解能力偏低的小学生来说是很难直接接受的。这时如果教师不详细讲解，只是在投影屏幕上显示了这一过程，对小学生的学习可谓没有一点用处，也达不到教学的目的。因此，在利用多媒体进行教学的过程中，教师绝不能仅仅单纯地依赖于多媒体，还需要将其与传统的教学模式融合，即黑板书写与多媒体教学交会运用。

2 正确运用多媒体的策略

2.1 课前充分的准备

教师在利用多媒体的时候，需要对所要讲解的内容有一个清楚充分的了解与掌握。可以想象，一个教师从网上下载了一个关于数学中小数知识讲解的PPT，上课前都没有先对PPT的内容有一个清晰的了解，那么正式上课时一定会手忙脚乱。这样无疑对年幼的小学生产生了阴影，小学阶段是学生智力形成最重要的黄金阶段，教师不认真的态度势必会影响教学效果，对学生的进一步学习十分不利。做好充分的准备就要求教师们对所要利用的多媒体内容有充分的了解。例如，使用到PPT的时候，就要对PPT的内容有一个全面的了解，甚至是能够在心里想象出每一页PPT的具体内容，这样在教学中才能胸有成竹、游刃有余，遇到学生提问的时候，才不会手忙脚乱、不知所措。例如，在利用PPT来讲解《未知数x知识》的时候，可以按照“引入未知数x→未知数x的应用→解未知数x的方法→习题练习解未知数x”的过程制作PPT的内容，教师在心中要有一个对教学过程的整体认识与把握，对下一秒要讲解什么都要了如指掌。

2.2 发挥多媒体的优势

既然使用了多媒体，理应充分发挥多媒体教学的优势。在小学数学教学中，教师应善于用多媒体来展示课本中的知识内容。例如，在讲解《加、减、乘、除运算》时，教师完全可以找到合适的动画来演示这一过程，如分别用2和3个苹果表示加数，利用多媒体让这两堆青苹果“飞”到一起变成5个苹果来表示加法；除法法则的表示可以在投影屏幕上先显示一堆苹果，然后利用多媒体使其一个一个地“飞”到将要分到的地方，最后的结果就是一堆苹果被均匀地分成了许多堆。可以想象这些动态过程对学生来说会有多大的吸引力。这种方法一方面提高了小学生对数学的学习热情与兴趣，另一方面也能够帮助小学生更好地理解知识点，减少了教师讲解不清晰的可能性。

2.3 不能过分依赖多媒体

教师过分依赖于多媒体教学而轻视传统的教学模式，势必会对小学生的课堂学习情绪产成影响而达不到教育的实际目的。教师在进行多媒体教学的过程中需要结合传统的教学模式，而不能一味地依赖于多媒体。多媒体的过多运用会使小学生养成不愿动手、不愿动脑的不良习惯。因为课件中展示的内容大多含有答案，不用小学生自己计算，如果教师此时不在黑板上进行再书写，不强调计算过程的话，就不能很好地培养小学生的计算能力与思考能力，时间一长学生的理解能力就会逐渐下降。在数学教学中，教师仍应进行必要的黑板书写，规范的板书可以促进学生接收新的知识，可以鼓励学生养成良好的学习习惯和严谨的学习作风。多媒体不是唯一的教学教具，过度使用多媒体将会削弱小学生的思想和实践能力。使用多媒体的目的是填补传统教具的不足，教师们应充分融合传统的教学方法与模式，最终形成一套适合自己的最佳教学模式。

3 结语

小学数学是小学生进一步学习数学的基础，决定其今后的学习质量，对教师的教学水平有着较高的要求。多媒体适时的运用能够帮助教师更好地实现对数学知识的讲解，帮助小学生理解与掌握数学知识，但教师在进行多媒体教学时，一定要做好充分的课前准备，充分发挥多媒体的优势，并结合传统的教学模式而非完全地依赖于多媒体。多媒体的运用极大地丰富了数学教学内容，提高了数学教学的水平与质量，在今后的小学数学教学工作中必将作出更大的贡献、发挥更加重要的作用。

参考文献：

[1]郑显清.浅谈多媒体在小学数学教学中的应用[J].科技资讯,2011(01).

[2]董洪祥.多媒体在小学数学教学中的应用[J].新课程(小学),2010(12).

[3]李文霞.多媒体在小学数学教学中的应用[J].教育艺术,2009(08).

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