浅谈信息技术在小学美术教学中的运用

糟俊祯

摘 要：信息技术正逐渐被引入到美术学科的教学中，它开拓了课堂教学的新形式，在表现方式上、日益显示出优越性。因此，教师正确、灵活地运用信息技术开展教学，可以大幅度地提高学生的审美能力和创造能力。

关键词：信息技术美术教学学生学习

中图分类号：G632          文献标识码：A        文章编号：1674-2117（2014）14-0-01

1 信息技术在美术教学中的作用

在美术教学中运用信息技术，不仅能刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣、情绪和思维，最大限度作用于学生，能极大地提高教师的教学效率和学生的学习效率。

1.1 简化教师备课环节，提高教师教学效率

传统的美术教学需要教师花费很多时间来精心准备范画、教具。用计算机准备范画可以帮助教师在课前准备上节省大量的时间，以便更好地去备课、教学。在手工课上,教师如果采用语言描绘和示范制作的方法很难让学生很好地接受，他们需要更直观的讲授，而运用信息技术可让教师得到满意的教学效果。

1.2 激发学生学习兴趣，提高学生学习效率

传统的美术教学一般都是教师不厌其烦地教、学生枯燥无味地学。导致学生的学习效率低下，甚至产生厌学心理。小学生的注意力很难集中，但是信息技术可以把文字、图形、图像、音视等信息有机的结合在一起，学生还可以自己动手操作，可以主动了解美术知识。另外，计算机在美术教学中可以将抽象的说教变为形象的演示，如《真情对印》、《六面怪脸》等手工制作课就是如此。这就提高了学生的学习积极性，使学生做到主动学习美术知识，既陶冶了情操，又提高了审美能力。

1.3 建立“教师为主导、学生为主体”的教学结构

在教学过程中，教师应强调学生的主体性，要充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生被看作知识建构过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都要求学生通过主动、有目的地获取材料来实现。同时，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，教师的主导作用可以使教学过程更加优化，是教学活动中重要的一个环节。

2 信息技术在美术教学中运用的方法和实施过程

要上好一节美术课，首先要明确目的，所以充分的课前准备是必需的。当今的教学要求教师在备课时注重教材与学生的实际相结合，注重选用不同的教学媒体和方法来激发学生的学习兴趣，给学生提供更多的审美对象，帮助学生更快更多地了解教学内容，所以，教师不仅要设计好教案,更要设计好课件。

在美术课教学中，教师可以借助信息技术可以扩大欣赏容量，上好美术欣赏课。要上好美术欣赏课，需要收集大量的图片，在讲课时需要大量的口头讲解教师就可以采用多媒体备课的方式，从网络上查找适合的图片，制作成幻灯片形式进行课堂欣赏展示。例如，在上一年级的《民间玩具》时，课本上的图片很有限，并不能让学生一目了然，但教师通过幻灯片，可以使学生了解到更多民间玩具的造型和作用。

在美术课中借助信息技术，不但能使教学内容变的使学生较易接受，同时也能丰富教学内容。

（1）美术教学演示。最常见的是PPT，它的效果生动、丰富、富于表现力和感染力。教师可以输入所需要的文字、表格、图形统计图，还可以插入各种图像、音视频。信息技术有助于教师创设更真实生动的问题情境，提高了教师呈现教学内容的质量和效果，加强了艺术学科的感染力。

（2）使用多媒体开展教学。教师可以很方便地将各种图像、语音、音乐、录像剪辑以及文本资料组织到教学软件之中，实现超文本或超媒体的链接，还可以设计出结构复杂的逻辑关系，也可以根据教学的需要不断地改进。

（3）计算机美术欣赏。计算机的存储技术令人惊叹，一般的光盘容量高达750MB，可存储压缩图片六千至七干多张，体积小，容量大，便于保存和携带，本身就是一个丰富的资料库。教师可把世界各国许多著名的美术作品刻成光盘，可以随意打开任何一幅作品来欣赏，同时还可编入作品情况、画家生平介绍等文字资料，有的还配有人声解说和音乐，为美术欣赏教学提供了极大的方便。U盘和移动硬盘在这方面更有优势。

3 信息技术在美术教学中运用应注意的问题

3.1 多媒体教学设备的优化

使用多媒体来上美术课，教师将从机械的、重复性的劳动中解脱出来，可节省更多的时间从事教学活动中的创造性劳动，以达到优化教学过程，提高教学效果的目的。所以中小学都应该加强多媒体教学设备的完善,这样美术课就可以达到事半功倍的效果。

3.2 学生的自身情况

学生有无接触过计算机是一个重要因素；学生自身素质的差异，如逻辑思维能力、观察动手能力、兴趣爱好等也是一个因素；学生在学习过程中水平分化很快。这些情况的出现给教师授课带来了很多困难。

3.3 教师应努力提高自身的信息技术能力

（1）教师应广泛地利用信息技术，掌握必备的知识与技能。

（2）教师是教学的主导，学生是教学的主体。信息技术是教学的一种辅助手段，它只能作为一种工具，不能取代教师的主导作用。

（3）信息技术在教学中的应用已显现出特有的优势，但要认识到，它只是教学活动的一种方式，并不能代替所有的教学。应避免出现“人灌变机灌”的现象。教师在教学中应根据不同教学内容、不同年龄，采用灵活多变的教学方法。

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