网络，为作文教学插上飞翔的翅膀

石海滨+韩银萍

摘 ；要：作文教学一直以来是语文教师教学的重要方面，传统作文教学取得了一定成绩，但部分学生写作积极性仍不高。网络作文的兴起，大大激发了学生的创作欲望，本文就网络写作的优势提出自己的几点看法。

关键词：网络 ；作文教学

中图分类号：G642 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；文献标识码：A ； ； ； ； ； ； ； ；文章编号：1674-2117（2014）14-0-01

网络作文是以互联网为教学环境，通过学生主动参与，对网络信息进行获取、分析、加工和再创造的新型教学模式。它的优势在于学生可以通过广泛搜集网络资源，积累素材；通过改变写作方式，激发写作兴趣；通过互动修改，提高整体水平；通过文章成果化，树立写作信心。

1 ；搜集资源，积累素材

1.1 ；网络提供丰富的素材资源

网络以信息量大、内容丰富的特点，可以满足学生的不同需求，得到了广大师生的认可；它以不受时空限制、内容自主选择赢得了中学生的青睐；它为学生写作提供了丰富的活水源头。

笔者曾经给学生布置过一篇作文《我最敬佩的人》，阅读课上学生利用网络充分搜集素材进行整理，作文课上，学生写起来得心应手，言之有物。作文中涌现出物理学家霍金、“最美司机”吴斌、“最美教师”张丽莉、战斗英雄朱彦夫等人物，就连周杰伦、吴莫愁都粉墨登场，改变了以往一提到敬佩的人就想到雷锋、黄继光等英雄人物的情况。

1.2 ；网络提供系统的写作资源

网络可以使相隔千里的名师和学生面对面，学生学到的不只是写作方法，还有对生活、对社会的深入思考。每次作文前，学生可以利用课余时间上网查找有关的作文范例，广泛地搜集资料，学习文章谋篇布局、深刻的立意等方面的知识。然后利用一节课的时间完成作文写作。如果学生能提前系统地学习、构思，写作时便有章可循、有内容可写，既节省了时间，又提高了写作兴趣和文章质量。

2 ；网络写作，激发兴趣

传统作文课是教师给出命题，简单指导，然后学生进行写作。写作前要先进行构思，想好开头、结尾、文章结构等方可下笔。一旦开始写作，必须一气呵成，否则划掉再写，既浪费了时间，也影响了美观。传统作文写作是纸和笔的碰撞，书写尤为重要。对于书写不好的学生而言，每次作文就是一次考验。

网络作文是键盘的敲击，掩盖了书写的弊端。现在的学生对计算机很感兴趣，只要是计算机操作，大多数学生都乐此不疲。写作时，学生可以从感受最深的地方写起，或从最容易入手的地方动笔，最后根据文章格式的需要进行整理、完善文章结构，需要修改的地方鼠标一点，轻松解决，不必再为修改影响书写卷面而发愁。

写作期间教师可以对学生进行分层指导，写作水平较高的学生，教师可以放手让他们自由写作，张扬个性；对于水平稍差的学生，可帮助他们确定主题、构思文章，甚至给出写作模式让其模仿，在熟练运用以后再自由发挥。这种分层教学，使得因材施教得以真正地实现。

3 ；网络互动，整体提高

古今中外的好文章大都是作者经过多次修改、锤炼得来的精华，而不是出口成章或一次性完成的。叶圣陶指出：“‘改与‘作关系密切，‘改的优先权应该属于作文的本人。”他认为“学生养成了自己改的能力，这是终身受用的”。这说明好文章是改出来的，而不是写出来的。所以重视自改作文，是写好作文的必要条件。

传统作文不重视文章的修改，学生写完后往往如释重负，不愿意多看一眼，不愿多读一遍，这恰恰是错误的。即使教师批改前要求同桌互批，修改面也是非常窄的。

网络作文的优点在于学生写好作文后，不急于上交，经过几天的沉淀、修改，把作文发至网络信息化平台的“班级论坛”里。在这里，全班同学的文章可以共享，在每一篇文章下面都可以发表自己的修改意见，教师、学生之间可以互相切磋。经过这样的修改，学生的作文基本成型，教师批改时也不会为问题百出而无从下手了。教师利用工作平台可对每位学生的文章从不同角度进行点评，个性化的评语更能激发学生的写作兴趣。

一篇文章经过几轮修改后，修改方法和技巧学生都会有所了解，几篇文章下来，自己修改文章成型就不是空谈了。

4 ；网络成果，激发信心

在传统作文教学中，一般由教师评改后就结束了，学生作文很少投稿，即使自己投稿，也往往是“石沉大海”。所以学生的付出得不到认可，创作的积极性就不高，甚至逐步厌恶作文、害怕作文。在网络环境下，学生作文实现了快速成果化，经过反复修改后的文章通过电子邮件就可以发到报刊杂志的邮箱，方便快捷，成功率高。

2013年“母亲节”前夕，某大型超市为了促进消费，向社会征集“献给母亲的歌”征文比赛，有的学生自己写作并投了稿。直到几位学生获奖要请假去参加颁奖典礼，笔者才知晓这件事情的始末，不禁为他们的成长感到自豪。

现在，学生在“作文网”上发表作品已经成了时尚，笔者已不用鼓动学生去写作、投稿了，每位学生都以自己发表几篇文章为荣。学生作文水平提高了，笔者也真正“减负”了。

一年来的探讨，喜忧参半。喜的是网络作为教学手段进入作文课堂，突破了作文教学的瓶颈，给学生带来了创作的激情和动力。忧的是网络操作中也出现学生过于依赖网络，忽视自主学习等问题，还需教师进一步去引导和改进。笔者坚信，网络技术一定会为作文课堂插上飞翔的翅膀，让学生飞得更高、更远。endprint