巧借信息技术,让英语教学更加有效

张洪彬

摘 要：本文从学生对于词汇意义的理解、语言表达能力的形成以及英语语感的培养等几个角度进行思考，并结合实践中摸索探究的些许心得，阐述了信息技术在初中英语课堂中应用的几种基本模式。

关键词：信息技术 英语教学 应用

中图分类号：G632         文献标识码：A        文章编号：1674-2117（2014）14-00-01

信息技术应用于课堂教学将大大简化学生对于抽象事物或者概念的理解过程，丰富课堂活动形式，有力调动学生自主学习的兴趣和能力，有效促进学生的思维与能力的发展。在英语教学中信息的交换与传递速度之频繁、信息类型之繁多要强于其他任何科目，因此以信息技术改善课堂教学的效率势在必行。

1 借动画演示意义，活化词汇应用

在英语教学中，词汇的解释和区分是英语教学工作的一个重点，很多情况下，教师依靠简笔画、示意图等方式来帮助学生准确掌握词汇的意义，从而指导学生正确使用词汇。这样的教学行为无疑要依靠教师高度的责任感和高明的表达技巧来完成教师与学生之间的交流，过程较为繁复而曲折，时效性比较差。引入信息技术以后，教师可以借助电子白板、计算机等电子设备，进行课前预设，把图像的绘制和编排工作放在备课时间里，在课堂中则只需要依据教学进程向学生演示图示乃至动画片段，用最快的速度、最简捷的方式和学生最喜欢的手法向学生传递学习信息，以提高课堂实效。

例如，仁爱版七年级英语下册Unit1 Our School Life Topic1 How do you usually come to school? Section B涉及的表示频度的副词“never、seldom、sometimes、often、usually、always”的区分。教师有针对性地设计了一系列长方形格子表示这些词汇所描述的频度，从“never”开始是一个空白的长方形，到“always”结束是一个完全涂黑的长方形，其他词语按照程度的递增长方形被涂黑的面积也逐渐递增。在教学时利用PPT动画呈现的方式，一步步出示并配合出示相关词语的例句和相关情景图，帮助学生从多角度全方位地理解这几个词语在生活以及语境中的作用和意义。此外，还有“goto…”“cometo…”等短语的辨析等，都可以借助简单的情景图或者图示来进行注解，帮助学生直观而准确地理解词汇的含义。

信息呈现的方式越是直观，越能够高度保持信息的准确性和传递的快捷性。英语课堂的教学要紧紧抓住信息技术的这一优点，提高信息传递的效率，发挥课堂教学的实效性。

2 借媒体引导读说，强化英语语感

语言作为交流工具的本质是在任何时候都不能改变的，国内的英语教学工作经历了曲折的发展路径，曾经的“哑巴式英语”、“中国式英语”的教学窘境离我们的时代并不是很远。信息技术的出现，缩小了人际之间的距离，声音、视频等信息都能够在短时间内及时准确地传递到世界的各个角落。因此，英语教学中的口语和听力教学也逐渐被重视和规范化。基于多个终端的语音教室能够和计算机网络教室相融合，让学生在课堂中按照自己的进度和学习习惯去听读、模仿发音等，从而有效地纠正了学生的发音，并帮助学生养成了良好的英语口头表达习惯，全面培养了学生的英语语感。

听读课文是最常见的教学模式，通过格式转化软件等手段可将范读语音整合到教学课件当中，或者分享在群聊软件中，分发给每一个用户端，让学生自主听读学习。这样的方式能够保障每一位学生站在自己的基础上发散思维，逐步构建自己的认知图式。此外，如果涉及经典影视作品的文章，教师还可以截取相关的电影片段，让学生结合视频、音频、文本多元化理解文本。这样做既能够提高学生的语言表达及理解应用能力，又能够充分调动学生的学习积极性，培养学生的语言学习兴趣，并进一步将英语学习活动与学生的生活实践相结合把课堂延伸到学生的生活娱乐领域中。

3 借网络搭建平台，训练表达能力

依托于网络教室的信息化教学，拥有天然的交流平台。教师可以通过科学的方法将学习内容转化为一些话题，在BBS中创建论坛，引导学生积极参与，发表自己的见解，有效地促进学生用写作表达的意识和能力。此外，还可以鼓励学生之间、师生之间使用英语信件进行交流，在邮件互相来往的过程中，不仅可以发现自己表达中存在的问题，还可以触发新的学习契机，促进学生通过自主学习改善自己在表达中存在的困难，并获得进步。

例如，仁爱版七上Unit1 Topic1 nice to meet you!的教学，在教学进程中，教师不仅借助信息设备帮助学生形成较好的口头语言表达习惯，同时还根据文章的具体特点，为学生设计了“introduce yourself to your classmate”的活动，学生在写作过程中，不仅应用了自己学到的相关句型，还能够根据主观表达愿望去探索一些新的常用表达。其中一位学生写了一段自我介绍的短文“My name is Xiaoming.Im 13.My home to wnisShanxi.……”显然，介绍家乡这一句，是学生通过自主思考和学习学得的新的表达。

信息技术引入到教学中，不仅方便了师生之间的交流，更为学生的自主探究打开了一扇通向自由表达的窗口。

综上所述，信息技术进入课堂是时代催生的产物，也是我们所处的时代和即将到来的时代对教育提出的必然要求。教师要积极学习新的教育教学技术，在教育革新之路上不断探索实践，为培养适应时代发展的新型人才而奋斗。

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