浅谈多媒体在小学语文教学中的应用

李祥

摘 要：多媒体在教学中的应用极大地提高了教与学效率。但是，一些多媒体教学应用过程中同样存在课程课件单一、课件内容呆板、课件优化不够等诸多缺点。因此，本文将根据小学生自身学习特点以及小学语文教学特点提出小学语文多媒体课件优化的一些方法，以期对积极推进小学语文多媒体教学的发展。

关键字：小学语文多媒体教学

中图分类号：G622         文献标识码：A        文章编号：1674-2117（2014）14-00-01

1 前言

多媒体教学具有教学内容丰富、表现形式多样化等特点，能够让小学生更加直观地了解和学习小学语文的课堂知识，激发小学生的上课热情，吸引学生的注意力，能够高质量地完成课堂教学。新的上课方式能够激发学生的主观能动性，以学生为教学主体，对小学语文课堂教学起到积极作用。因此，积极推进小学语文多媒体教学，培养教师和学生应用多媒体进行交流对中国小学语文教学具有积极意义。

随着多媒体教学的推广，多媒体在小学语文教学中应用越来越广泛，多媒体课件在教学中起到了关键作用，极大地提高了教与学效率。但是，一些多媒体课件在教学应用过程中同样存在课程课件单一、课件内容呆板、课件优化不够等诸多缺点。因此，本文将根据小学生自身学习特点以及小学语文教学特点提出优化小学语文多媒体课件的一些方法，以期能够更好地服务于小学语文教学。

2 多媒体在小学语文教学中的应用

2.1 多媒体教学优势

小学语文多媒体教学是将现代计算技术与多媒体以及教育相结合的现代授课方式，教师利用多媒体课件进行教学，能够直观生动地讲解课堂内容、活跃课堂气氛，很好地弥补了传统教育模式的弊端，使得一些抽象知识内容教学变得简单了。小学语文多媒体教学相比于传统教学模式具有以下几个方面优势：①利用多媒体能够将文字、动画、图片、音频等诸多表达方式合理地组合起来，以直观生动的上课形式展现在学生面前，在便于学生理解的同时也激发了学生的学习兴趣。②在新课程开始之前，教师都会根据每篇课文的特点、内容，查阅相关资料、网络等诸多方式将该篇课文的最新内容及时地补充到课件中来。因此，多媒体具有极强的知识更新能力，不仅仅使学生能够学习到较新的内容，同时也促进了教师主动进行知识更新。③多媒体表现形式丰富、表达力强，能将一些传统授课方式表达的内容直观、生动地表现出来，在调动学生积极性方面具有传统教育模式无法比拟的优势。同时，利用多媒体课件授课能够充分利用有限的授课时间，最大限度地扩充上课内容，能够为小学生提供更多思考时间，极大地提高了小学语文课堂的授课效率。

2.2 多媒体课件设计

多媒体课件质量的好坏直接影响到小学语文授课质量的好坏，在进行多媒体教学的过程中很多教学课件存在着不足。因此，提高小学语文课件质量显得尤为重要。多媒体课件必须要完成既有的教学目标，详细准备课文明确教学重点与难点，利用多媒体的优势对传统授课中的重难点以多媒体多样化的方式表达出来。随着中国教育改革的进行，教育信息化的普及，在整个课件设计的过程中应始终坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。多媒体课件设计应当合理利用当下先进的信息技术，拓展知识面，坚持以帮助学生更好学习的理念制作课件，提高课堂效率，以高科技手段为小学生搭建一个轻松、高效的语文学习平台。

多媒体教学模式下教师更多的作为知识的组织者角色，区别于传统授课模式的传授者，多媒体教学不仅仅要求教师要具备丰富的知识贮备，同时要有丰富的教学手段帮助学生自主思考、学习。因此，在多媒体课件制作过程中应注重背景知识环境的搭建，引导学生主动探索。

3 结语

多媒体教学具有教学内容丰富、表现形式多样化等特点能够让小学生更直观地了解和学习小学语文的课堂知识，激发小学生的上课热情，吸引学生的注意力，能够高质量地完成课堂教学。教师利用多媒体课件进行教学，能够直观生动地讲解课堂内容、活跃课堂气氛，很好地弥补了传统教育模式的弊端，使得一些抽象知识内容教学变得简单，大大提高了授课效率。

参考文献：

[1]郭继红.论多媒体在小学语文教学中的应用问题[J].教育科学,2013(01):171.

[2]王鑫.信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用[D].山东:山东师范大学,2008.

[3]黄雪梅.信息技术在小学语文教学应用中存在的问题及对策[D].武汉:华中师范大学,2007.

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