如何提高高中英语多媒体教学成效

房学桂

摘 要：多媒体用到英语教学的各个环节中，极大地丰富了英语教学的课堂结构，各种英语素材和资源能够得到充分挖掘和利用，为英语教学提供了无限便利，也提高了英语教学的教学质量。

关键词：多媒体 高中英语 教学

中图分类号：G632          文献标识码：A        文章编号：1674-2117（2014）14-0-01

1 教师应该合理制作教学课件，科学应用

无论是在传统的教学方式，还是现代化的多媒体教学模式，教师都需要根据教学内容和学习目标进行科学备课。科学的备课有助于教师在课堂的发挥和对课堂教学环节的精准掌握，能不慌乱、有节奏、有重点地讲述学习内容，学生也能在无压力、轻松自如的课堂氛围中接受知识。而由于多媒体在英语课堂的运用，科学备课、制作合理的教学课件就变得更为重要。一个科学合理的英语教学课件，应该新颖有特点，与教学内容和教学目标以及学生对知识的理解接受能力相契合。最好能够令学生耳目一新，加深知识印象，便于他们理解。尤其能对他们的知识的掌握起到一个画龙点睛的作用。这样的课件在播放过程中，能够迅速激发学生的学习兴趣，提高他们的听力水平，尤其能增强他们对相关文化的深入理解。

2 教师应该合理规划教学环节，突出重点

英语课件中包含的内容一般都较大，学生在一堂课中需要学习和掌握的知识点开始增多。如何合理地安排这些疑难点，如何恰当地让学习内容进行合理呈现，对教师来说，是一项需要下功夫学习的技能。他们需要在备课时期就对课堂教学各个环节做一个科学合理的规划，选择英语素材有针对性，选择背景知识解析有内涵和逻辑，对知识的疑难点和重点也能深入浅出的加以解说。这些都是能直管反映在教师的课件中的，教师对于图片、音乐、视频的选择都应该围绕教学的目的来展开，而不是单调乏味无理由的罗列。这样只会让学生在学习英语时失去重点，头晕目眩。

3 教师应该让课堂生活化、情趣化

教师在运用多媒体时，不能忽视学生这个课堂主体，更不能忽视自身对教学的引导作用。不同于自编自导自演的独播剧，学生和教师都是课堂的参与者，学生与教师之间的互动沟通最为重要。一堂生活化、情趣化的课堂应该是以学生和教师积极互动作为基础的。课堂的轻松自如的氛围需要靠教师和学生双方面的努力，但教师对其的引导至关重要。只有教师更新观念，明白学生主体地位的重要性，课堂轻松自如，教学才能起到互利共赢的效果。

另外，多媒体不能全部运用于常规教学。换个角度说，它可以算是常规英语教学的完善和补充，但并不是全部。教师应该明白，不是每篇英文课文都适用于多媒体教学，也并是不什么课程都可以运用多媒体。对于高中英语这门学科来说，如何运用多媒体来呈现英语资源的全部价值，解释英语学习过程中的疑点难点，这才是最重要的。

参考文献：

[1]韩少杰,李新涛.网络环境下协同学习策略在英语教学中的应用[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2005(04).

[2]程琳.提高高中英语多媒体教学成效的研究[D].保定:河北大学,2011.

[3]朱文静.浅谈如何提高高中英语课堂教学效果[J].学周刊,2013(35):29.

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