素质教育下钢琴教育改革策略浅析

摘 要：素质教育理念对钢琴教育改革提出了要求，如何改革钢琴教育使之适应素质教育理念的要求，成为钢琴教育工作者一直在探索和研究的问题。本文在分析了素质教育理念下钢琴教育改革的现状基础上，提出了钢琴教育改革的主要策略。例如，要注重课堂教学方式的多样化，提高钢琴教师的专业水平，注重多种学科在钢琴教育中的融合和应用等措施。

关键词：素质教育；钢琴教育；改革；策略

素质教育理念的不断深入和发展，为高校的钢琴教育提供了新的要求，在素质教育理念的影响和倡导下，高校的钢琴教育也处在不断发展和变革之中。在素质教育的影响和推动下，改革目前的钢琴教育现状，使之符合素质教育理念的要求，有利于能够更好地开展高校钢琴教学，提高钢琴教学的教学效果，培养学生的综合素质。

1 素质教育理念下钢琴教育改革现状

近年来，随着素质教育理念的推广，高校的钢琴教育模式发生了一些改变，高校钢琴教学模式逐渐突破传统模式的弊端，呈现出多样化特征。然而传统教学模式依然影响着当前的钢琴教育，重视实践、忽视理论的传统问题依然存在，学生只是重视对音乐技能的苦练，却忽视对音乐作品的内涵和灵魂的感悟和提升，处于一种机械弹奏的状态之中。在素质教育的理念引导下，钢琴教育的现状中存在的诸多问题，远远达不到与素质教育的要求。例如，教学目标重视技能忽视情感，直接影响了学生对音乐的欣赏能力，使学生的学习缺乏完整性、系统性，难以达到素质教育对学生的音乐文化要求。

在教学内容上，当前的钢琴教育课程重视训练技能，忽视对音乐的欣赏，造成课程内容枯燥，影响学生学习的热情和积极性。高校钢琴教师的水平参差不齐，教师的教学方法不科学，教学方式单调无趣，忽视对学生综合素质的提升，影响学生对钢琴的吸收和理解能力，这些都不利于钢琴教育的素质改革。在教学方法上，强调教学理论，忽视教学实践，使教学理论和实践严重脱节，这就影响了学生的音乐基本素质的培养，不利于学生在实践中提升音乐鉴赏水平。在教学评价上，没有形成科学的评价体系，评价标准过于单一，重视结果的评价，忽视对过程的评价，影响了对学生的音乐欣赏能力与鉴赏能力的培养。

2 素质教育下的钢琴教育策略

2.1 注重课堂教学方式的多样化，提高教学效率

课堂教学的效率直接关系着钢琴教育的效果，素质理念教育下，钢琴教育的课堂教学方式应该多样化，注重激发学生的积极性和创造性，使学生作为学习的主体，主动去挖掘学习的乐趣。这就要求教师在课堂教学中，要结合教学实际，采用多种多样富有成效的教学方法，不能单纯局限于一种教学方式。随着多媒体技术的发展，教师的教学方式也越来越方便化、多样化，教师要充分利用好多媒体教学，增加课堂内容的生动性、形象性，全面地激发学习钢琴的热情和动力。教师应该在课堂上引导学生主动欣赏钢琴音乐作品，综合利用视听教学，丰富学生对钢琴音乐作品的感受，让学生对作品有了深刻的理解之后，再去激发自己内心的感觉去演奏作品，赋予作品以生命力、感染力。教师的多媒体教学课件一定要丰富多样，音乐画面要尽可能表现音乐的特征和本质，将音乐作品的艺术内涵以一种生动可感的形式展现给学生，不断增强学生对音乐作品的感悟能力。

在课堂上，教师可以充分利用小组谈论的方式，进一步激发学生学习的主动性，让学生参与小组讨论，学会在小组讨论中完成自己的任务，分享自己对钢琴音乐作品的感受，共同提高对音乐的鉴赏能力。当小组结束之后，教师可以让小组成员分别把自己讨论得到的提升和经验，以文字的形式整理、记录下来，教师对其中出现的问题进行总结与指导。这样就最大限度地发挥了学生在钢琴学习中的主动性和积极性，提高了学生的学习总结和创造能力，激发了学生钢琴学习的热情，有利于学生创新能力的培养和提升。

2.2 提高教师教学水平，激发学生学习热情

高校钢琴教师的教学水平，影响着教学质量和效率，直接影响到学生学习的热情和方法。高校钢琴教师应该主动通过多种途径，提高自己的教学水平，更好实现素质理念指导下的钢琴教学目标。教师必须注重提高自己综合素质，对学生的学习进行正确、科学的引导，及时发现和纠正学生学习过程中的不良现象，为学生学习营造良好的教学氛围。在课堂教学中，教师应该拥有丰富的专业知识、饱满的精神、良好的心态和敬业的态度，以自己的综合素质去影响学生，为学生的成才树立良好的榜样。

教师教学水平的提高与教学技能的提升，会影响到学生学习的热情和积极性。音乐教学中的素质理念，关键任务就是激发学生学习音乐的热情和积极性。高校钢琴教学中，教师要充分主导地位，激发学生作为学习主体的热情和积极性，就要改变传统的灌输性教学方式，注重开发学生的主观能动性，让学生真正成为学习音乐的主人。教师可以通过多种多样的教学方式，让学生学会发现音乐的魅力与力量，增加对音乐的审美能力，挖掘学生的音乐创造力，让学生把音乐当成自己学习生活的一部分。在教学过程中，教师要培养学生拥有开阔的国际视眼和胸怀，关注和欣赏世界上的优美音乐，吸收和学习国际上先进的音乐表现技能，注重挖掘传统文化中的精髓，博采众长，不断提升学生的音乐鉴赏能力和表达能力。

2.3 注重多种学科在钢琴教育中的融合和应用

钢琴音乐作品中渗透出宗教、艺术、历史等多种学科背景，在教学过程中，注重对多种学科的融合教育，有利于提高学生对钢琴作品的理解，加强学生对作品感悟能力，另外也可以促进学生对其他学科的学习和提高。在解读音乐作品时，要在理解作品的历史背景基础上，综合音乐作品中提到的学科知识，全方面理解作品传达的思想内涵。关注音乐的时代背景，可以帮助学生理解作品产生的时代背景，更好领悟作者的思想情感和价值观念，增加对作品的把握和理解。音乐作品总是具有社会性，一部优秀的作品总会反映出时代的脉搏和发展，学生可以通过鉴赏具有历史意义的作品，去了解当时社会的生产和生活情况，增加对历史的了解，提高学生的学习兴趣，对学生的学习起到了双重作用。

学生在学习钢琴的同时，也要注重提高自己的综合修养，增加对其他学科的学习和了解，广泛涉猎多种学科知识，可以帮助学生更好地理解和把握音乐作品的内涵，也就能更好地演奏出打动人心的作品。此外，高校的钢琴教育过程中，可以通过为其他乐队伴奏的方式，培养学生的团队合作意识，让学生与声乐、舞蹈专业的学生进行合作演出，在实践中提升自我的专业素养和综合素养，提高学生的多学科学习的兴趣和积极性。

钢琴教育改革要持续贯彻素质教育理念，需要钢琴教育工作者不断在实践中总结经验，需要各个方面的教育教学的配合，需要在今后的实践中不断发展、不断完善，才能真正实现素质教育的本质和最终目标。

参考文献：

[1] 邓育文.如何在高师钢教学中加强素质教育[J].内江科技，2007（05）.

[2] 张卿.浅析素质教育视角下普通高校音乐教育发展策略[J].大众文艺，2009（24）.

[3] 张丹宁.高师钢琴教学中的情感教育[J].科教文汇（上旬刊），2007（10）.

[4] 谢世超，刘海涛，袁秋林.谈高师音乐教育以及数码钢琴辅助教学设备对教学的作用[J].中国科技信息，2005（15）.

作者简介：马云思（1980—），女，贵州遵义人，本科，遵义师范学院音乐与舞蹈学院讲师，研究方向：键盘。