初中语文兴趣教学

杨喜云

摘要：兴趣是一个人对一个事物热情追求的心态，兴趣也是最好的老师。如果一个人对一件事情没有兴趣，他无论如何都不能够在这方面取得好的成就。一旦一个人对自己所从事的事情产生了兴趣，他的动力就会十足，同时也必然会取得好的成就。对于初中语文而言，让学生对其产生兴趣，同时把语文学习当成一件有兴趣的事物来完成，这是最好的教学方式，也是提高学生语文水平和综合实力的方法。什么教学模式是最好的，我们的评价方式就是提高学生的成绩和综合实力，所以兴趣教学才能够得到普及。初中语文兴趣教学是我们一直探索的教学方式，希望这种模式会为学生的进步做出贡献。

关键词：兴趣；初中语文；学生

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）25-0118-01

初中语文教学有着自己的独特之处，我们应该利用好语文的特征，根据学生的实际学习情况来帮助学生建立起一个好的教学方式。兴趣教学就是一种非常好的教学模式，这种方法是针对大部分学生的，无论学生语文学习成绩如何，只要让他们对这门学科产生兴趣，就会逐渐提高他们的成绩和综合能力。语文是一门博大精深的学科，它不仅包含了我国历史的变迁，而且还包含了很多其他学科的内容，所以学习好语文，对于提高学生的综合实力有着重要的作用。[1-4]

一、学习好初中语文的重要性

初中语文是学习语文的重要阶段，在这个阶段中学生所学到的知识是最重要的。例如一些语法和词性，这些内容不仅会影响到学生将来的学业，更对其他学科的学习有重要的影响。例如，语文中的语法对英语学习的影响就是非常重要的。尽管语文和英语的语法在一些方面有区别，但是在一些方面却有着很大的相似度。一些词性的修饰和位置，在中英文中都是通用的。而在英语教学中，这部分内容也是建立在语文语法的基础之上的。如果学不好初中语文，在学习英语语法的时候必然会遇到很多的困难。例如名词的修饰，修饰名词可以用形容词，这在英语中同样也是适用的，只不过是位置的变换而已。在英语教学过程中，这部分内容只是作为一个结论来进行讲解的，而并不会对这些语法和词性进行最根本的讲解。而语文则不同，语法和词性是学习语文的核心内容，我们不能够忽视。从另一个方面讲，学习语文可以提高对其他学科的理解，例如历史和政治等。

但是目前，语文教学存在着很多问题，学生对学习语文无从下手，学习与不学习成绩不变等现象非常普遍。语文学习是一个厚积薄发的过程，并不能像某些学科一样有立竿见影的效果。所以归其原因，学生对语文的态度取决于他们对语文学习的兴趣。所以提高学生对语文学习的兴趣，才是解决学习语文的根本方式。我们如果还采取灌溉的方式对大部分学生进行教学，是不能够取得总体的提高和好的成绩的。所以，针对此我们必须要找到更好的教学方式来让这个学龄的学生去适应。[5，6]

二、兴趣教学的重要性

兴趣教学是最近非常提倡的一种教学方式，尤其是对于语文和政治等学生不感兴趣的学科。因为这些学科在很多人眼里都是一些需要背诵的内容，而内容的连续性差是学生对其没兴趣的缘故。对于语文而言，如何让学生对其产生兴趣是一个让教师头疼的问题。近些年，一些教师通过自己多年的教学经验，提出来一些兴趣教学。例如使用新的教学方法或者教学工具，多媒体作为新教学工具的代表已经被广泛应用于语文教学，因为多媒体以很小的消耗，为学生提供了与各种教材相关的内容，让学生在学习过程中感同身受。师生交换位置学习也是一种非常好的兴趣教学法，这种方法的好处是改变了传统教学中以教师为主导、学生为次要的学习角色进行的。在教学过程中，教师改变了自己的位置，把自己置身于学生群体中，去感受学生所需要的知识、所感兴趣的知识。这样就可以让教师真正体会到学生需要的是什么，然后可以给教师的未来教学提供一个很好的参考。教师根据学生对一个知识的反应，来判断学生对这一部分知识的掌握水平。从学生的角度讲，学生站在教师的角度可以看到学生的各种表情，他们更清楚各种表情所代表的意义。这样更有利于学生自我约束，让他们真正体会到教师教学的辛苦和良苦用心。这种师生交换方式的教学，让师生都站在了对方的角度，看到了彼此的不易，进而对彼此产生一种亲切感，拉近彼此的距离。事实证明，通过这种教学模式，很多学生开始理解教师的苦心，而且在学习过程中遇到困难，他们开始主动去找教师聊天，让教师了解到他们的心理变化，从而帮助教学建立更好的教学模式。教师通过和学生之间的交换方式，真正了解了学生的心情，更加增加了他们教学的信心。最重要的是教师和学生之间建立起了良好的关系网络，不仅增加了师生之间的关系，更加为教学的顺利进行打下了良好的基础。

兴趣教学模式是适用于很多学科的教学工作，如果一个学生对一门学科没有兴趣，那么无论如何也是不能够提高这门学科的成绩的。如果厌学的情绪持续就会影响到学生对其他学科的热情，如果他们讨厌学习语文，那么除语文课外的其他科目也必然不会让学生的心情变得轻松。所以针对此，我们必须提倡兴趣教学，让学生对每一门学科都真正产生兴趣，真正喜欢上学习，从而提高他们的成绩和综合能力。

参考文献：

[1]叶圣陶.大力研究语文教学 尽快改进语文教学[J].语文教学通讯，1928，（Z1）.

[2]刘大为.语言知识，语言能力与语文教学[J].全球教育展望，2003，（32）.

[3]王宁.汉语语言学与语文教学[J].中国社会科学，2000，（03）.

[4]谭蒙革.提高中职语文教学质量的几点办法[J].成功，2008，（08）.

[5]高索梅.提高高中语文教学质量的方法浅谈[J].神州，2012，（11）.

[6]杨志坚.大学语文教育是在高等教育层面进行母语教育的一种形式——在高等学校大学语文教学改革研讨会上的讲话[J].湖南文理学院学报，2006，（31）.endprint