教练员培养与运动员文化教育关系研究

曾占文

【摘要】教练员培养与运动员文化教育有着不可分割的关系，我们知道教练员对于运动员有着很大影响，教练员培养的好坏对运动员有着直接影响，不管从教练员整体素质还是个人能力方面，都会对运动员在日常训练中产生重要作用。除此外运动员文化教育好坏直接影响着国家利益，还有体育事业的可持续发展。文化教育对运动员自身长远发展有着重要意义，教练员的培养与运动员文化教育应该共同发展，相互进步。

【关键词】教练员培养运动员文化教育两者关系

【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0159-01

教练员整体能力素质的高低直接决定着运动队建设水平的好坏，教练员与运动员相处时间最多，不论日常训练或日常生活，教练员的作用通过训练多因素系统，从各个环节中对运动员都起着十分重要的作用。随着我们国家对高水平运动队建设以及对运动员文化教育的重视，使得必须对教练员加强培养力度，对教练员培养提出了更高的要求，只有教练员各个方面的能力素质有效提升，才能给运动员树立一个良好榜样。

1.教练员培养与运动员文化教育培养关系

教练员的培养，可以提高教练员自身的文化素质、心理素质、思想素质以及业务素质。只有一个在文化素质和训练知识全面的教练员下，运动员才能够更好的训练和学习。由于教练员就是运动员的老师。所以只有培养更全面的教练员，才能够让运动员更好的接受文化教育。

教练员在运动员日常生活与体育训练中占有主导地位，教练员身负多重责任，既是体育教练员，又在一定程度上担任着老师的职责。所以加强教练员文化教育培养力度，对运动员文化教育培养起着积极作用。教练员培养服务于运动员全面发展，特别是基层教练员更是培养青少年运动员的主要力量。在运动员形成良好训练习惯时期，加强教练员能力培养是形成科学训练体系的有效措施。教练员培养与运动员文化教育之间密不可分，因为教练员与运动员这种特殊性质而紧密相连。

2.培养教练员为运动员文化教育打基础

我们知道教练员在整个训练过程中是主导者，是影响整个训练水平高低的主导因素，更是联系每个制胜因素的重要纽带。所以对训练员的培养直接关系到我国体育事业的兴衰，是对运动员起直接影响的有利前提。

2.1我国教练员培养体系

从目前来看经过不断发展与完善，我国教练员培养体系已经形成以学历教育为前提，重点是教练员岗位培训等多种形式组成的教练员培养体系。教练员培养体系为我国整体教练员继续接受教育和提高整体素质提供了有利条件，我国教练员大部分都是从职业运动员转业而来，很小时候就接受体育专业训练，其所受的教育不是系统而完整的文化教育，所以加强对教练员的培养力度是社会必然要求。

2.2重点加强基层教练员文化教育水平的培养

对我国基层教练员加强文化教育水平的培养，是符合社会发展和我国体育事业长期发展战略目标的，对基层教练员加强文化教育，提高其文化教育质量对我国教练员整体文化教育水平的提升都有重要意义。从我国目前来看基层教练员是培养青少年运动员的主要力量，这是一个运动员的重要阶段，对运动员的基础以及形成良好训练习惯有着直接影响。加强基层教练员文化教育培养力度，有助于教练员形成科学的训练体系，这是青年运动员取得优异成绩的基础。一个有着扎实文化教育功底和能力较强的基层教练员，对于青年运动员的作用不言而喻。

2.3要形成良好的教练员文化教育体系

加强教练员队伍建设与培养工作，是有利于全面提高教练员业务素质与综合能力的有效措施，除此之外还要进一步完善教练员岗位培训力度。对教练员进行文化教育其中一个重要组成部分就是教练员的培训与培养工作，在训练工作中教练员文化水平高低很重要，教练员的能力素质都是以文化水平为基础而展开。所以对教练员培养应加强文化教育，这是提高教练员综合素质的关键，是对运动员加强文化教育的关键。在我国必须要大力建设教练员文化教育体系，这不仅对教练员有益处，对于运动员文化水平的提高更是提供了必要基础。要大力建设教练员文化教育培养体系，必须要以教练员全面发展为前提，在创新的基础上充分借鉴吸收国内外经验，并以我国教练员培训实际情况为依据，形成一个符合我国教练员文化教育的机制，建立教练员人才培养机制与长效发展机制，为培养更多国际优秀运动员打下坚实基础。

3.运动员文化教育

长期以来，我国在运动员文化教育缺失方面一直裹足不前，随着我国运动员培养模式的改正和完善，有关运动员文化教育问题在社会上受到普遍关注。在新的社会形势下加强对运动员的文化素质教育是必然趋势，提高运动员文化教育水平是促进我国体育事业全面协调发展的持续动力，符合我国所提倡的科学发展观的要求。综合我国整体运动员发展现状，提升其文化教育水平具有重要的现实意义。

3.1运动员文化教育工作存在的问题

从目前来看我国运动员文化教育工作主要依靠的是教育系统，但是应该注意因为体育与教育没有建立相互支持、协调发展的有效教育机制，所以就会造成运动员没有受到应有的重视与保障，还有就是教育系统与体育系统的监督教育，辅助教育并没有真正落到实处。另外一个原因就是体育教练员整体文化教育水平不强，就是前面所说加强教练员文化教育培养力度，与运动员文化教育同步落实，减少运动员出现文化教育缺失严重的现象。

3.2运动员‘体教结合文化新体系

在我国关于运动员‘体教结合的文化教育体系下，经过三十多年不断改革与发展，已经在新的社会形势下焕发出新力量。体教结合是指体育与教育的有效结合，让我国运动员的文化学习融入到体育训练之中。目的是建立一个有着运动员竞赛规律，又有文化教育规律的双模式培养。这种方式的实施会有效解决我国运动员文化教育缺失问题，保障运动员体育竞赛与文化教育双向发展。还可以发挥出属于体育运动员的榜样力量，提高我国青少年热爱体育的积极性，促进运动员全面发展。

3.3加强运动员文化教育要坚持育人原则

体教结合文化新体系，是学校特色办学的载体，坚持育人原则，更有利于全面培养我国青少年热爱体育，发挥出体育运动员在文化教育中的阳光形象。坚持育人原则针对的是运动员文化教育培养，要求在注重运动员竞技能力的同时，更要重视运动员思想道德素质、科学文化素质等多方面综合能力的发展。在文化教育中坚持育人原则，能够科学合理解决体育训练与文化教育之间的矛盾。让运动员既具备技术运动的高水平，又具备文化知识和素质能力，这样才能科学有效地培养出有文化底蕴的体育人才。

4.结语

加强基层教练员文化教育培养力度，有助于教练员形成科学的训练体系，这是青年运动员取得优异成绩的基础。一个有着扎实文化教育功底的基层教练员，对于青年运动员的作用不言而喻。

参考文献：

[1]潘志琛.我国优秀运动员文化教育体系研究[D].北京体育大学，2004.

[2]郭玉成.论体育教练员的文化教育.中国体育教练员，2012（4）.