论高中数学教学中对学生素质的培养

宋海芹

（河北黄骅中学，河北 黄骅 061100）

论高中数学教学中对学生素质的培养

宋海芹

（河北黄骅中学，河北 黄骅 061100）

高中数学作为高中阶段教学的一门必修课程，在素质教育方面起着无可替代的重要作用。

高中数学；因材施教；数学意识

高中数学教师要做到因材施教，注重学对学生的语言训练，培养学生的创新思维能力，帮助学生养成良好的思维品质，全方面提高学生的综合素质与能力。高中数学教师还要要求学生重视数学知识的运用，培养学生学以致用的能力，培养学生的创新能力，加强学生数学方法的教学，为学生创设良好的氛围，从心理上指导学生。

当今，伴随着知识经济的飞速发展，国际上的竞争也日益激烈，提高全民素质是提高我国国力的一个重要的内容与条件，而教育则是提高全民素质的重要手段，这就对培养和造就21世纪新人提出了更高的要求。全面推进素质教育，既是基础教育的紧迫任务，又是一项非常复杂的工程。而高中数学作为高中阶段教育的一门必修课程，在素质教育方面起着无可替代的重要作用，提早培养和发展学生综合素质方面具有着重要的意义。在高中数学教学中，培养和提高学生的基础数学素质教育，适应社会的发展，是广大数学教师的重要使命。

一、高中数学教师要因材施教，注重学生数学意识的培养

素质教育要面向未来，面向社会，面向发展。高中数学在教学过程中也要面向全体学生，要具体到每一位学生，要兼顾到所教的全体学生，不能够只针对优等生，而忽视了差等生的发展。现代教学要求以人为本，坚持双主原则，以教师为主导，学生为主体，对学生实施因材施教，从学生的个性出发，分层教学，使所有学生都能够得到收获。高中数学教师要努力使每一位学生的数学素质都能够得到提升和发展，最终实现学困生转化，中等生转化为优等生，优等生更优秀。教师要及时利用课堂调动学习的主动性，激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，帮助学生形成科学的数学观。高中数学教师要激发学生的数学兴趣，提高学生数学学习的积极性与主动性。学生的兴趣增强了，就会做到学以致用，用数学思想方法来处理各种问题。

二、高中数学教师要注重培养学生的思维能力，帮助学生形成良好的思维品质

高中数学教师教学过程中，要不断地提高学生思维能力，注重对学生思想方法的教学能力，培养学生的数学能力。当前的教育要继续发挥数学学科的基础作用，强调其工具性、通用性，将思考重点放在思维能力的培养和逻辑推理上。高中数学本身就是一门演绎性很强的学科，教师在备课的时候要深入钻研教材，精心设计教案，用心组织教学内容，运用题型加方法的教学方式进行教学，运用探究式教学的方法帮助学生克服惰性，要精心创设问题情境，培养学生发现问题和解决问题的方法，启发学生去思考问题，让学生主动探究，让高中在自己的发现中去获取知识，培养学生思维的概括性。

三、高中数学教师要强化对学生的语言训练，让学生之间进行信息交流，提高学生综合能力

数学语言能力是衡量学生数学素质和能力的一项重要指标。数学语言包括符号语言、图形语言和文字语言。符号语言既抽象又精确，既概括又简洁。图形语言就是形象而生动，文字语言就是科学化、规范化的日常用语。这三种语言构成了高中数学的基本组成部分。数学中综合了历史、地理、化学和政治等相关学科的知识。教师在教学中要发挥数学学科的基础学科作用，挖掘各种知识的交汇点，提高学生的综合运用能力，帮助学生解决相关学科生产和生活中的数学问题，并运用精确而正确的语言来表述。

四、高中数学教师要重视数学知识的运用，培养学生学以致用的能力

高中生生性活泼，好奇心强，也有了一定的社会生活经验。高中教师在教学过程中要积极引导学生做到学以致用，要帮助学生把数学学习与学生的生活结合起来，使学生能够把所学知识运用到生活中去，培养学生实际处理和解决问题的能力。高中数学教师要培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。当前，考试制度的改革已经把这一实际问题进行了提升，让学生形成运用数学的意识，把实际问题抽象成数学问题的解决。

五、高中数学教师要着重于培养学生的创新能力，加强数学思想方法的教学

创新能力是跨世纪人才发展的要求。心理学表明创新能力是教师设定一定任务，运用自己已有的知识，开动自己的思维，产生新颖独特的见解。让学生掌握数学思想方法是高中数学的教学灵魂。学会数学思想方法是学生获取知识的途径，是知识转化为能力的纽带，比知识更具有适用性和概括性。授人以渔，让学生掌握科学的学习方法，才能让学生更透彻地理解知识，并且使其受用一生。牛顿曾经说过“没有大胆的猜想就做不出伟大的发现。”高中数学教师在教学过程中，要注意不能过分强调数学知识的科学性和严谨性，这样就会让学生觉得数学难学、无趣。高中教师要教会学生通过实验和观察进行猜想。教师在课堂上营造良好的学习氛围，鼓励学生勇于想象，大胆假设，帮助学生打破常规思维，从而培养学生的创新能力。

六、高中数学教师要注意创设良好的学习氛围，从心理上指导学生

在高中数学教育的素质教育中不可忽视心理教育，它是一个人综合素质的核心部分。高中数学心理教育可以让学生对自我活动进行观察、监控和调节，它可以提高学生的自觉能动性，发展学生的自学能力，教会学生如何兴致高昂地学习。在对学生进行情感熏陶和意志力培养时，教师主要在认和在过程中结合具体的教学内容，对学生进行爱国主义教育，数学审美教育，让学生产生积极主动学习的动机，体验成功的喜悦，激发其不畏困难，勇于攀登的意志。社会、家庭和学校都要为学生创设良好的学习氛围，对学生的学习进行积极引导，使学生成为有用之才，并逐渐开发学生的潜能，以提高其综合素质。

综上所述，走改革之路是在高中数学学科中实施素质教育的重要方法，高中数学教师要构建科学合理的教学课程结构，教师备课要充分，教学的各个环节都对学生的素质有着重大的作用。教师要把现代化的教学方法运用到平时的课堂中去，创设情境，营造和谐的学习氛围，让学生能够全面提升素质，在不断发展的社会中站稳脚跟。

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1674-9324（2014）25-0206-02