健康教育对糖尿病患者护理效果的影响

高艳红

健康教育对糖尿病患者护理效果的影响

高艳红

目的 探讨健康教育对糖尿病患者护理效果的影响。方法 选取2010年8月～2012年8月本院收治的88例糖尿病患者为研究对象, 根据护理方法的不同, 将其分为对照组和护理组, 对照组44例患者给予药物治疗和常规护理, 护理组患者在上述治疗和护理的基础上给予健康教育, 对比两组患者血糖水平、临床并发症以及患者的满意度。结果 与对照组相比, 护理组患者空腹及进食2 h后血糖水平明显较低, 并发症发生率明显较低, 且患者满意度明显较高, 两组对比差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 对糖尿病患者给予健康教育, 能明显提高患者自我保健意识, 改善患者生活质量, 因此, 值得临床推广和应用。

健康教育；糖尿病；护理

糖尿病是临床常见病、多发病, 研究表明, 糖尿病是由多种因素的影响导致胰岛素分泌缺陷、作用缺陷, 从而引起代谢紊乱。近年来, 随着人们生活方式的转变以及生活水平的提高, 糖尿病发病率逐年攀升, 严重地影响了患者的身体健康和日常生活质量。给予糖尿病患者普及性的健康教育,能提高患者自我保健意识, 积极预防和控制糖尿病的进展,从而提高患者生存质量和生活质量。以2010年8月～2012年8月河南省信阳市第一人民医院收治的88例糖尿病患者为研究对象, 探讨健康教育对糖尿病患者护理效果的影响,现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2010年8月～2012年8月本院收治的88例糖尿病患者为研究对象, 根据护理方法的不同, 将其分为对照组和护理组。对照组44例, 其中, 男28例, 女16例；年龄24～77岁, 平均年龄38.5岁；体重54～74 kg, 平均体重64.5 kg；护理组44例, 其中, 男24例, 女20例；年龄25～82岁,平均年龄40.5岁；体重53～70 kg, 平均体重62.4 kg。两组患者在性别、年龄、平均体重及其它临床资料等方面对比差异无统计学意义(P＞0.05)。

1.2 方法 88例患者均给予药物治疗和常规护理, 护理组患者在上述基础上给予健康教育干预, 方法如下：设立健康教育宣传小组, 由1名副主任护师、1名主管护师和1名护师组成, 根据指定的糖尿病健康教育计划进行健康教育干预,健康教育可通过集体教育、个体教育以及随时教育三种方式开展［1］。集体教育模式：每周患者集体培训1次, 由糖尿病相关专家进行授课, 讲授有关糖尿病的相关知识, 授课时间为60 min, 授课结束后, 可由患者随机发问, 经专家解答。每周家属探访患者的时间集中播放有关糖尿病的相关知识, 并鼓励家属参与健康教育过程。个体教育模式：根据患者的实际情况, 糖尿病健康教育宣传小组每周对患者进行个体教育,每次10 min左右, 主管护师根据患者的实际情况, 制定相应的健康教育计划, 并通过观察、询问、操作的方式来开展健康教育。随时教育模式：在患者护理过程或治疗过程中, 针对性地对患者进行教育, 比如向患者讲解药物作用、副作用、用法、用量及注意事项等。

1.3 观察指标 两组患者均给予为期6个月的治疗和护理,之后, 观察两组患者血糖水平、临床并发症以及满意度等。

1.4 统计学方法 采用SPSS18.0统计学软件处理, 计量资料采用均数±标准差表示, 采用t检验, 计数资料组间对比采用χ2检验, P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者血糖情况比较 与对照组相比, 护理组患者空腹及进食2 h后血糖水平明显较低, 两组对比差异有统计学意义(P＜0.05)。见表1。

表1 两组患者血糖变化比较( x-±s)

2.2 两组患者并发症及满意度比较 对照组有4例并发症新发病患者, 护理组0例；6个月后, 对照组患者生活满意度为41.6%, 明显低于护理组的73.8%, 两组对比差异有统计学意义(P＜0.05)。

3 讨论

随着糖尿病发病率的逐年上升, 积极有效的临床治疗能有效改善患者临床症状, 提升患者生存和生活治疗。目前,临床在治疗糖尿病的方案中, 药物治疗、运动治疗、饮食控制、血糖监测以及健康教育是五个重要的方面［2］, 健康教育在临床治疗糖尿病中发挥着重要的作用。对糖尿病患者进行健康教育, 一方面能提高患者临床依从性, 有效控制患者疾病状况, 预防各种并发症发生, 这为提高患者生存和生活质量提供了可能性, 另一方面, 健康教育能极大程度上节约疾病治疗过程中的各项费用［3］。糖尿病患者因疾病的长期折磨多有懈怠的情绪, 消极负面的情绪使得患者不遵医嘱, 延迟疾病的临床治疗, 而经过健康教育的干预, 患者在药物治疗、血糖监测、饮食控制以及复诊等方面的依从性有很大程度地提高, 这极大地促进了糖尿病治疗。

2010年8月～2012年8月本院收治的88例糖尿病患者为研究对象, 将其分为对照组和护理组, 对照组患者给予常规地治疗和护理, 护理组患者在上述基础上给予健康教育,研究结果表明, 护理组患者空腹及进食2 h后血糖明显低于对照组, 且并发症发生例数低于对照组, 患者对生活满意程度高于对照组, P＜0.05, 两组患者临床疗效表明, 经健康教育,患者血糖控制、并发症预防及满意度均令人满意, 这也说明,经积极的健康教育可以让患者获取更多有关糖尿病的知识,增强自我监控和管理的意识, 并主动配合临床治疗, 从而有效控制血糖, 预防并发症发生, 提高生存和生活质量。

综上所述, 对糖尿病患者给予积极的健康教育能增强临床护理效果, 令人满意, 因此, 值得临床大力推广和应用。

［1］ 郑春燕.糖尿病之家对促进社区糖尿病患者康复的效果观察.护理与康复, 2010,9(1):59-60.

［2］ 李玲.健康教育对糖尿病康复的影响.中国实用神经疾病杂志, 2010,13(12):30-31.

［3］ 赵宗书.健康教育在糖尿病护理中的应用.中国美容医学, 2011,20(26):97.

464000 河南省信阳市第一人民医院