浅议2012年人教版初中生物新教材

黄林珠

摘 要： 教材是教学过程中的理论依据，是教师教和学生学的主要素材。一套好的教材是老师的眼睛，学生的大脑，2012年版本，在内容上更具有时代性，反映了当代科技成果，同时更准确地构建生物知识体系结构，注重学生的科学素养发展，重视知识、技术、科学方法与环境之间的相互联系。作者结合教学实践，认为2012年版生物新教材做了较大的调整与改进。

关键词： 新教材 初中生物 2012年版本

一、对一些不合理之处进行了改进

1.教学内容适当，有利于师生更好地掌握书本内容。

生物教材应由易到难，循序渐进，学生才能更好地掌握知识。生物圈中的其他生物与真菌、细菌等微生物放在一起学，学生更容易理解。比如在七年级下册第二章第二节消化和吸收中旧教材是先通过探究馒头在口腔中的变化，再学习消化系统的组成，我每次上这部分内容时都特别纠结能不能不按书本顺序，先讲消化系统的组成，稍微讲讲各消化器官有什么功能，再探究馒头在口腔中的变化。这样由简单到复杂，由具体到抽象，学生更容易掌握。现在这套新教材就是如此安排的，这样学生更容易掌握。

2.把一些难度大、可操作性较低的探究删除。

如探究、采集和测算空气中的尘埃粒子，该探究难度大，需要的时间多等原因，教材把这部分甚至整节都删除；如七年级下册第四单元第七章中探究——废电池对生物的影响，由于本节已探究过酸雨对生物的影响，让学生知道环境污染对生物的影响的理念，没必要再做探究，也许这样还会影响学生掌握知识的时间，因为时间是有限的，人的精力也是有限的。

3.把一些相关内容进行浓缩，减少课时量。

在旧教材中七年级上册安排的总课时是29节，因为上学期假期多，时间短，所以要完成教学任务难。新教材是三个单元，5个实验，3个探究，1个调查，却只有23节内容，学生掌握的知识点没有少，只是把一些相关知识并在一起，这样减少了上课时间，增加了学生做实验、进行探究的时间，提高了学生的学习兴趣。如新教材把“环境对生物的影响”和“生物对环境的适应和影响”并成一课“生物与环境的关系”；把第三单元的第三章绿色植物与生物圈的水循环的三节并成一节。

二、增加了一些新栏目、新知识、新观点

1.增加了“想一想，议一议”。

我上旧教材时经常纠结，某节课如何导入新课才能激发学生的学习兴趣？现在增加了“想一想，议一议”这一栏目后，再也不用为此而纠结。如七年级下册上“血流的管道——血管”，让学生结合“想一想，议一议”内容与平常亲身经历，思考为什么有时血是慢慢渗出，有时是喷出？学生议论纷纷，兴趣浓厚，等学生达到一定的兴奋点时马上转入课题。又如八年级上册在“先天性行为和学习行为”中的“想一想，议一议”，通过描述乌鸦在不同情况下吃坚果的行为及后面的问题，教师不用再多说什么，学生对什么是学习行为已掌握得十之八九。

2.增加了“通过本节学习，你将知道”。

这不仅对调动学生学习的积极性和发挥学生学习的主体作用起到很好的作用，而且对体现教育重点，活跃教学过程，联系实际，强化记忆起到承上启下作用，对研究学生的思路，拓宽知识面，加深对课文内容的理解，提示知识内容的因果联系，发展学生新旧知识的联系，激发学生的积极思维，促进智力的开展，起到很好的作用。它使师生在预习和学习时知道本节的学习目标。

三、课后练习作了较大调整

1.练习题型多样，面向全体学生。

为了使学生进一步深化所学知识，提高分析能力和逻辑思维能力，必须通过做练习得到训练。新教材中的练习有连线题、判断题和简答题。连线题、判断题相对来讲容易些，简答题就难一些，需要分析综合。练习题的难易编写充分体现了面向全体学生，适应不同层次学生的需要。对学习有困难的学生都能做出连线题、判断题，此时教师应及时给予表扬、鼓励，使他们产生成就感，增强学习信心。有些简答题有一定的难度，但教师给予必要的提示，学生能正确回答出来。

2.课后练习以概念图的形式出现的习题增多了。

如七年级上册P8页第二题生物有哪些共同的特征；P65页第一题填写植物体的组织和器官的名称；P107页第二题花的结构组成示意图，等等。更有利于学生通过概念图把相关或相近的内容进行比较，找出异同点，在理解的基础上，加深印象，便于记忆知识点。

3.注重利用生物学知识来解释生活中的现象。

如P126页练习第3题，某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理是什么？等等。这样设计习题，无疑是让学生明白，我们日常的生活现象中蕴含大量的生物学知识，生物与我们的生活息息相关。这样的习题设计，有利于引导学生将生物学知识与社会生产、生活中的实际问题相联系。

新教材有很多优点，无法用语言一一说完，但还有一些我认为较遗憾之处，比如现在人们的生活水平提高了，孩子们发育的时间提早了，如把七年级下册“青春期”提到七年级上学期学更好；还有八年级下册的“了解自己，增进健康”能在七年级学，早些让孩子们认识到什么才是真正的健康，并快乐学习，我认为对孩子们的健康成长，愉快地度过青春期更有益。整体上新教材受到一线生物教师和学生的一致欢迎与好评。我们期待新教材越编越完美。