初中政治教学现状与改进策略

王光全

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）13-0053-02

初中政治教学作为素质教育的源头教育，对学生思想品德的培养和能力的提高的重要性不言而喻。初中思想政治课程标准中明确指出：“要培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。”所以我们的教学绝不能本末倒置，要切实发挥政治课的德育主渠道作用，走出应试的误区，以饱满的热情和全新的理念来迎接新课程的挑战。

一、初中政治学科教学现状及分析

1.学校重视程度不够，教材部分内容脱离实际。首先，基于政治课非主课的偏颇认识，多数初中没有给予政治课应有的重视。目前，我国多数初中的政治教学课时数量非常有限，这些观念和做法直接导致政治课教师丧失了教学积极性，削弱了他们的工作热情，更重要的是降低了他们的责任心，教学的实效性与有效性无从落实。其次，知识的真正价值在于能够应用于实际生活，解决实际问题。

2.教学方式陈旧，学校过分关注学生成绩。当下，初中政治课教学往往采用“灌输式”教学方式，学生显得尤为被动，不能真正成为学习过程中的主角，严重影响了他们学习的主动性。因此，陈旧的教学模式已经不能适应新形势下的教育体制，不能调动学生的积极性。另外，现今多数初中都在追求教学质量，想方设法提高学生的成绩，这种主观臆断的评价方式，严重忽视了学生的内心需求和真实想法。最终，无法契合学生的心理，导致学生对政治课学习丧失信心，难以提高教学质量。

3.学生对政治课兴趣淡薄，势必影响未来走向。初中的学生年龄还不大，文化基础还很薄弱，因此，他们的感知能力还不是很强烈。这样，学生从主观上就反映出对政治课的轻视态度，对政治课无法产生兴趣，学生主观能动性就无法正常发挥。

二、改进策略

（一）激发学生思想政治课的学习兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。”我国古代著名的教育学家、思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”前苏联教育学家斯卡特金认为：“教育效果取决于学生的学习兴趣。”可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。而学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。通常学生做的好的事情都是他们感兴趣的事情，换句话说，如果想让学生认真的上好每一节政治课，只有让他们对思想政治课产生浓厚的兴趣，使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务。

1.建立良好的师生关系在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。要想提高教学效率，必须顾及到师生的关系。也就是说要想激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，学生亲其师，才能信其道，乐其道。

2.激发学生的求知欲、建立学生的学习信心。学生的求知欲强烈，学习兴趣就浓厚，而求知欲的产生需要新奇的刺激。教师在教学中巧妙地预设疑问，利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念，可以使学生产生浓厚的学习兴趣，急于探知其中的奥秘。但是光有求知欲，没有自信心那也不行。教师要帮助学生树立信心。对学习信心不足的学生，教师要善于发现和利用他们的闪光点，及时表扬和鼓励，以增强其信心。学生经常受到激励、鼓舞会产生愉悦的心理体验，从而激发学生的学习兴趣。

（二）高度重视政治课教学，加强师资力量建设。在全校范围内重视政治课的重要地位，才会营造一个良好的教学氛围。同时，教师是教学这个动态过程的实施者，是完成教学任务，保证教学效果的关键元素。因此，学校应当注重提升教师的业务素质，并注意对他们各种综合能力的培养，促使他们树立高度责任感，激发他们的教学积极性和工作热情，使他们在教学过程中发挥应有的作用。

（三）更新教学理念，激发学生学习兴趣。教师是知识的传承者，在教育改革大潮中发挥着不可替代的作用。作为政治课教师应当具备长远眼光，紧跟时代发展的步伐，及时更新教学观念，打破传统教学观念的限制，勇于创新，最终实现初中政治课课堂教学的实效性。

（四）对待作业采取合理态度，科学利用参考答案。教师在授课后会通过作业的方式来检验学生对知识的掌握程度。关于参考答案，教师应当采取更为科学的做法，即保留参考答案，鼓励学生根据课内、课外学习对知识的掌握情况独立思考，凭借自己的能力完成老师留下的作业，事后通过对照参考答案进行检查，在错误的地方狠下工夫。这种做法能够使学生客观认识到自己对知识掌握的程度，以便有针对性地攻克相应知识点，拓展自身的知识储备。

现在从学校、教师、学生到家长，都把眼睛盯在中考科目上，对政治学科的重要性认识不够，《基础教育课程改革纲要》对新课程的培养目标做了明确的规定：要使学生具有爱国主义精神、集体主义精神、热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统、具有社会主义民主法律意识、遵守国家法律和社会公德、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务。具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环境意识、良好的心理素质、健康的审美情趣和生活方式。也就是说，新课程强调情感、态度、价值观，所以我们在即将走进新课程时，观念必须先行，而关注人是新课程的核心理念，即要关注每一位学生，关注学生的情趣和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

（责任编辑 刘凌芝）endprint