手机对中职学生影响的调查分析报告

甘晖

【摘 要】中职学生滥用手机的问题已经成为当前中职学校管理学生的难题。本文以广西水产畜牧学校为例，通过自编问卷的方式对中职学生手机问题开展调查分析，并通过SPSS软件进行数据分析，了解中职学生使用手机对生活、学习等方面造成的影响，根据调查分析的结果给有关教育部门提出了一些建议。

【关键词】手机问题 调查分析 建议

随着现代通讯事业的发展，手机已经成为人们广泛使用的通信工具。但由于认识上的差异，中职学校有相当一部分学生存在盲目和无度滥用手机的现象，不仅影响了自己的学习和生活，甚至影响了学校正常的教学秩序和学生生活秩序，成为当前中职学校管理学生的普遍难题。如何合理地使用手机，使学生在体验手机便利的同时又不让其成为其玩物丧志的工具，这是作为每一名教育工作者都应该努力去探讨和解决的问题。为此，笔者设计并开展了《手机对中职学生影响的问卷调查》，现将有关调查结果分析如下：

一、基本情况

本次调查覆盖了10个专业，两个年级46个班级，发出问卷900份，收回有效问卷835份，有效率为92.8%，因此问卷调查是有效的。问卷内容由学生本人完成，结果较为真实可信。统计采用“SPSS18.0数据分析软件”对调查数据进行数据分析，结果准确翔实。

二、问卷调查结果及分析

1. 学生个人手机拥有情况

学生个人拥有手机率较高，在拥有手机的学生当中更换手机的频率也相当高。调查数据显示，被调查学生中，93.1%的学生拥有手机。其中拥有1部手机的占30.6%，拥有过2部手机的学生占31%，拥有过3部手机的占18%。

2. 学生购买手机的费用来源及目的

调查数据显示，50.3%的学生手机是父母购买的；23%学生的手机是自己打工攒钱购买的，6.8%的学生手机是亲友馈赠的，19.9%的学生手机是通过其他途径得到的。家长给学生购买手机的初衷是为了方便与家人联系，此外，学生使用手机中娱乐功能占相当一部分。

3. 学生生活费、话费消费及影响情况

调查数据显示，生活费在500元/月的学生占56%，500-800元/月生活费占31.5%，800元/月以上占12.5%；在手机月消费数额这栏，有59%的学生能把手机的月消费控制在50元以下；32.2%的学生选择了50-100元；有8%的学生月消费在100元以上。话费对学生生活费的影响还是有相当一部分，占了48.5%。学生在手机上的花费过多，容易造成攀比现象，家庭是学生的主要经济来源，家庭负担了学生购买手机的费用，同时也要承担学生的话费，这也加重了家庭的经济负担。

4. 学生在午休、晚休及上课时间使用手机情况

数据表明，在学生午休、晚休时间及上课时间有80%以上的学生会开机。手机所带来的负面影响不仅在午休、晚休时也影响到了他人的正常休息，在课堂教学方面更为凸显，由于几乎每个学生都有随身带进课堂的手机，能关机的只有14.7%，开机的学生占到85.3%，在开机的学生里面有90.1%的学生会调到振动，9.9%的学生响铃。而上课时间只有23.7%的学生表示基本不会在课堂上使用手机，偶尔使用手机的学生占61%，经常使用手机的学生占15.3%。说明学生在课堂使用手机现象较为普遍。很多学生自控力差，禁不住手机的诱惑，在课堂上打电话、发短信、上网和玩游戏等情形时有发生，对教师课堂教学效果和学生的听课注意力产生了较大程度的干扰，已经严重影响了课堂教学秩序和效果。

6. 手机对学生健康的影响

调查数据发现，46.1%的学生对过度使用手机还是会出现耳鸣、头晕、失眠等一些有害身体健康的现象，说明许多学生其实还是知道过度使用手机出现的不良身体反应。有研究表明长时间使用手机所带来的辐射会造成人的中枢神经系统机能性碍、神经衰弱，引起耳鸣、头晕、失眠、记忆力减退，注意力不集中等不良现象。另外，长时间发短信、玩游戏、上网等会出现拇指肌腱劳损。手关节疼痛、肿胀等不良症状。而且手机屏幕较小，会造成视力下降、引发青光眼等眼疾。学生群体对手机的使用频率较高，对学生健康的危害是不可小视的。

7. 学生对手机的依赖

调查数据显示，能大体把握上网时间的学生只占51.4%，而相当一部分约44%的学生一用手机上网就没有时间观念、会上瘾、控制不住自己。对手机有一定依赖的学生占39.6%，而不能没有手机的学生占14.9%，手机在44.6%的学生生活中占重要的地位。说明部分学生对手机已经产生了依赖感，沉溺于手机会让个性内向的同学变得更加孤僻与不合群，一旦某天失去手机就容易产生焦虑、烦躁、抑郁等情绪，不利于学生的个性发展，阻碍学生健康心理的形成。

8. 学生使用手机利弊及对学校出台手机管理制度的态度

调查数据显示，有34.5%的学生认为使用手机好处多，23.2%的学生认为弊端多，而有42.3%的学生无法判断。支持学校出台手机管理制度的学生有20.8%，无意见的31.7%，反对的占43.5%。

9. 性别因素对出台手机管理制度的影响

调查数据显示，学生对于校方出台手机制度不存在性别差异，也就是说不管是男生还是女生，对于学校出台手机制度的反应是一样的，他们会趋众去支持，或者趋众去反对这个制度。因此，校方在出台制度之前，不论男生还是女生都要做好宣传工作，以保障手机制度出台之后得到学生的认可和执行。

10. 年龄因素对于出台手机管理制度的影响

调查数据显示，11级学生和12级学生对于校方出台手机制度不存在差异，也即校方出台相关手机制度之后，依据数据分析的预测，两个年级的学生对于出台手机制度的反响是一致的，不会出现11级学生特别支持手机制度，或者12级学生特别反对手机制度的情况。因此，校方的宣传和执行方面，就需要投入更大的经历，保障两个年级都能对手机制度不存在抵触心理。

11. 学生使用手机时间的控制能力对出台手机管理制度的影响

调查数据显示，出台手机管理制度与时间控制显著正相关，相关系数达到0.077（p<0.05）。通俗来讲，在课堂上和生活中，对于手机使用时间控制得较好的学生，对于校方出台手机管理制度就会更容易接纳，不容易存在抵触情绪。因此，校方在前期宣传工作和后期执行的时候，要注重运用这类学生的榜样力量，逐步地推广保障手机管理制度的顺利出台和有效实施。

12. 何种因素影响出台手机管理制度的多元回归分析

本调查中从不同的侧面了解学生使用手机的情况，在出台手机管理制度影响因素的多元回归分析表（表1）中可以发现：只有四个变量对于校方出台手机管理制度是有预测作用的，依序为“手机依赖程度”“使用手机态度”“手机影响健康程度”“手机生活地位”。 四个预测变量与“出台手机制度”依变量的多元相关系数为0.091、决定系数（R2）为0.095，最后回归模型整体性检验的F值为2.692（P=0.000<0.05），因而四个预测变量共可有效解释“出台手机管理制度”9.1%的变异量。其他维度对出台手机制度的作用不显著。也就是说，校方要想手机管理制度能够顺利出台并有效实施，需要控制这四个方面的要素：（1）通过组织丰富多彩的课余活动，减轻学生对手机的依赖程度；（2）通过相关教育座谈，端正学生对手机使用的正确态度，让手机成为辅助教育教学的工具；（3）从生理和心理的角度，分析学生使用手机对健康状况的影响，让学生认识到过度使用手机的危害；（4）通过对学生进行感恩教育、素质拓展、社团活动等方式，降低手机占学生生活地位的比重。

三、建议

中职生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面对新时期带来的新问题，中职生使用手机问题必须要引起有关教育机构的高度重视，笔者作为一名教育工作者建议有关教育主管部门制定出台相关文件，限制学生带手机上课等，让学校管理学生手机有据可依；建议中职学校采取措施积极应对手机问题带来的负面影响，帮助学生摆脱手机依赖，因势利导合理使用手机，通过加强管理，丰富校园文化生活，搭建新型教育平台等主动占领新时期对中职生进行思想教育工作的阵地等，营造良好的育人氛围。endprint

【摘 要】中职学生滥用手机的问题已经成为当前中职学校管理学生的难题。本文以广西水产畜牧学校为例，通过自编问卷的方式对中职学生手机问题开展调查分析，并通过SPSS软件进行数据分析，了解中职学生使用手机对生活、学习等方面造成的影响，根据调查分析的结果给有关教育部门提出了一些建议。

【关键词】手机问题 调查分析 建议

随着现代通讯事业的发展，手机已经成为人们广泛使用的通信工具。但由于认识上的差异，中职学校有相当一部分学生存在盲目和无度滥用手机的现象，不仅影响了自己的学习和生活，甚至影响了学校正常的教学秩序和学生生活秩序，成为当前中职学校管理学生的普遍难题。如何合理地使用手机，使学生在体验手机便利的同时又不让其成为其玩物丧志的工具，这是作为每一名教育工作者都应该努力去探讨和解决的问题。为此，笔者设计并开展了《手机对中职学生影响的问卷调查》，现将有关调查结果分析如下：

一、基本情况

本次调查覆盖了10个专业，两个年级46个班级，发出问卷900份，收回有效问卷835份，有效率为92.8%，因此问卷调查是有效的。问卷内容由学生本人完成，结果较为真实可信。统计采用“SPSS18.0数据分析软件”对调查数据进行数据分析，结果准确翔实。

二、问卷调查结果及分析

1. 学生个人手机拥有情况

学生个人拥有手机率较高，在拥有手机的学生当中更换手机的频率也相当高。调查数据显示，被调查学生中，93.1%的学生拥有手机。其中拥有1部手机的占30.6%，拥有过2部手机的学生占31%，拥有过3部手机的占18%。

2. 学生购买手机的费用来源及目的

调查数据显示，50.3%的学生手机是父母购买的；23%学生的手机是自己打工攒钱购买的，6.8%的学生手机是亲友馈赠的，19.9%的学生手机是通过其他途径得到的。家长给学生购买手机的初衷是为了方便与家人联系，此外，学生使用手机中娱乐功能占相当一部分。

3. 学生生活费、话费消费及影响情况

调查数据显示，生活费在500元/月的学生占56%，500-800元/月生活费占31.5%，800元/月以上占12.5%；在手机月消费数额这栏，有59%的学生能把手机的月消费控制在50元以下；32.2%的学生选择了50-100元；有8%的学生月消费在100元以上。话费对学生生活费的影响还是有相当一部分，占了48.5%。学生在手机上的花费过多，容易造成攀比现象，家庭是学生的主要经济来源，家庭负担了学生购买手机的费用，同时也要承担学生的话费，这也加重了家庭的经济负担。

4. 学生在午休、晚休及上课时间使用手机情况

数据表明，在学生午休、晚休时间及上课时间有80%以上的学生会开机。手机所带来的负面影响不仅在午休、晚休时也影响到了他人的正常休息，在课堂教学方面更为凸显，由于几乎每个学生都有随身带进课堂的手机，能关机的只有14.7%，开机的学生占到85.3%，在开机的学生里面有90.1%的学生会调到振动，9.9%的学生响铃。而上课时间只有23.7%的学生表示基本不会在课堂上使用手机，偶尔使用手机的学生占61%，经常使用手机的学生占15.3%。说明学生在课堂使用手机现象较为普遍。很多学生自控力差，禁不住手机的诱惑，在课堂上打电话、发短信、上网和玩游戏等情形时有发生，对教师课堂教学效果和学生的听课注意力产生了较大程度的干扰，已经严重影响了课堂教学秩序和效果。

6. 手机对学生健康的影响

调查数据发现，46.1%的学生对过度使用手机还是会出现耳鸣、头晕、失眠等一些有害身体健康的现象，说明许多学生其实还是知道过度使用手机出现的不良身体反应。有研究表明长时间使用手机所带来的辐射会造成人的中枢神经系统机能性碍、神经衰弱，引起耳鸣、头晕、失眠、记忆力减退，注意力不集中等不良现象。另外，长时间发短信、玩游戏、上网等会出现拇指肌腱劳损。手关节疼痛、肿胀等不良症状。而且手机屏幕较小，会造成视力下降、引发青光眼等眼疾。学生群体对手机的使用频率较高，对学生健康的危害是不可小视的。

7. 学生对手机的依赖

调查数据显示，能大体把握上网时间的学生只占51.4%，而相当一部分约44%的学生一用手机上网就没有时间观念、会上瘾、控制不住自己。对手机有一定依赖的学生占39.6%，而不能没有手机的学生占14.9%，手机在44.6%的学生生活中占重要的地位。说明部分学生对手机已经产生了依赖感，沉溺于手机会让个性内向的同学变得更加孤僻与不合群，一旦某天失去手机就容易产生焦虑、烦躁、抑郁等情绪，不利于学生的个性发展，阻碍学生健康心理的形成。

8. 学生使用手机利弊及对学校出台手机管理制度的态度

调查数据显示，有34.5%的学生认为使用手机好处多，23.2%的学生认为弊端多，而有42.3%的学生无法判断。支持学校出台手机管理制度的学生有20.8%，无意见的31.7%，反对的占43.5%。

9. 性别因素对出台手机管理制度的影响

调查数据显示，学生对于校方出台手机制度不存在性别差异，也就是说不管是男生还是女生，对于学校出台手机制度的反应是一样的，他们会趋众去支持，或者趋众去反对这个制度。因此，校方在出台制度之前，不论男生还是女生都要做好宣传工作，以保障手机制度出台之后得到学生的认可和执行。

10. 年龄因素对于出台手机管理制度的影响

调查数据显示，11级学生和12级学生对于校方出台手机制度不存在差异，也即校方出台相关手机制度之后，依据数据分析的预测，两个年级的学生对于出台手机制度的反响是一致的，不会出现11级学生特别支持手机制度，或者12级学生特别反对手机制度的情况。因此，校方的宣传和执行方面，就需要投入更大的经历，保障两个年级都能对手机制度不存在抵触心理。

11. 学生使用手机时间的控制能力对出台手机管理制度的影响

调查数据显示，出台手机管理制度与时间控制显著正相关，相关系数达到0.077（p<0.05）。通俗来讲，在课堂上和生活中，对于手机使用时间控制得较好的学生，对于校方出台手机管理制度就会更容易接纳，不容易存在抵触情绪。因此，校方在前期宣传工作和后期执行的时候，要注重运用这类学生的榜样力量，逐步地推广保障手机管理制度的顺利出台和有效实施。

12. 何种因素影响出台手机管理制度的多元回归分析

本调查中从不同的侧面了解学生使用手机的情况，在出台手机管理制度影响因素的多元回归分析表（表1）中可以发现：只有四个变量对于校方出台手机管理制度是有预测作用的，依序为“手机依赖程度”“使用手机态度”“手机影响健康程度”“手机生活地位”。 四个预测变量与“出台手机制度”依变量的多元相关系数为0.091、决定系数（R2）为0.095，最后回归模型整体性检验的F值为2.692（P=0.000<0.05），因而四个预测变量共可有效解释“出台手机管理制度”9.1%的变异量。其他维度对出台手机制度的作用不显著。也就是说，校方要想手机管理制度能够顺利出台并有效实施，需要控制这四个方面的要素：（1）通过组织丰富多彩的课余活动，减轻学生对手机的依赖程度；（2）通过相关教育座谈，端正学生对手机使用的正确态度，让手机成为辅助教育教学的工具；（3）从生理和心理的角度，分析学生使用手机对健康状况的影响，让学生认识到过度使用手机的危害；（4）通过对学生进行感恩教育、素质拓展、社团活动等方式，降低手机占学生生活地位的比重。

三、建议

中职生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面对新时期带来的新问题，中职生使用手机问题必须要引起有关教育机构的高度重视，笔者作为一名教育工作者建议有关教育主管部门制定出台相关文件，限制学生带手机上课等，让学校管理学生手机有据可依；建议中职学校采取措施积极应对手机问题带来的负面影响，帮助学生摆脱手机依赖，因势利导合理使用手机，通过加强管理，丰富校园文化生活，搭建新型教育平台等主动占领新时期对中职生进行思想教育工作的阵地等，营造良好的育人氛围。endprint

【摘 要】中职学生滥用手机的问题已经成为当前中职学校管理学生的难题。本文以广西水产畜牧学校为例，通过自编问卷的方式对中职学生手机问题开展调查分析，并通过SPSS软件进行数据分析，了解中职学生使用手机对生活、学习等方面造成的影响，根据调查分析的结果给有关教育部门提出了一些建议。

【关键词】手机问题 调查分析 建议

随着现代通讯事业的发展，手机已经成为人们广泛使用的通信工具。但由于认识上的差异，中职学校有相当一部分学生存在盲目和无度滥用手机的现象，不仅影响了自己的学习和生活，甚至影响了学校正常的教学秩序和学生生活秩序，成为当前中职学校管理学生的普遍难题。如何合理地使用手机，使学生在体验手机便利的同时又不让其成为其玩物丧志的工具，这是作为每一名教育工作者都应该努力去探讨和解决的问题。为此，笔者设计并开展了《手机对中职学生影响的问卷调查》，现将有关调查结果分析如下：

一、基本情况

本次调查覆盖了10个专业，两个年级46个班级，发出问卷900份，收回有效问卷835份，有效率为92.8%，因此问卷调查是有效的。问卷内容由学生本人完成，结果较为真实可信。统计采用“SPSS18.0数据分析软件”对调查数据进行数据分析，结果准确翔实。

二、问卷调查结果及分析

1. 学生个人手机拥有情况

学生个人拥有手机率较高，在拥有手机的学生当中更换手机的频率也相当高。调查数据显示，被调查学生中，93.1%的学生拥有手机。其中拥有1部手机的占30.6%，拥有过2部手机的学生占31%，拥有过3部手机的占18%。

2. 学生购买手机的费用来源及目的

调查数据显示，50.3%的学生手机是父母购买的；23%学生的手机是自己打工攒钱购买的，6.8%的学生手机是亲友馈赠的，19.9%的学生手机是通过其他途径得到的。家长给学生购买手机的初衷是为了方便与家人联系，此外，学生使用手机中娱乐功能占相当一部分。

3. 学生生活费、话费消费及影响情况

调查数据显示，生活费在500元/月的学生占56%，500-800元/月生活费占31.5%，800元/月以上占12.5%；在手机月消费数额这栏，有59%的学生能把手机的月消费控制在50元以下；32.2%的学生选择了50-100元；有8%的学生月消费在100元以上。话费对学生生活费的影响还是有相当一部分，占了48.5%。学生在手机上的花费过多，容易造成攀比现象，家庭是学生的主要经济来源，家庭负担了学生购买手机的费用，同时也要承担学生的话费，这也加重了家庭的经济负担。

4. 学生在午休、晚休及上课时间使用手机情况

数据表明，在学生午休、晚休时间及上课时间有80%以上的学生会开机。手机所带来的负面影响不仅在午休、晚休时也影响到了他人的正常休息，在课堂教学方面更为凸显，由于几乎每个学生都有随身带进课堂的手机，能关机的只有14.7%，开机的学生占到85.3%，在开机的学生里面有90.1%的学生会调到振动，9.9%的学生响铃。而上课时间只有23.7%的学生表示基本不会在课堂上使用手机，偶尔使用手机的学生占61%，经常使用手机的学生占15.3%。说明学生在课堂使用手机现象较为普遍。很多学生自控力差，禁不住手机的诱惑，在课堂上打电话、发短信、上网和玩游戏等情形时有发生，对教师课堂教学效果和学生的听课注意力产生了较大程度的干扰，已经严重影响了课堂教学秩序和效果。

6. 手机对学生健康的影响

调查数据发现，46.1%的学生对过度使用手机还是会出现耳鸣、头晕、失眠等一些有害身体健康的现象，说明许多学生其实还是知道过度使用手机出现的不良身体反应。有研究表明长时间使用手机所带来的辐射会造成人的中枢神经系统机能性碍、神经衰弱，引起耳鸣、头晕、失眠、记忆力减退，注意力不集中等不良现象。另外，长时间发短信、玩游戏、上网等会出现拇指肌腱劳损。手关节疼痛、肿胀等不良症状。而且手机屏幕较小，会造成视力下降、引发青光眼等眼疾。学生群体对手机的使用频率较高，对学生健康的危害是不可小视的。

7. 学生对手机的依赖

调查数据显示，能大体把握上网时间的学生只占51.4%，而相当一部分约44%的学生一用手机上网就没有时间观念、会上瘾、控制不住自己。对手机有一定依赖的学生占39.6%，而不能没有手机的学生占14.9%，手机在44.6%的学生生活中占重要的地位。说明部分学生对手机已经产生了依赖感，沉溺于手机会让个性内向的同学变得更加孤僻与不合群，一旦某天失去手机就容易产生焦虑、烦躁、抑郁等情绪，不利于学生的个性发展，阻碍学生健康心理的形成。

8. 学生使用手机利弊及对学校出台手机管理制度的态度

调查数据显示，有34.5%的学生认为使用手机好处多，23.2%的学生认为弊端多，而有42.3%的学生无法判断。支持学校出台手机管理制度的学生有20.8%，无意见的31.7%，反对的占43.5%。

9. 性别因素对出台手机管理制度的影响

调查数据显示，学生对于校方出台手机制度不存在性别差异，也就是说不管是男生还是女生，对于学校出台手机制度的反应是一样的，他们会趋众去支持，或者趋众去反对这个制度。因此，校方在出台制度之前，不论男生还是女生都要做好宣传工作，以保障手机制度出台之后得到学生的认可和执行。

10. 年龄因素对于出台手机管理制度的影响

调查数据显示，11级学生和12级学生对于校方出台手机制度不存在差异，也即校方出台相关手机制度之后，依据数据分析的预测，两个年级的学生对于出台手机制度的反响是一致的，不会出现11级学生特别支持手机制度，或者12级学生特别反对手机制度的情况。因此，校方的宣传和执行方面，就需要投入更大的经历，保障两个年级都能对手机制度不存在抵触心理。

11. 学生使用手机时间的控制能力对出台手机管理制度的影响

调查数据显示，出台手机管理制度与时间控制显著正相关，相关系数达到0.077（p<0.05）。通俗来讲，在课堂上和生活中，对于手机使用时间控制得较好的学生，对于校方出台手机管理制度就会更容易接纳，不容易存在抵触情绪。因此，校方在前期宣传工作和后期执行的时候，要注重运用这类学生的榜样力量，逐步地推广保障手机管理制度的顺利出台和有效实施。

12. 何种因素影响出台手机管理制度的多元回归分析

本调查中从不同的侧面了解学生使用手机的情况，在出台手机管理制度影响因素的多元回归分析表（表1）中可以发现：只有四个变量对于校方出台手机管理制度是有预测作用的，依序为“手机依赖程度”“使用手机态度”“手机影响健康程度”“手机生活地位”。 四个预测变量与“出台手机制度”依变量的多元相关系数为0.091、决定系数（R2）为0.095，最后回归模型整体性检验的F值为2.692（P=0.000<0.05），因而四个预测变量共可有效解释“出台手机管理制度”9.1%的变异量。其他维度对出台手机制度的作用不显著。也就是说，校方要想手机管理制度能够顺利出台并有效实施，需要控制这四个方面的要素：（1）通过组织丰富多彩的课余活动，减轻学生对手机的依赖程度；（2）通过相关教育座谈，端正学生对手机使用的正确态度，让手机成为辅助教育教学的工具；（3）从生理和心理的角度，分析学生使用手机对健康状况的影响，让学生认识到过度使用手机的危害；（4）通过对学生进行感恩教育、素质拓展、社团活动等方式，降低手机占学生生活地位的比重。

三、建议

中职生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面对新时期带来的新问题，中职生使用手机问题必须要引起有关教育机构的高度重视，笔者作为一名教育工作者建议有关教育主管部门制定出台相关文件，限制学生带手机上课等，让学校管理学生手机有据可依；建议中职学校采取措施积极应对手机问题带来的负面影响，帮助学生摆脱手机依赖，因势利导合理使用手机，通过加强管理，丰富校园文化生活，搭建新型教育平台等主动占领新时期对中职生进行思想教育工作的阵地等，营造良好的育人氛围。endprint