论职业指导在高职女生就业困难问题中的应用

周丹萍

安徽工商职业学院思政部，安徽合肥，231131

论职业指导在高职女生就业困难问题中的应用

周丹萍

安徽工商职业学院思政部，安徽合肥，231131

由于学历与性别方面的劣势以及自身心理障碍，高职女生就业相对困难，为帮助这一群体顺利就业，应充分发挥高校职业指导工作的时效性与针对性。基于高校职业指导工作者的视角，在认真分析造成高职女生就业困难的教育因素、社会因素与自身因素等基础上，提出相应的对策：采取个性化的就业指导、树立现代家庭观念和进行专项心理辅导，引导、帮助高职女生成功就业。

职业指导；高校女生； 就业困难

近年来，我国高等职业教育快速发展，高职院校在校生人数迅速增加。数量庞大的高职生面临巨大的就业压力,尤其是高职女生这一特殊群体，在广大应届毕业生中相对处于弱势地位。了解高职女生的就业意愿，研究她们就业过程中遇到的具体问题，能有效帮助这一群体顺利就业。

高校职业指导的主要任务是帮助学生正确认识自己，顺利找到合适的工作并适应职业生活。职业指导在高职女生群体就业工作中具有重要价值，本文将在剖析高职女生就业现状的基础上，尝试对这一现实性很强的研究课题进行初步分析。

1 高职女生就业现状

高职教育以培养面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才为目标，当前高职毕业生的就业主要面向中小型企业，企业形式以民营经济为主，大量的基层就业岗位为吸纳高职学生就业提供了广阔的平台。但高职女生的就业现状不容乐观，就业难主要体现在以下四个方面：

1.1 求职成功率低，求职周期长，就业质量不高

2012年出版的《中国女性生活状况报告》显示，被访女大学生平均投出9份简历才可能得到一次面试或笔试的机会；56.7%的被访女大学生在求职过程中感到“女生机会更少”；91.9%的被访女大学生感到用人单位存在性别偏见；四成被访女大学生认为女生找工作比男生困难，女大学生就业难成为无法回避的社会问题。高职女生在激烈的竞争中不具备学历和性别优势，勉强就业，就业质量普遍不高。

1.2 大部分高职女生在求职过程中曾遭遇过性别歧视

随着《就业促进法》《劳动合同法》等法律法规的出台，“不得性别歧视”成为对用人单位招聘劳动者的硬性规定，近年来，职场性别歧视现象有所改观。但隐形性别歧视仍然存在，用人单位对女职工的岗位和数量有着严格限制，对同等岗位上的女性求职者设置更高的门槛，直接导致女性求职者就业难。

1.3 就业后女生的薪资水平略低于男生

不同地区、不同单位、不同岗位的薪资状况存在较大差异，但总体而言，女生薪资略低于男生。北京地区对2012届毕业生薪资水平调查显示，高职女生毕业签约月薪比男生低612元。

1.4 高职女生的劳动权益更易被侵犯

由于求职难度大和女性的求稳心理，高职女生就业后的稳定性反而较强，不会频繁跳槽。这一方面有利于女生在职业上的长远发展，部分女生在经过几年的基层锻炼后，成为单位的中层负责人。但女生相对保守的就业观念也可能为用人单位违法用工提供可乘之机，部分女生为能保住来之不易的工作机会，不敢追究用人单位的违法违规行为，自身权益得不到保障。

2 影响高职女生就业的因素

2.1 高职院校专业的偏文性造成女生比例高于男生

当前，高职院校的专业设置以文科性学科为主，尤其是从中等职业院校升格的高等职业院校，专业主要集中在文秘、会计、管理与师范等领域，文科专业对女生有较强的吸引力。因此，大部分高职院校的女生比例高于男生。教育部2012年公布的最新数据显示，我国全日制高职院校在校生达到960余万人，其中女生人数为500余万，占全日制高职在校生总数的52.41%。高职生就业难，而占高职生大半壁江山的女生在竞争激烈的就业市场里难以找到供求关系的平衡，就业压力巨大。

2.2 用人单位需求的偏向性造成高职女生就业困难

(1)女性的生理特征使得单位雇佣女工成本相对提高，出现招工歧视。本来，就业面前人人平等，而且女职工的利益还受法律的特殊保护，如《中华人民共和国劳动法》第62条规定，女职工生育享受不少于90天的产假。《中华人民共和国妇女权益保障法》第27条规定，任何单位不得因结婚、怀孕、产假、哺乳等情形，降低女职工的工资，辞退女职工，单方解除劳动(聘用)合同或者服务协议。但是，受生育哺乳等生理因素的影响，女职工的工作时间要短于男职工，而在培训费用与工资报酬相同的情况下，女职工的用工成本相对较高，这些都增加了用人单位的负担，不符合用人单位利益最大化的要求，导致不少企业用人单位在招聘时有一定的性别歧视，不愿意接受女生[1]。

(2)社会传统观念对用人单位的影响。中国传统观念认为,“男主外，女主内”，女性应该承担更多的家庭事务。而当代职业女性，既要专注事业，在工作中尽职尽责，同男性一样全心投入工作，又要兼顾家庭。但人的精力有限，当家庭生活和事业发生矛盾的时候，很多职业女性是把家庭放在第一位的。尤其在出差与人事调动等方面，女性的家庭顾虑要多于男性。这样，用人单位在需求上会自然地偏向于对单位奉献度更高的男性。女性在求职工作中面临的歧视不容回避，这同时也是造成高职女生就业困难的重要因素。

2.3 高职女生就业心理障碍导致其缺乏就业竞争力

(1)自卑心理。自卑是高职女生在求职过程中常见的心理障碍。高职女生不仅要面临来自更高学历求职者的竞争，还要与同学历男生相竞争。一些高职女生对自己的学历与能力没有信心，悲观抑郁，不敢积极参与社会竞争。目前，高职女生中大部分学生来自农村，她们在就业过程中难以得到来自家庭的帮助，在社会竞争中倍感压力，这加剧了她们的自卑心理。她们对于自己的目标产生怀疑，甚至开始否认大学生活，对未来丧失信心。

(2)焦虑心理。很多高职女生对自身定位不够准确，在求职过程中一味追求稳定性强、收入丰厚、社会认可度高的工作，工作地点也倾向于大中城市。而在现实的求职过程中，理想与现实之间的巨大落差，使得她们难以适应，并进而产生焦虑心理，不知道将来何去何从。

(3)盲从心理。盲从心理的成因有多种，有人因为就业难而盲从，有人因为攀比虚荣而盲从。前者为摆脱无职困扰，可能会放弃自己的职业兴趣和求职目标，随意找个工作[2]；后者为满足自己的虚荣心，可能找一份原本不适合自己的工作，甚至在金钱的驱使下从事违反道德伦理乃至法律的工作。

鉴于高职女生的就业困难以及她们或多或少存在的就业心理障碍，高职院校要特别关注这一群体的就业问题，应当为女生提供专门的就业服务与职业指导。

3 职业指导在高职女生就业工作中的应用

3.1 针对女生的性别特点，给予她们多种形式的个性化指导

帮助高职女生更好地认识自我，帮助她们设计具有一定针对性、符合女性特征的知识结构与技能结构[3]，帮助她们制定适合女性自身发展的职业生涯规划，引导她们参加能更好体现女生优势的各种培训与考核，如速录师职业资格培训、秘书资格培训、茶艺师培训、插花师培训等，以各种技能证书展示高职女生的就业竞争力。有条件的院校还可以组织开设一系列特色培训课程，如女性性格拓展培训班、团队合作意识训练班等，以选修课或讲座等形式在女生中予以推广。学校应重点关注女生就业，积极联系用人单位，引导他们吸纳女生就业，组织女生专场供需见面会，有针对性地推荐就业，提高女生就业率。开展适合女性的创业教育与宣传，并鼓励女生自主创业，对其提供技术支持与政策指导。

3.2 在职业指导中融入家庭观教育，培养她们树立现代家庭观念

快节奏的现代生活让女性承受了很大的生存压力，高职女生在毕业前夕容易对未来举棋不定。她们在选择就业的同时会考虑恋爱因素，就业愿望不明显，态度不积极，这使用人单位难以接受。职业指导应引导女生树立独立自主的家庭观，在实践中，可采取例举的方式，宣传事业成功且家庭美满的女性典型，以实例证明工作与家庭并不矛盾，反而息息相关。

3.3 加强对高职女生的专项心理辅导，帮助她们克服不良心理，树立良好的就业心态

3．3．1 克服自卑心理，树立就业信心

改变高职女生的性别角色观，在心理上树立性别优越感。美国心理学家贝姆将人的气质类型划分为四种：男性化气质、女性化气质、双性化气质与未分化气质。气质类型并不与性别完全一致，社会认可度最高的为双性化气质，此类人最能适应社会，心理健康水平也最高。在职业指导中引入科学的社会性别观教育，改变“男尊女卑”、“男强女弱”的传统性别观念，培养一种平等和谐的性别角色观，帮助高职女生摆脱自卑心理。引导学生树立自主就业的观念，不能盲目地等、靠、要，淡化家庭背景在就业工作中的作用；积极宣传国家在大学生就业工作中的扶持政策与优惠措施，帮助高职女生树立平等就业的信心。

3.3.2 克服焦虑心理，以多元化职业价值取向引导学生选择职业

焦虑心理形成的根源在于职业理想与就业现实的差距，传统的职业价值观偏向于以收入高低作为衡量工作好坏的标准，在收入水平没有达到预期时，极易产生焦虑心理。职业是指参与社会分工，利用专门的知识和技能，创造物质财富和精神财富，获得合理报酬，满足物质生活、精神生活的工作[4]。日本一项研究表明，人们在选择职业时有七种价值取向：(1)能推动社会发展的职业；(2)助人、为社会服务的职业；(3)得到人们高度评价的职业；(4)受人尊敬的职业；(5)能赚钱的职业；(6)平凡但有固定收入的职业；(7)自己创业。由此可见，职业是社会分工的产物，它不仅仅是人们谋生的手段，还是满足人们精神需求的手段。在职业指导过程中，应引导高职女生树立正确的职业价值观，将个人价值的实现与社会需要相结合，响应国家号召，到西部就业、创业，为西部大开发与新农村建设事业做贡献，在平凡的岗位上实现人生价值。

3.3.3 以团体心理辅导的方式纠正攀比盲从心理

团体心理辅导是一种在团体情境下提供心理帮助与指导的咨询形式，即由辅导者和来访者通过共同商讨、训练、引导，解决成员共同的发展或共有的心理问题。团体辅导不仅有利于来访者认清自身在求职过程中存在的问题，还能了解其他成员的求职心理，发现共同存在的心理问题。学校职业指导工作可以通过集体座谈的方式，帮助女生解决或减轻求职过程中出现的共性问题，认识到就业困难存在的普遍性，以平和的心态应对激烈的市场竞争。

[2]黄小露.高职女生就业心理探析[J].广西教育学院学报,2008(4)：77-79

[3]邓云莉.高职院校女生就业难的对策分析[J].中国外资,2012(6)：254-256

[4]程社明.你的船，你的海：职业生涯规划[M].北京:新华出版社,2007：29

(责任编辑：刘小阳)

2014-05-27

周丹萍(1983-)，女，安徽歙县人，硕士，讲师，主要研究方向为职业技术教育。

10.3969/j.issn.1673-2006.2014.09.033

G71

A

1673-2006(2014)09-0109-03