教学经验之我见

许贵武

摘要：二十二年来的教学生活，我油然而生地悟出一个深刻的教学道理，就是一位教师在教学中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，这样，教的轻松，学的放松，效果会事半功倍。

关键词：小学；学生；了解；形象

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-234-01

二十二年来的教学生活，我油然而生地悟出一个深刻的教学道理，就是一位教师在教学中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，这样，教的轻松，学的放松，效果会事半功倍。这也是《新课程标准》要求每位教师必备的，故本人认为必须做到以下基本点：

一、教师要全面系统地了解学生

教师劳动的对象是人，由于他们所处的环境不同，个性差异不同，学习情况、身体素质以及爱好等不同，因此对学生进行系统了解，目的是便于对症下药、因材施教、达到良好的教育教学效果。如我班的小心同学，可以说是一位品行兼优的学生，近几天来，几乎天天迟到，作业也不按时完成，上课没精打采的，就像被霜打过的茄子一样。我知道了他肯定有心事，于是找了一个好机会和他交谈，通过了解才知道他父母不是争吵就是打架，如今母亲已经回娘家几天了，听说还要离婚。孩子这么小无人照顾，在交谈中他泪如雨下，我的泪水也夺眶而出，他一个孩子怎么能承担这样的打击呢？于是第二天放学后，我与这位小男孩来到了他家，和他的父亲交谈，做了大量的思想工作，要求他为了孩子，为了这个家把他妈接回来，然后我又发了一个短信给他的妈妈，告诉她的孩子近段时间在校的情况，在各方的劝说下他妈终于回到了家。孩子的脸上重新露出了笑容，回到了从前的他。

了解学生不单是了解他们的学习，更重要的是了解他们的心理，成为学生的心理医生、良师益友，这是教师提高教育教学水平的第一步。

二、教师在学生心目中要树立良好的形象

教师的良好形象就是教师的威信，要怎样才在学生的心目中树立好的威信呢？首先教师要有渊博的知识，其次还要有一颗真诚待人的心，与学生平等相处，关心学生的学习、生活，让自己的一言一行给学生留下终身学习的榜样。在我的记忆中，我的初中班主任就是这样的一位老师，他在当时的老师中是一位名副其实不偏科的教师，可算是精通语文、数学、物理、化学、历史、地理等学科知识，他一旦上课从不看教案，讲得头头是道，我们都特别羡慕他，在他的影响下，我才走上了教师的岗位。在工作中，我处处以他为榜样，严格要求自己，对待不同的学生采用不同的教学方法，使学生从内心深处佩服，受到学生的尊重，从而影响我们的下一代健康的成长，这是教师的本职工作决定的，是提高教育教学水平不可缺少的重要一环，也是自己能否成为一位合格教师的关键所在。多年来，我无不每时每刻都力争把这点做得更好。

三、教师要有好的教学方法

人们常说教无定法，的确如此，方法适当的情况下师生就能配合好，产生一种心理共鸣，否则哪怕你废了很大的劲，效果还是不明显。我在课堂上采用的几种方法是：

1、在课堂上每时每刻都要充分调动学生的积极性

学生是学习的主体，要让他们敢想、敢说，当然要有条件限制，必须与本节课所学知识相关联。例如在讲五年级相遇问题时，我先让学生表演什么叫相遇，学生的积极性很高，然后让同学们编应用题，最后列式，小组比赛，看哪个小组列的综合算式或方程最多最准确，然后小组选代表向老师汇报情况，大家共同判断谁获第一。提问时为了照顾中差生，老师给他们适当提问，本节课同学们表现得很不错，最多的小组能列出七八种方法，最少的也有四五种。

2、我讲例题与众不同

一般的老师都把书上的例题作为本节课的例题来讲，而我讲的例题都是老师或学生共同设计的，要求与例题既有联系又有区别。其原因在于不少学生课前已预习过了，步骤、方法已基本会了，即使没有预习的学生，他也能偷偷地翻开书找出现成的答案。在回答老师问题时，不加思索就能回答上，可是一旦变了一个条件或问题，学生什么也不会了，这就是有的老师所说的课上什么都会，课后一问三不知的原因。再说，学生根据老师的要求去编例题，他们直接参与主体得到了充分的体现，让他们去解答就不会感到陌生、难懂。解答完毕后再和书上的题对比，找出异同点，进一步加深了对例题的理解。

3、教学方法既要死又要活

为什么说教学方法既要死又要活呢？这是马克思主义的唯物主义辩证法。所谓死的方法就是让学生掌握基本的一些定义、概念、性质 、公式、法则、定律，然后用这些知识去解答一般的习题。如长方形的周长、面积的计算方法就是利用公式去解答，只要公式会就能套出结果来，这些最基本的知识必须要求学生熟记，否则套公式就不会，又怎么能去解答较活的题呢？所谓活的方法，就是在掌握了基本知识后去灵活运用，不要生搬硬套，有些知识必须与实际生活相联系。

如我在讲了四舍五入的方法之后出了一道题，让学生自己去解答，这道题是：一个制衣厂做一套校服要用2.2米布，现在有46米能做多少套衣服？不少学生做出的结果都是21套，只有极少数的几个同学是20套，对于答案同学们争持不下，过一会儿我问“谁家的父母从事这个职业呢？”有两个同学举了手，我问他俩应该是多少套才是对的，他俩都说是20套。原因是做21套，布不够，不可能再去买同样的布添上再做一套，那样做衣服的人就会吃亏的。全班同学听了这两位同学的讲解都心服口服了。我告诉他们这种方法叫退“1”法。我问“有进‘1法吗？请举例说明。”学生不但了解了四舍五入法，更重要的是还学会了灵活运用这种方法，否则就会脱离生活实际，达不到教育教学应有的效果。

另外在课堂教学中我有时为了调节一下课堂气氛，常用幽默的语言，使学生在宽松、活跃的气氛中学习。

总之，一位优秀的教师必须是德才兼备，用自己的知识和心灵去陶冶学生，使学生在老师的培育下健康成长，励志成为祖国的栋梁。