幼儿英语课堂教学的有效性

陈海霞

摘要：有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。之前人们都认为教学是一种教师个性化的、没有公共方法的行为，一种凭良心行事、约定俗成的行为，认为影响教学过程的因素是复杂的，教学结果是丰富的，难以用科学的方法进行研究。但是，随着20世纪以来科学思潮的影响，心理学特别是行为科学的发展，人们明确提出，教学也是科学。也就是说，教学不仅有科学的基础，而且也可以用科学的方法研究。有效教学的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？本文对“有效教学”进行了相关阐述。

关键词：有效教学；评价指标；发展与进步

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-116-01

所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，幼儿有无进步或是否发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完教学内容，完成教学目标或教得认真不认真，而是指幼儿有没有学到什么或学生学得好不好。如果幼儿没有兴趣或者没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。有效教学不仅关注幼儿掌握知识和技能，更关注幼儿的进步或发展，这才是教学效益。

一、有效教学的前提条件是：教师要了解学生

从以上“有效教学”的概念中，我们不难看出：有效教学是以学生的发展和进步为评价指标的。由此我想到陶行知先生曾言：教师不能“拿学生来凑他的教法，配他的教材”，“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。而教的法子也必须根据学的法子，就是把教与学联系起来，即要教学合一。” 因此“有效教学”的前提条件是：教师要了解幼儿，了解幼儿的生理特点，了解幼儿的心理发展，了解幼儿的喜好与需求，了解幼儿的思维习惯。

二、有效教学的基础是激发幼儿的学习兴趣。

牐犘巳な茄习的最好老师。兴趣与热爱在幼儿的学习与活动中起着定向和动力的作用，是激发学生幼儿积极性、增强求知欲的重要因素。

教学中教师要尽可能地从生活或具体情境中引入新知，让幼儿在生动的情境中产生学习和探索的兴趣。活动的引入是学生能否产生 幼儿兴趣，渴求新知，增强教学效果的关键。教师通过创设情境，设置认知冲突，以情激趣，以趣导思。让幼儿的注意指向新知，并产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。课堂教学不仅是知识的传授，温故知新，更是要激发幼儿参与意识，在参与和探究中明白，掌握，提升。

教学中教师要善于了解幼儿的学习特点，根据幼儿的心理特点，教学内容，挖掘教材活动性和生活性因素，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。

三、有效教学的评价是促进学生的发展与进步

有效教学的最终结果是促进幼儿的发展和进步，而在一节有效的课堂教学中，教师的评价也应该是促进幼儿的发展和进步。也就是说要变当前封闭式教学为开放式教学，在教师的启发诱导下，以幼儿独立自主学习和合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，以幼儿的生活实际为对象，为幼儿提供充分感知活动、自由表达质疑、探究、交流讨论的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种尝试、解难、释疑活动，将自己所学知识应用于解决实际问题。这种课堂教学特别重视开发幼儿的智力，发展幼儿的创造性思维，力图通过自我探究引导幼儿学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为开放式课堂教学活动的引导者和组织者，主要任务是调动幼儿的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为幼儿的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究活动的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。

有效教学需要教师具备一种反思的意识，要求教师不断地反思自己的日常教学行为。在教学实践中，我们应该根据学生和教学内容的特点，讲究教学策略，精心设计，灵活组织学生的学习活动，提高学习活动的教育功效。作为一名幼儿园英语教师，我觉得我们在幼儿园英语课堂教学中多采用以下策略：

1、歌曲热身：既把学生从课间游戏中有效地引导到课堂学习状态，又调动学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，且能通过歌曲也学到一些新知。

2、有效利用FREE TALK：结合课堂教学内容，一段时间重点问答或谈论一个主题，操练一两个主要句型，但要练透，练到最差的学生也能脱口而出了，再更换另一个主题。FREE TALK重在日积月累，引导幼儿把课本知识变为自己的语言，能用英语表达自己的真实感受。

3、幼儿多说。我认为有效的英语教学是让学生多说，多练，让学生在多样的“做中学”，两人操练，小组操练，问答，对话，游戏，猜谜，表演，小话剧…..

4、多样有趣的练习。英语学习必须兼顾到幼儿的听、说、等技能的培养，教师在课堂教学中要多动脑筋，增加趣味性，采用多样，多彩的形式，多练习以达到练习巩固的效果。如：配上图画让幼儿练习说，可以以游戏的形式让幼儿互相以英语系的形式练习。