教师本真角色的回归

孙长卿

韩愈的《师说》曰：“师者，所以传道授业解惑也。”这对教师这一神圣而平凡的职业可以说是一个极好的诠释。我一直认为回归教师本真的角色，肯“蹲”下来与学生平等交流、关注学生心理、走进学生心灵，是教师永远不变的追求。那么，教师应回归哪些本真角色呢？以下是笔者的一些浅薄看法。

一、精心备课，做一个好厨师

好厨师做饭大家一定都会喜欢吃，原因大概有三：一是同样的材料，在好厨师的手里，经过精细的加工组合、填油加醋，就会达到色香味俱佳的效果，而在差厨师的手里，即使是再好的食材，如果不经过加工也会白白浪费；二是好厨师会想办法了解食客的口味喜好，会尽量去满足不同食客的要求，一桌子的菜总会有一两盘是符合不同客人的不同口味的，可谓是因客施烹；三是好厨师每次施展手艺之后，都会去反思本次烹饪的得失，不断总结提升自己的厨艺。

一位优秀的教师就是一位好厨师，教师要把书本知识经过再加工，授课过程中要做到源于教材又走出教材，变抽象枯燥为具体形象，变复杂难懂为简单易学。优秀的教师是懂教育的，在备课的过程中要针对不同层次的学生精心准备，他会基于学生的最近发展区来施教，每节课都会让不同的学生有所收获。优秀的教师在每节课后都要及时进行反思，总结授课的优点和缺点，为下一次课堂的精彩做好充分准备。

二、面带微笑，做一个优秀的主持人

当节目主持人上场时，他（她）一定是面带微笑，站在舞台的0.816黄金分割点上之后再开口说话，这样做是为了在空间上创造出最佳的视觉效果，同时也在为与观众在情感的融洽沟通上做好铺垫。教师也应学习主持人的这一有效做法，走进教室时，也该面带微笑，信步走向讲台，然后再开口讲课，在授课过程中也最好是略带笑意。韩寒在《零下一度》一书中曾说：“建议校长开除所有不会笑的教师。”的确，学生怎么会喜欢沉着脸或面无表情或怒气未消走进教室的老师呢？试想，学生时刻要面对铺天而来的走马灯似的一科接一科的不同知识，还要面对你方唱罢我登场的轮流上阵的教师，不免有些倦怠，有些审美疲劳。如果每位教师都能面带微笑，为学生营造一个又一个的温暖阳春，学生在这样的氛围里学习，怎么会不感觉亲切、舒适、安全呢？学生的学习劲头足了，学习信心增强了，创造力也会喷涌而出。如果教师在教学中能顺其自然地带些幽默，在温馨亲切的基础上进一步营造轻松的气氛，学生的学习效率也一定会有所提高。当然，不是每位教师都懂幽默的，幽默不是装出来的，幽默源于智慧，源于工作、生活顺心顺意时的一份良好心态，更重要的是源于对教师这份职业热爱时情感的自然表露。教师的微笑和幽默也正是教师的亲和力所在。

三、为学生喝彩，做一个热心的观众

至今，我还清晰地记得在小学时，有一次期中考试，我和我的同桌并列第一，于是我们的名字下各带一朵大红花，在黑板边墙上挂了很长一段时间。那份挂在墙上的荣誉时刻提醒我，我要努力成为第一名！这份荣耀一直令我难以忘怀，那两朵醒目的大红花也定格在我的记忆深处。

是啊，学生时代，老师给予的赞誉与鼓励，其力量是多么的伟大而持久啊！罗森塔尔效应启发我们，教师通过自己的眼神、笑貌、嗓音、手势等各种暗示方式,可以含蓄地、间接地对学生的心理状态产生迅速的影响作用,从而来振作学生的精神。因此，一直以来，我都坚信好学生是夸出来的。我认为一个优秀的教师应该像一位热心的观众一样，要为演员精湛的表演喝彩。在课堂上教师可以为学生正确的回答鼓掌；为学生做对一道难题鼓掌；为学生在课堂上好的学习状态鼓掌；为学生对某一个问题的新颖的解法或创意鼓掌……总之，教师要给学生展示的舞台，更要给他们前进的动力。

四、给学生时间和空间，做一个懂“留白艺术”的画家

画画须要留白，艺术大师往往都是懂得留白的大师，方寸之地亦显天地之宽。给人以想象的余地，这种以无胜有的留白艺术，具有很高的审美价值。教师在教学中也要懂一点留白的艺术手法，要留给学生思考和消化知识的时间，给学生充分的时间去同化、去嫁接、去建构知识，从而丰满自己的精神世界。否则，如果教师不间断地只是一味地讲解，学生没有消化吸收知识的时间，不仅教学效果不好，学生也会很容易产生厌学情绪。

另外，教师在教育学生，帮助学生成长的过程中，也要给他们留出自由发展的时间和空间，让学生去做自己喜欢做的事，促进学生全面发展。在大学读书的儿子放假回家时告诉我说，他们寝室有一位同学，毕业于河北省一所全国知名的重点高中，由于高中三年的学习生活太苦了，太压抑了，那位同学没有时间做自己喜欢的事儿，上了大学才终于获得解脱。所以大学开学后一个月的时间里，他每天都在做一件事，那就是疯狂地包宿上网玩游戏，似乎只有这样才能把高中“耽误的时间”给补回来！我想这何尝不是作为教育者的一种悲哀，好的教育应该把属于学生自由支配的时间还给他们，教会学生思考，教会学生选择，鼓励学生在属于自己的时间里做有助于他们健康成长的事，而不应是压制和强占。

五、乐于奉献，做一个耐心的“售后”服务员

售后服务，就是在商品出售以后所提供的各种服务活动。售后服务是产品生产单位对消费者负责的一项重要措施，也是增强产品竞争能力的一个办法。商品的生产者和出售者把商品出售给消费者后，会对消费者做好售后服务工作。

我们作为教师也应如此，在我们把知识传授给学生后，也要做好学生接受知识的反馈工作。下课之后，教师不要马上离开教室，可以再等一会儿，为学生解答本节课的疑惑；自习课时，教师也可以留在班级给学生辅导功课，帮助学生消化理解知识；布置作业时，作业量要适当、合理、科学；批改作业时，教师不但要批还要改，要改得有方法，还要不吝笔墨在学生的作业本上赠送给他们鼓励或赞赏的文字。教师只有像一个耐心的“售后”服务员一样，出现问题时能够随叫随到，才能赢得学生的信任和爱戴。

教育这条路，注定是一条清苦的路，奉献的路，寂寞的路。作为教师，我们既然选择了这条路，就要具有甘于吃苦、乐于奉献、耐住寂寞的精神与意志。

正如教育学家杰克逊在《什么是教育》一书中说的那样：“教育的根本目标是让学生以及教师、进而每个人都变得更好，因为教育归根结底是一项道德事业。”总之，教师回归的这些本真角色，更确切地说回归的是师爱和责任，回归的是真善美。

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