如何提高职高数学课堂教学效率

曾德新

摘要：数学是一个不能忽视的重要学科。然而受传统教育观念的影响，职业中学学生的学习状况不容乐观，尤其是数学学困生的问题尤为突出。职高学生无心去学习数学，这样恰恰影响到将来到大学的学习，乃至走向社会所需的数学知识。为此，职高学生这种轻视数学的现象一定要引起广大数学教师的重视，要想尽办法去研究和鼓励他们对数学的学习，提高数学课堂教学效率。

关键词：职高教育；数学教学；课堂教学效率；方法研究

中图分类号：G633.6 文献标志码：A?摇 文章编号：1674-9324（2014）14-0115-02

在人类社会进入到信息时代的今天，数学已经占据了它的重要地位。数学把社会和生活紧密地联系在一起，社会不能缺少数学，每个人学习数学都有其重要的价值。由此可以说，数学是一个不能忽视的重要学科。然而受传统教育观念的影响，职业中学学生的学习状况不容乐观，尤其是数学学困生的问题尤为突出。实践证明，如今的职高学生往往都是从初中时候就是学习成绩差，学习能力比较弱，缺少坚韧的学习精神，他们的行为举止让老师大失信心，对他们的数学成绩深感失望。很多学生也放任自流，悲观失望。他们受到了人们的歧视和不公平的对待，由此产生了自卑心理。到了职高也无心去学习数学，这样恰恰影响到将来到大学的学习，乃至走向社会所需的数学知识。为此，职高学生这种轻视数学的现象一定要引起广大数学教师的重视，要想尽办法去研究和鼓励他们对数学的学习，提高数学课堂教学效率。下面就结合自己在职高教学的实践谈谈在数学教学中的尝试。

一、合理使用教材

职业高中不同于普通高中，它的最大特点是，学生所学的专业不同，所需要的数学知识内容也就不尽相同，而普通高中的学生则没有这种现象。因此，作为职高的数学教学要因材施教，既要考虑到学生的实用性，又要考虑到学生接收知识的能力。不能全面地按照教材去全讲，也不能去专门选择简易的知识去教学。要根据实际情况，灵活机动地去选择教材的内容，要根据不同的专业所制定的数学大纲而确定。不同的专业理论和专业技术，所需的数学知识不一样，这样就需要进行增补不同专业的大纲数学内容。比如机械加工专业需要运用到“集合”和“立体几何”的内容。而其他的专业对立体几何的知识还不需要，自然就得删除不讲。对于学习电子类专业的学生来说，应该将“三角函数”、“复数”的学习内容适当提前并且作为重点来讲。总之，通过灵活机动的选择，减少那些耗费学生的大量精力和时间、对所学专业还没有用处的内容。职高学生学习数学的效率，应该是要使用好数学教材。

二、优化备课

备课是教学中的一个非常重要的环节。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好，教学效率自然也就会提高。因此，作为教师特别是职高教师，一定不能认为学生水平低，就可以随便讲课，而不需要往深去挖掘和探究，越是学生基础差，越需要很好地去备课，去研究教材和教法，只有吃透教材了，才能够运用自如。教学中一定要认真学习课程标准，通读教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点；更主要的是除了备教材，还要很好地去熟悉学生，只有了解学生的具体情况，才能根据学生的实际去实施讲课，要了解学生的基础、智力、个性、兴趣和爱好等等，才能够做到有的放矢地去讲课；还要研究最佳的教学方法，教学方法是能区分出教师的水平高低，人们都说：“教无定法，贵要得法。”要研究出来一整套适合学生的教学方法，多使用多媒体等教学手段，提高课堂教学效率。

三、调动学生学习积极性

学生是学习的主人。若是想让课堂教学效率提高，就必须发挥学生学习的主动性，学生若是对数学不感兴趣，教师即使讲出花来，也是无济于事的。因此，教师要充分地调动学生的学习积极性，想尽办法去激发他们学习数学的乐趣。只有这样，才能使课堂教学活跃起来，学生才会积极发言，勇于思考，互相沟通、辩论，课堂的教学气氛才能活跃起来。课堂是教学的主要阵地，提高教育教学质量关键在于提高课堂效率。老师要创设开放的课堂教学，建立平等参与、师生互动、教学相长、气氛和谐、合作完善、自主参与、个性发展的课堂氛围，使课堂活跃起来。亲其师，信其道。教师在教育过程中，对学生要倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，尊重其差异性，尽可能实行分层教学，评价标准多样化。多鼓励，少批评；多肯定，少指责。用动态的、发展的、积极的眼光看待每个学生，帮助他们树立自信心。

四、走进生活

数学是一门来源于实践又去指导实践的重要学科知识。新课程标准指出：“数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。数学的应用越来越广泛，正在不断渗透到社会生活的方方面面。”因此，在教学时，要努力使生活数学化，数学生活化，让数学走入生活，让生活走进数学。因此，在教学中不能忽视生活实践的问题，教师在备课的时候就要充分地研究，哪些知识需要到生活中去体验和学习，用学到的知识去解决学生身边的问题，学生就会意识到数学的用处和作用，自然就会强化他们学习数学的意识。还要提倡让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、分析问题，并且能够综合应用所学的知识和技能解决生活实践的问题。发展应用意识是激发和培养学生的学习兴趣又一有效手段。通过走进生活也会极大地提高数学课堂教学效率。

总之，数学的教学任重道远，是学生获取知识、培养能力的主场所。我们作为职高的数学教师更要深入研究教材教法和学生，总结教学中的得与失，要授之渔，而不是授之鱼，只有做到这些，学生才能够很好地去学习数学，我们的教学任务才能够完成，教学效果才能明显，课堂教学效率也就提高了。endprint