新课程背景下高中生物课堂教学探讨

赵丽霞

摘要：在新课程改革的大背景下，传统的教育理念、教育模式已经不符合时代的发展和潮流，必须改变。否则，不具备培养出具有创新性思维的优秀人才。如何能够最大程度的发挥学生的主观能动性，实现教学过程中的高质量化、教学原则的科学化、教学方法的高效化、教学评估的规范化；教师有责任对生物实验课堂教学制定有效性的教学方法，提出高中生物教学的改革策略；找到适合学生的学习方式，充分发挥学生的主观能动性；这都是身为教师的我们所应该承担的不可推卸的责任。

关键词：新课程；高中生物；改革

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）17-0051-01

一、新课程对高中生物教学的改革

传统教学在我国的发展由来已久，虽然有不少的成功案例，但是受到传统理念条条框框的影响（例如传统的考试制度、上课的教学理念以及考试成绩等多方面的约束），在课堂教学过程中教师的思想被传统的教学所影响，不能够很好的发挥，受到了一定的限制，因此，在传统的生物教学中存在着不少弊端，正是这些弊端的存在构成了影响高中生物教学的因素。在新课标改革这一背景下，对于生物这门学科的教学带来了新的方法，提高了高中生物学生学习以及教师教学的效率，笔者希望能够根据自身多年的教学经验，合理、正确地运用新课改的要求，就如何学习高中生物这门学科提出一些看法。生物学实验课是生物学理论应用于实践、经实践检验的地方，有助于培养学生的各种能力，提高学生的科学素养。长期单一的教学方法与传递接受教学模式是高中生物实验教学的主要弊病。

众所周知，高中生物的学习是对书本上的理论知识与实验实践的有机统一，这就要求教师务必要懂得运用符合学生发展的合理教学方法，通过这样的方法来指导学生在生物方面的学习。新课程改革中非常重要的一点就是如何正确的运用现代化的有效教学，这有利于我们在今后的教学中改变以往的思维定式，合理的搭配教育理念与教育方法，将教学中的理论知识课程和科学实践课程有机的结合在一起，从而更好的促进学生的学习能力，培养其学习兴趣，达到一种高效的教学目的。生物科学是自然学科的一门基础性学科，也是中学教学的一门重要学科，并随着科学技术的发展在社会生活中发挥着越来越重要的作用，作为高中教师如何适应新形势，改变教学思路，改进新方法激起学生更大的学习兴趣是当今教学的重中之重。

二、新课程下的高中生物教学方法

1.激发学生对生物学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师，只有对生物的学习产生了兴趣，才会去注意它，想要去更深层次的了解它，进而能够更好的去钻研，去研究，这样一来提高学生的生物成绩也是事半功倍了。对于高中生物的学习可以制定学习方法以使学生印象深刻，丰富学生眼界，促进学生学习以及各方面素质的提高。面对新课程理念的挑战，这需要教师积极开展反思性教学，切实提高教学质量。

2.理论知识与实践实验相结合。学生每天在学校学习，如果一直是处于一个压抑、沉闷的学习环境，不仅仅是学习成绩的低下，还会影响学生自身良好健康的发展。所以，对于生物这门学科要求教师在授课的时候，坚持把理论知识与生物实验相结合，使课堂上的学生处于一种轻松、愉快、自由的学习氛围，理论联系实际，把生物的教学放到学生的日常生活中，使生物学习不再枯燥无味而是变得简单易懂，让学生在学习的时候能够活力四射。另外，教师可以在教学的过程中采用点、线、面的教学方式，由小及大，这将对学生的理解能力有更大的提高。

3.注重基础知识的学习，做好生物笔记。教学多年，不难发现，大多数学习成绩优异的学生都有记笔记的习惯，在他们的笔记本上，笔记清晰，字迹工整，对上课时老师讲到的难点知识都有非常详尽的记录，所以对于生物这门学科来讲，做好笔记也是非常关键的。在记录的过程中，学生发现一些不懂的问题也会在下课之后向老师询问，成绩提高显著。让每个学生做好笔记，就要求教师在教学的过程中，时刻提醒学生做好笔记，在学生记录时放慢语速，知道学生记录笔记的方式，提高学生的记录水平。

4.重视生物与其他学科的联系，使生物教学充实生动。要知道任何事物都有其相互的连接性，是相互发展、相互促进的。身为教师，不应该仅仅抓住自己这门学科进行教学，而是应该找到与其他学科的联系，联合教学，使学生在生物学习的过程中，简单化、轻松化。因此，重视学科之间的联系，是非常有必要的。

新课程的改革要求我们，对生物学科的实验要重视起来，在教学过程中不仅要传授理论知识，还要培养学生对于生物学科的兴趣，提升学生对于生物的本质喜爱。在日常的课堂教学中，教师的教学方法对学生的影响是非常大的，所以除了理论知识的传授，教师也应该传授学生适当的学习方法，尤其是在实验的过程中，实验仪器的使用以及实验的先后顺序都需要教师的帮助。在教学的过程中，要加强师生间的活动，为学生制定科学的学习方法，提高实践能力。从科学发展观入手，让学生自主地探求实验中的真理，而不是通过教师的口中传授，这样学生才能记得牢固，真正的做到学有所用、学有所长，让知识的架构在学生脑海中更加的完整。

三、结语

综上所叙，高中生物的实践教学是新课改要求下的教与学相互结合的教学行为。在学校与教师的努力下为学生营造一个轻松、愉快、良好、和谐的教学环境，使学生的学习能力和多方面的自身素质都有了极大的提高，最终达到既提高了学生自主学习能力，又提高了学生综合素质等多方面的能力。

参考文献：

[1]赵芝芝.高中生物实验教学方法与教学模式的改革与建设[D].上海师范大学（课程与教学论），2012.

[2]郝雪，龚大洁，王苑.浅谈高中生物新课程教学中对学生思维技能的培养[J].新课程研究（基础教育），2010，（02）.

[3]何素萍.高中生物教学反思[J].新疆教育，2012，（01）.endprint