用爱做教育 用心做班主任

张云杰

摘要：班主任工作不仅是学校德育工作的基础，也是学校实施教育教学计划的桥梁，是学生成长的引路人。热爱本职工作，形成自己一个系统的管理班级套路对于一名优秀的班主任来说至关重要。

关键词：班主任；热爱本职；管理套路

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）17-0024-02

如何管理好高中学生，是摆在每一位高中班主任面前的大事儿。几十平方米的教室内是班主任教育学生成人和传授知识的主阵地，班主任每天都面临新情况、新问题，管理上就得有新策略、新方法，有效地调控班级是班主任的终极目标。我担任了7年的班主任，一路走来，感觉很辛苦，也很幸福。那么，如何做好一个高中班主任呢？主要从以下几点谈谈我的做法。

一、立足本职，热爱班主任工作

美国《教育世界》杂志刊登了招聘新教师要求具备的条件，第一条就是热爱。有热爱就会有激情，就会有感染力，有智慧，必然会获得成功。我从毕业的第二年就从事了班主任工作，我觉得这是对自己的一种挑战，我喜欢挑战，也热衷于这个工作。

二、抓紧时间树立良好的班风、班纪

每个班级的结构都很复杂，学生们表面看起来很老实，但内部既有存在心理障碍的学生，又有很多我们老师俗称的“滚刀肉”，软硬不吃的学生，而且个别学生和家长胡搅蛮缠，不讲道理。面对这样的班级，如何能在较短时间内熟悉班级，使学生迅速步入正轨，这是我首先考虑的问题。

首先，在思想上制胜。高中学生已经有了自己的思想，有了是非观，所以，接班后，首先让学生明白我管他是为他们的未来负责，以免产生敌对思想。我的开场白是：“因为离高考仅一年的时间了，我们之间已经没有时间去磨合了，在座的各位我一个也不认识，所以可以说我们之间没有任何恩怨，因此我管理是为了你的高考，能真正发自内心对你好的除了你的父母，应该就是我们老师！”这段开场白出乎学生的意料，学生立刻安静下来，专心听下去。我将已毕业学生的高考成绩和平时表现做了张图表，通过图表学生了解到平时学习的用功程度、平时班级的表现和高考成绩几乎成正比。而平时懒散、惹是生非、和老师顶撞的学生成绩基本都会下降。看了这个图表后，学生们既看到了希望，也知道了不学习的结果，所以大部分学生的学习状态有所好转。其次，铁的纪律制胜。我的代班经验告诉我要“先专政后民主”，特别是中途接班的班主任，一定要有铁的纪律，步调一致才能有好的班风班纪，才能胜利。我带过的班级都会有班级量化评比统计表、个人PK版。学生违反了纪律，就会有相应的减分，每次考试成绩上升，或者得到了各种荣誉，就会有相应的加分，每学期末都会对得分高的同学予以表扬。这样既规范了学生的行为，又增加了学习的兴趣。

三、创设班级文化环境，激发学生学习热情

衡水高中的学习带给我前所未有的震撼，尤其是衡中“争分夺秒，惜时如金”的信念，“放飞青春，勇攀高峰”的志气，“超越自我，挑战极限”的勇气，“清华北大，路在脚下”的霸气让我在教育教学中成长很快。带着那份震撼和感动，从衡水回来后，我利用班会的机会，向学生介绍衡中学生的学习情况，并且将我带回来的照片和录像给学生播放，受衡中影响，孩子们的学习势气被激发起来了，大家都觉得和衡中比，自己做的还远远不够。从那以后，班级的学习劲头更足了，学习成了主流，风气自然就形成了，大家都有一种不甘落后的干劲和拼劲。受衡中的影响，我也有意识的把班级打造成让激情燃烧的班级，班级所有的布置和设计，基本上都是激发学生的学习动力、调动大家积极性的内容。

四、灌输为人处事的思想，拓宽学生思维

一个好的班主任既要是学生的严师，又要是学生的益友，所以我不断灌输给学生一种思想，高考是一种综合素质的考查，表面上是考察文化课的成绩，实则是考察一个人的综合能力。想问题能不能上升到一个高度，关键是看平时的为人处事思路能否打开。大度豁达，处理问题巧妙，看问题就不一样，解体的思路也就打开了。特别是利用班会时间，让孩子们畅所欲言，说说身边人的优缺点，促进每个人的进步。尤其是缺点，孩子们刚开始不敢提，怕同学生气，我告诉大家，有些人对自己的缺点未必发现的了，况且我们的理念就是，帮助一个人改变成胸襟宽广的人、正直的人、有热情的人、积极向上的人。这就是以班风代学风，用做人促学习，要求人人做到大度豁达，有良好的为人处世原则，用积极的思维去迎接学习过程中复杂问题的挑战。

五、建立自己的博客，家校沟通管理

借鉴了我校薛老师的经验，我开通了自己的新浪博客，把发生的有意义的事情或是存在的问题以及家长需要配合的内容记录下来，家长只要登陆我的博客，就会知道班级的状态，自己孩子的表现等，如有问题，可以打电话或是留言交流，这样解决了不少问题。通过这种方式，能及时与家长沟通，家长也能及时了解学校的各项活动，更有利于家校联合管理。

总之，当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大转变，当你被学生围着快乐的谈笑，当家长打电话来为孩子的变化而表示感谢时，那快乐是从心里往外涌的。所以，我想要说，当一名班主任很辛苦，但当一名班主任也很快乐！

参考文献：

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[2]叶映华，杨仙萍，罗芳.城市教师社会支持、幸福行为表现与主观幸福感的关系[J].中国临床心理学杂志，2010，（02）.

[3]褚福干.领导者情感智能的认识和应用[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报），2010，（04）.endprint