高中作文教学指导与训练

2014-09-01张春园

教育教学论坛 2014年17期

关键词：好作文写作能力分数

张春园

（新疆第七师高级中学，新疆奎屯 833200）

高中作文教学指导与训练

张春园

（新疆第七师高级中学，新疆奎屯 833200）

高中的教学任务很艰巨，面对高考这道门槛，学生必须分分必争。在语文考试中，学生在基础知识方面得分相差并不大，而且想要在短时间内强化提高分数是很艰难的，需要日积月累的训练。而作文方面不同，作文的分数在高中语文考试中占了很大比重，但想要提高却不是很难。只要有正确的指导和自主意识上的重视，经过训练后一定会得到理想的分数。

思路；组织能力；语言修饰；修改

一、前言

随着素质教育的不断推广，的新课标课程改革不断深入，想要通过借鉴、背诵别人的作文获得高分的方式已经行不通了。而高中作文分的一再提高，对好多人来说是一个很大的压力。受传统教育观念的影响，家长、同学都不太注重语文方面的学习。经常有同学找数理化和英语的辅导班进行课后的辅导学习，但从来没见到哪一个同学要上语文的辅导班。原因很简单：①语文是自己的母语，能力相差并不大；②高考看的是综合成绩，数理化拉分更严重，先补拉分严重的科目；③以后又不往写作方面发展，不用有太强的语言能力，够日常交流就行；④现在好多国家的官方语言是英语，以后工作要以英语为主。鉴于上述原因，对于好多高中学生对语文的不重视就不难理解了。近观当今高中生的语文写作，存在很多问题。一部分学生一写作文就容易烦躁，腹中空空，没有东西可以写。挖空心思好不容易写出来一篇也很难获得认可，对写作提不起兴趣、无话可说、表达不清。加强对高中生写作指导和训练是每一个高中语文教育工作者需要重视的工作。

二、激发写作兴趣，调动学生主动性

作文的练习是一个自主的过程，只要把学生的兴趣提上来就简单多了。不能什么事都想着给他们“包办”了，不能总认为他们生活阅历少，生活中缺少精彩事件的发生，把思路等各方面都为他们想好，填鸭式地灌输。这样造成的结果只有一个，最后的作文没有自主观点，每一篇都相似，起不到训练的作用。激发他们的兴趣，在命题上就不能太死板。给出一个命题，就要勾起学生兴趣，可以加入新鲜词汇、影视作品、偶像明星，等等。例如给出一个命题，《歌颂冬天》就没有《在飘雪的季节守候花开》那样有吸引力。不能太限制学生的写作题材，只要写出真情实感，不违背现实情况，思想不要消极反动就可以得到高分。教育学生不要有太多的心理负担，可以假设种种情境，通过自己的想象，描述自己的内心世界。在想象中激发自己的灵感，落笔成章，让学生越来越有自信，对写作提起了兴趣就会主动地练习写作。

三、鼓励学生自主积累素材

“读书破万卷，下笔如有神。”积累了足够的知识和生活经验，写作的时候就能信手拈来，不用挖空心思地想怎么写。主动体验生活、感受生活、积累生活，不管是生活中的苦还是累，每一次经历都会有不同的感受。定期组织学生一起交流生活，从生活中收集素材，分组分工地完成一个课题进行竞赛，对最优秀的组别进行鼓励。也要鼓励学生多写日记，记录下生活中的点点滴滴，不管是感动、难过，还是快乐、忧伤，每一次记录都是对生活的感悟，对自己青春的思考。通过不断积累，在大脑里就会形成一个小型的数据库，不管是写哪方面的作文，都会有东西可写。同时，写这样的生活中平凡的小事更能引起人们的共鸣，更有说服力。把一件大事写小很简单，但把一件小事写大，从一滴水里看世界就需要很强的能力。通过自己的努力写好了这样的作文就能得到更多的分数。

四、培养学生对作文的修改能力

“好作文是改出来的。”不管自己写作能力有多好，都不能一次就让作文好到无可挑剔，没有十全十美的东西，我们只能尽力完善它。在自己修改不足的过程中能进一步加深自己的印象，下次就不会再犯类似的小错误。从意识上改变形态，真正意义上实现自己为主体，在不断的自我修改中提高自己的写作能力。自己改好后再让同学帮忙修改，消除“当局者迷”的误区。看到自己的作文在修改后更加通顺和流畅，所要表达的情感也达到了效果，自己的精神也会得到鼓励，激发自己写作文的激情。

五、教育学生明确观点，作文中显现出亮点

一篇作文的成功与否，首先要看其有没有明确的观点，不能模棱两可，目标不明确很可能就被判为离题。其次，要有文章的亮点。如果只是平铺直叙，没有任何起伏，就不能引起别人的阅读兴趣，想要得到认可很难。要是停留在基础等级上就很难得到高分，需要从发展的角度去写。

六、培养学生的创新思维能力

思维是大脑对看到或者听到的事物信息进行概括处理的反映，每个人的思维方式不同。培养学生的创新思维能力很重要，让他们在作文里把客观的事物经过自己的主观思维反映出来便是真实情感的表达。不能限制了学生的思维，写作本来就是一个自主的方式，没有离题这一说法，“一千个人心里就有一千个哈姆雷特”，只要能表明自己的观念，不违背客观现实，就是一篇好作文。避免狭隘的思维方式，在思考的时候多以批判的眼光看自己。例如2007年的高考作文中，一篇名为《河图洛书之故事新编》，创新性的描写女娲和伏羲的爱情故事，展现了女娲、伏羲、河伯、帝俊海、龟、大象、宓女等形象，深化“情惑心志”这个主题，全新的思维方式，得到了很大程度上的认可。