建设具有职业特色的高职校园文化路径探析

左慧琴

（开封大学，河南 开封 475004）

【学校与社会】

建设具有职业特色的高职校园文化路径探析

左慧琴

（开封大学，河南 开封 475004）

随着高职教育从数量扩张向质量提升转向，高职院校的发展逐渐由实习实训基地建设、专业建设、师资队伍建设等方面的百舸争流，演变为高职特色校园文化建设的千帆竞渡。文章提出了丰富高职校园文化内涵，并结合企业文化，提出了建设具有职业特色的高职校园文化的培养途径。

校园文化；高职院校；建设

一、相互交融的高职校园文化与企业文化

高职校园文化，定位于高职校园，由高职院校的特殊性所决定。作为一种文化形态，高职校园文化以就业为导向，以校园精神为底蕴，强调高职院校是职业教育的高层次。高职校园文化必须以服务为宗旨，以就业为导向，以行业、企业、社会区域为依托。企业文化是一种内在的价值理念，是企业员工普遍认可、共同遵循的富有企业特色的思想、理念、组织经营理论，通过制度约束、宣传灌输进而转化为价值观念、思维模式和行为规范。企业文化对企业的生存和发展具有导向、激励等功能。高职校园文化与企业文化的互通互融之处主要表现在以下几个方面：一是二者体现以人为本，以人为中心；二是二者有大致相同的结构，都可以分为制度文化、环境文化和精神文化；三是二者都具有导向作用、规范作用、凝集作用等功能。高职校园文化与企业文化的和谐相融，可以促进学校和企业的和谐发展。高职院校应建立具有行业属性和职业特点的专业文化。只有在各专业建立与相关行业（或职业）理念衔接的专业文化的基础上，才有可能建立真正具有高职特色的校园文化。按职业标准和职业岗位要求营造浓厚的职场育人氛围，融教、学、做为一体，体现实验、实训、实习环节的实践性，并在“教室与车间、教师与师傅、学生与学徒”的角色转换中，通过推行任务驱动、项目导向等灵活多样的教学模式完成职业训练。

二、建设具有职业特色的高职校园文化应遵循的原则

1.强化学生的职业观念。高职校园文化建设要与职业教育相结合，注重培养学生对所学专业的感情，适时开展专业导航教育，组织开展与专业、职业发展相联系的活动，培养学生的职业自豪感和成就愿望。

2.加强对学生的职业道德教育。主要是对学生开展职业道德教育、法制教育、责任感教育，培养学生的诚信品质、敬业精神。通过开展丰富多彩的活动，把爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的思想观念注入高职院校的校园文化建设。

3.突出行业特色。在硬环境文化建设方面融入更多的行业文化内涵，如宣传栏、指示牌、走廊都标识行业领域的杰出代表；学生实习实验场所体现行业特色。在软环境建设方面，以课堂为前沿，以讲座、研讨为延伸，以活动为补充，将行业特色融入整个学习生涯。

4.渗透优秀企业文化。引导学生利用实习、实训机会把握和理解企业文化。利用实习、实训机会把企业文化融入校园文化提供了较好的机遇和条件，作为企业的一员，学生能够直观、具体地理解和把握企业文化。

三、建设具有职业特色的高职校园文化的路径

1.把企业元素融入高职校园文化。把企业元素融入高职校园文化，最直接的途径就是校企合作、工学结合，积极搭建校园文化与企业文化对接的平台。在工学结合、校企合作的过程中，把企业文化的精华元素融入高职校园文化。如把企业文化中的责任文化、服务文化、质量文化、竞争与合作文化作为高职校园文化的重要组成部分。组织学生到企业参观实习，工学交替，真正实现企业与学校、企业管理理念和教育理念、企业文化与校园文化的有机结合，营造全新的育人环境，促进校园文化与企业文化的交融和对接。加强学生对企业文化的理解、对企业的认识，培养学生的主人翁精神和敬业精神，以更好地实现学生到企业员工角色的成功转换。

2.营造校企合作、产学结合的氛围，突显校园文化的“职业”特色。高职院校培养出来的学生，从事的岗位大多是各行各业的一线生产、建设、管理、服务的具体工作，这就要求学生必须有适应市场、适应岗位的动手能力。开拓校企合作、产学结合，能使广大师生员工到合作企业开展技能培训，营造以实践理性为核心的校园文化，打造“职业”特色，提升校园文化的内涵。

3.开办具有职业特色的校园文化活动。开展具有职业特色的校园活动，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还能释放学生的潜能，提高实践能力。比如举办各类培训、考证活动，让学生掌握多门专业技能；开设企业文化相关的专业选修课，让学生学习先进的企业文化，包括介绍企业的经营理念、企业精神、价值观念等。组织学生到企业参观学习，开展顶岗实习活动。学校与企业也应进一步强化深度融合，合作建立校企实习实训基地，开展职业技能培训，为学生深入企业、熟悉环境、适应社会提供平台。

4.依托学生社团组织，塑造特色校园精神。学生社团可以活跃和丰富学生业的余文化生活，促进校园文化建设和精神文明建设，也有助于提高大学生的政治素质、能力素质，培养锻炼大学生的组织和活动能力。学校要通过广泛宣传，引导鼓励尽可能多的学生参与社团建设；高职院校社团组织，应具有其明显的职业特点，应在行业特色上下功夫，重点打造行业品牌。建立具有行业文化特色的社团，不仅有助于学生更好地理解和融入行业文化，还能帮助学生明确职业选择的目标。

5.搭建校企共建学习环境。通过学校与企业的深度合作，强化学生职业能力的培养，构建双证融合、教学做合一、课堂实训实习一体化的教学模式，实现企业与学校共同制定人才培养方案，共同组建学生生产性实习基地，共同组织科技生产攻关，共同组织技术技能培训，共同建设生产实训基地，共同编写校本教材，共同进行课程改革，使就业、培养、招生相结合。

6.加强社会主义核心价值体系的引导。中共十七届六中全会提出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展的方向。高职校园文化建设要以十七届六中全会精神为指导，把社会主义核心价值体系融入各类课程教学，每一位教师在课堂上都要把培养合格人才放在第一位，解决好“培养什么人”、“怎样培养人”这一根本问题。以中国特色社会主义理论体系为重点，进行理想信念教育；以就业创业教育为重点，进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会教育；以职业道德教育为重点，进行道德和法制教育；以培养良好的心理品质为重点，进行心理健康教育；以珍爱生命、健全人格教育为重点，进行安全、环境、廉洁等专题教育。

四、校企合作是建设具有职业特色的高职校园文化的保障

企业全过程参与学校的教育教学活动，学校积极参与企业的生产活动，从而达到校企相互融合、相互促进、共同发展，实现学校和企业双方利益主体的共生共栖、互利合作、共享双赢的局面，学生在项目学习操作实践中与企业结合，接受企业文化、企业精神的熏陶，从而培养爱岗敬业、吃苦奉献、团队协作的精神，以及质量意识、效益意识和竞争意识。产学研工作把各专业的优势和教师的科研实力推向社会，实现社会效益和经济效益共赢的目标。

高职院校校园文化建设是一项系统的育人工程，要以推动、发展、繁荣大学文化建设为已任，积极探索校园文化建设的新思路、新内容、新举措，大胆创新，不断挖掘其内涵，赋予其新的生命力，逐步构建富有生机和活力的和谐校园文化。

G717

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1674-9324（2014）17-0221-02

本文系2013年度河南省教育厅人文社会科学研究项目资助（青年项目）《打造华夏历史文明传承创新区推进文化强省建设问题研究》（2013-QN-628）的阶段性研究成果。

左慧琴（1984-），女，河南项城人，开封大学讲师，硕士研究生，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。