建筑设备安装与调控（给排水）项目赛情分析初探

韦建猛

（广西城市建设学校，广西 桂林 541003）

建筑设备安装与调控（给排水）项目赛情分析初探

韦建猛

（广西城市建设学校，广西 桂林 541003）

建筑设备安装与调控（给排水）项目自2011年进入全国职业院校技能大赛以来，已成为各省参赛队备战国赛的重点，大赛侧重考核选手对天煌教仪“THPWSD-1给排水设备安装与控制实训装置”。本文通过对建筑设备安装与调控（给排水）项目赛情进行分析，有的放矢的结合赛项中各任务的考核重点，对中职学校在大赛前期的培优集训教学进行探讨。

技能大赛；建筑设备安装与调控；培优集训；赛情分析

建筑设备安装与调控（给排水）项目作为全国职业院校技能大赛的一个分赛项，为中职学校提供一个建筑给排水工程技术相互交流的平台，促进工学结合人才培养模式的改革与创新，培养学生的可持续发展能力，同时，也是为社会培养出更多高素质、高水平、高技能的复合型人才。各省参赛队不仅要在平时教学中提高教学水平，同时也要以比赛项目为支点在赛情进行重点教学，因此做好技能大赛赛情分析，有的放矢的进行培优工作便成为取得好成绩的关键。

一、比赛成绩分析

建筑设备安装与调控（给排水）项目从2011年进入全国职业院校技能大赛，该项目设参赛选手团体奖，一等奖占比重10%，二等奖占比重20%，三等奖占比重30%。获得过一等奖的参赛队有江苏、浙江、大连、宁波、吉林，其中，江苏省、浙江省连续两年获得该项目一等奖。可见江浙、东北工业化发达，职业教育领先地区，参赛选手实力超群，成绩稳定，职业教育成绩显著。

二、赛场因素分析

建筑设备安装与调控（给排水）比赛项目比赛场地在天津国土资源和房屋职业学院B、C区半地下室实训室举行。竞赛使用设备为“天煌”THPWSD-1型给排水设备安装与控制实训装置，竞赛工位的面积约15m2；提供AC380V交流电源，供电负荷不小于5kW，提供独立的电源保护装置和安全保护措施；计算机一台，并安装编程软件和组态软件。竞赛场地平整、明亮、通风良好，场地面积满足比赛要求。

三、竞赛设备因素分析

竞赛项目设备包括“水主体设备”和“电主体设备”。因此参赛学生的专业方向必须包括水、电双专业性，其对水、电设备的正确、熟练、安全操作直接影响到参赛成绩。2011年国赛中，广西区两组参赛队一组重视水主体设备安装、一组重视电主体设备的安装，结果导致比赛结果过于偏科，仅获2个三等奖。

1.水主体设备。项目使用水设备主体构建众多，包括：湿式报警阀组、水流指示器、玻璃球洒水喷头、信号蝶阀、消防水泵、变频磁力驱动泵、排水泵等。各项目均相互连接且联动，学生必须对各组成构建了解其结构、施工工艺以及操作原理才能有序的安装并且联动操作。

2.电主体设备。项目电气化设备部分是对变频控制程序设计与调试，抄表计费程序设计与调试，喷淋灭火控制程序设计与调试，给排水监控程序设计与调试，组态监控系统设计与调试等；水泵到控制箱端子排的连接、电气控制柜PLC、变频器、接触器等器件的安装和连接的控制主体。电工设备仪器的施工工艺和操作原理也直接影响各校选手的发挥。

3.使用工具。项目使用工具为管工和电工常用工具，工具的先进性对比赛成绩影响很大。2011年国赛中，项目组允许各参赛队使用自带非电动设备，部分经济发达地区使用的管工、电工工具为进口昂贵设备，无论切管、套丝、连接、接线的速度和准确性明显快于普通工具。根据实际调研，项目所安装的镀锌钢管、不锈钢管、PPR管、UPVC管使用进口工具时间是普通工具使用时间的三分之一。在比赛阶段使用工具的优劣严重影响选手的比赛心理。

四、赛题、选手、评判因素分析

比赛的关键是安装速度和施工工艺的标准性，选手对各任务完成度和施工工艺是评委评判的标准，评委亦对全过程进行跟踪评分。下面对竞赛各项任务、选手水平、心理素质和评判进行综合分析。

1.建筑给排水系统图和电气接线图绘制综合分析。参赛选手根据任务书中的设计施工要求，结合所提供的相关设备，手绘完成各系统的施工图和电气接线图的绘制。由于题目的开放性，绝大多数参赛队为了提高应试速度，对设备图纸都是以死记硬背为主。甚至一些学生都对建筑给排水系统图和施工理论含糊不清，也能靠强化记忆背下图纸，评委也只能通过绘制的图纸去评判学生对设备图的掌握程度，这样的比赛结果具有一定伪真性。

2.各种管材的加工与连接综合分析。参赛选手根据任务书的要求，首先编制材料清单，然后从提供的管材中选择相应的管材，进行镀锌管、PP-R、不锈钢复合管、PVC-U管的切割、套丝、热熔等连接。管材的加工占据项目绝大部分时间，同时选手体力消耗最大的项目，也是比赛的重点。各参赛队在训练过程也是针对该任务重点训练，该项目的成绩很大程度取决于练习频率和强度，绝大多数参赛队在此任务中花费时间为2～2.5小时，其中镀锌管施工1.5小时左右，PP-R、不锈钢复合管、PVC-U管施工约占1小时左右。该项目依靠选手自身技术和体力条件，对施工工具的使用是非常关键的，体现可竞争性。

3.管道配件和附件的安装情况分析。完成生活给水系统、消防给水系统、热水给水系统和排水系统中管路配件的安装；完成水泵、压力变送器、水表、阀门、浮球液位计、信号蝶阀、湿式报警阀组、水流指示器、闭式喷头、末端试水装置、水龙头、淋浴器等安装。项目所安装的水电装置设备众多，该任务配合管道加工按顺序操作，绝大多数参赛队都能完成此项任务，任务完成度较高。

4.管道试压与通水试验。该任务是考核选手对给排水竣工验收工序和技术要求，是每年比赛项目灵活考核项目，该任务正确的试验压力应打入0.6Mpa。这要求学生和指导教师必须要对国家标准规范有详尽的了解才能更好的提高比赛的准确性。

5.电气安装与接线情况分析。该任务是水泵、配电柜、控制器、指令元件、操作元件的安装、接线。参赛队在此项任务中的成绩参差不齐，东北、江浙地区选手发挥较好，而且有足够的时间进行操作，绝大多数参赛队只能完成部分接线任务。2011年该项目为完全接线接线，要求选手将电气柜所有电线连接完全，在2012年比赛项目中已增加查找错误环节，更能体现该任务的可竞争性。

6.系统控制与调试。该任务是变频控制程序、抄表计费程序、喷淋灭火控制程序、给排水监控程序、组态监控系统的控制与调试。这是电脑操作虚拟化控制任务，项目的完成率均不高，从全国范围看，只有江浙选手能完成此项任务。

7.职业素养。该项目综合性考核学生安全操作，施工保护应符合安全操作规程；工具摆放、包装物品、导线线头、废弃管材等的处理应符合职业岗位的要求；团队合作精神得到充分体现：团队应有分工合作和配合；遵守赛场纪律，尊重赛场工作人员，爱惜赛场的设备和器材，保持工位的整洁。大部分参赛队都能在比赛过程及时打扫卫生、清理操作台、正确处理废料等文明施工，分值均能拿到8～10分。

五、结论

随着越来越多的学校重视建筑设备安装与调控课程的教学，大赛呈现越来越强的竞争态势，要取得较好的教学效果和比赛成绩。必须坚持以“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的方针，加强平时教学成本的投入，在赛前要充分分析比赛各项任务的具体要求和考核重点，有的放矢的培优集训，改善我们在课堂教学上只注重理论偏技能，在实训中只注重操作轻理论的做法，真正做到建筑设备安装与调控“一体化教学”教学，培养出社会需要的高素质、高水平、高技能的复合型人才。

[1]李科.德国双元制教育对建筑给水排水课程教学改革的借鉴[J].产业与科技论坛，2011，（13）.

[2]陈思荣.建筑设备安装工艺与识图[M].北京：机械工业出版社，2009.

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1674-9324（2014）17-0195-02