基于新课程改革背景下构建高中化学高效课堂的策略研究

2014-09-01齐华

教育教学论坛 2014年14期

齐华

（重庆市秀山高级中学校，重庆 409900）

高效课堂是指在一定的时间内，通过各种措施，采用合理的教学方式，极大地调动学生学习的积极性和主动性，高效地完成学习目标的课堂。这种课堂是在新课程改革背景下所倡导的新型课堂，它并不是一味的追求成绩的提高，而是着重目标的实现，它并不是一味的追求任务的完成，而是着重价值的实现。这才是高效课堂的本质和核心。

一、构建高中化学高效课堂的提出背景

新一轮课程改革已经展开，在改革过程中，虽然取得了很显著的成效，比如，更新了教师的教学观念，改善了教学环境等，但是也存在很多的问题。

1.不重视实验教学。我刚参加工作的时候，在我们班发现了一个奇怪的现象：在期末考试的时候，我去班里讲一些事情，发现学生在看视频，再仔细一看，竟然是在看化学实验的视频，这真是让我惊讶。化学与其他学科的很大不同就是化学有很大的科学性，而这个科学性不仅仅是需要在课堂上讲解，而更多的是需要师生在实验室中进行探索和证明。化学学科的知识有很多内容仅凭在课堂上的讲解是不扎实的，它需要学生通过亲自动手实践，动手操作，才能对知识点消化、理解，这样对知识的掌握才扎实。但是实际情况则不容乐观。大家一味地追求考试成绩，追求升学，迫使教师将注意力重点放在了理论的讲解和习题练习的讲解上，从而忽视了实验教学。即使有老师组织学生进行实验，但是也会因为各方面因素的影响，学生也很难有自己动手操作实验的机会。因此，有些教师就选择视频或者课件进行播放、演示。尽管也比较直观的将实验的过程展示出来，但是无法提升学生的动手操作能力，无法提升学生的综合能力。

2.教辅材料参差不齐。新课改实施后，市面上出现了很多的教辅材料，内容良莠不齐，质量也参差不齐，教师和学生很难筛选，加之，教辅材料都是针对学生的成绩，针对高考，并不是建构在化学学科目标实现的基础上。

总之，虽然也加大了对新课改实施的力度，但是也出现了一些问题，需要我们及时总结反思，不断探究出实施高效课堂的对策，努力提高办学质量。

二、构建高中化学高效课堂的策略

⒈更新观念，提高认识。新课改的实施，关键是观念的转变，要不断领悟新课改的观念，要正确对待新课改，正确认识化学学科的特点，加强对新课程体系的学习，使化学学科的新课改能够顺利实施，向着正确的方向前行。

2.激发学生兴趣，构建高效课堂。兴趣是最好的老师，可以说，兴趣是一个人的动力，可以产生意想不到的效果。因此，我们要通过各种途径激发学生的兴趣。首先是精心设计导入，一节课能否成功，关键是看导入的是否成功，作为化学教师，不一定要用优美的语句来吸引，我们可以拉近生活的距离，让学生感兴趣。其次，在课堂上要加强引导，活跃气氛。不要让学生感到枯燥，单调，要建立一种自由、快乐、和谐、平等的课堂。

3.做好化学探究实验。在化学学科中，实验教学应该是重中之重，因此，作为高中化学教师，首先要改变教学观念，要深刻认识化学的实验教学对学生的重要意义，也就是说对实验教学引起足够的重视。其次，教师在进行实验教学设计时，要认真分析实验内容，只有以教学目标为基础，精心准备实验内容才能设计出比较好的实验教学。同时，在进行实验教学前，一定要让学生掌握做实验的要求、程序等。做到有目的，有针对性的进行实验。

4.以生活为支点，加强生活化教学。高中化学的很多知识点都来自生活，都是从生活提炼而来，在生活中都可以找到原型。例如，我们经常会被蚊虫叮咬，那么大家都是怎么处理的？很多同学会说使用花露水。这时候，教师可以引导学生“用所学的化学知识”进行处理，大家肯定会很感兴趣，教师再进行讲解：蚊虫叮咬后会分泌一种物质，这种物质是甲酸。当我们被蚊虫叮咬后，用手按在叮咬处，防止甲酸扩散，同时，用棉签蘸上氨水涂抹在叮咬处。并且要分析这个原理就是利用氨水和甲酸反应后产生甲酸氨，而甲酸铵不会刺激皮肤。总之，通过对生活现象的分析，既让学生学到了化学知识，又让学生掌握了一个生活的小窍门，何乐而不为？

总之，让学生自主、自发的接受知识，更好的提高能力，完成教学目标是实施新课改的目的，我们要以此为出发点和落脚点，在选择教学方式时，以学生为中心，只有这样才能实现高效课堂。