培养服务于两型社会的高素质绿色建材本科生初探

张占辉，石和彬，黄志良，王树林，张 芳

（武汉工程大学 材料科学与工程学院，湖北 武汉 430073）

节能和环保是当今社会可持续发展的两大主题，建设“资源节约型、环境友好型”两型社会已越来越被政府和社会各界所重视。绿色建材是资源消耗少、环保节能的一类新型建筑材料，切合国家建材产业发展战略以及两型社会建设的需要。大力开发和利用各种高品质的节能材料，是节约能源、降低能耗、保护生态环境的迫切需要。武汉工程大学无机非金属材料工程专业是湖北省本科品牌专业，一直重视根据国家社会经济发展的需求培养人才，近年来把绿色建材作为该专业的特色之一进行重点建设。我们在无机非金属材料工程专业构建了以绿色建材为特色的高素质人才培养体系，有效推动了专业建设水平的提升，为地方及区域经济的发展、两型社会的建设输送更高素质的工程技术人才。

一、高素质人才培养体系内容

1.高素质人才培养方案的优化。根据教育部无机非金属材料工程专业指导委员会制定的《无机非金属材料工程专业规范》，在人才培养方案“业务培养目标”和“业务培养要求”中突出绿色建材特色、强调工程实践能力和科研创新能力的培养。充分利用现有硬件条件与人员条件，研究并整体设计了四年培养周期的课程设置、实践教学环节和科研能力训练及其学时分配比例、实施序次和成效评价体系。在课程设置和实践教学环节中全面融入“绿色”元素，设置特色课程。同时强调课外科技活动、进一步突出实践教学，通过优化整合，把第四学年调整为以实习、综合实验、课程设计、毕业设计（论文）为主的实践教学年，重点加强对学生工程意识和实践动手能力、科研创新意识和能力的培养。通过优化，将专业实验课程中综合性、设计性实验比重提高到20%以上，使实习、综合实验、课程设计、毕业设计与毕业论文等综合性实践教学环节的总学时达到40周，总学分达到60。

2.高素质人才培养模式的探索。围绕“武汉工程大学以‘三实一创’为核心的人才培养模式改革计划”，结合专业自身发展特点、社会和行业需求，探索了以工程实践能力和科研创新能力培养为主体、以绿色建材为特色的1+1+1高素质人才培养模式，突出对节能环保理念、工程实践能力和科研创新能力的培养，切实提高学生对绿色建材的理解水平和实践能力。以导师制的形式要求具有高级职称的教师结合自己的研究课题吸收高年级学生进实验室从事科研工作，多方位培养学生的创新精神与创新能力，并把学生获得的科技成果计入学分，从制度上鼓励学生创新。1+1+1创新人才培养模式具体为：1个科研课题：鼓励学生在深入理解绿色建材节能环保理念的基础上，自主选题，参加教师科研项目，并申报校长基金、节能减排等大学生课外科技活动项目。1名指导教师：负责指导学生完成科研项目中的一个具体内容，注重发挥学生的主观能动性，培养绿色理念和科研创新能力。1年的系统实践训练：学生独立完成有关绿色建材产品的实验设计、材料制备与表征、主机设备（窑炉）设计与工艺设计等实践训练，带着自己的“绿色建材作品”出实验室。

3.师资队伍建设。教师是办学质量的根本保证。通过讨论、学习、交流，在教师中树立创新教育、实践教育和环保教育的理念，并将其贯彻落实到课程教学和实践教学中去，鼓励教师积极承担绿色建材相关的教学研究项目和科研课题。同时注重从企业聘请实践经验丰富、创新能力突出、环保意识较强的工程技术人员担任兼职教师，指导学生的实习以及毕业设计。提高实践教学的整体水平，并较大幅度提高了“双师型”教师比例，

4.实验室与实践基地建设。充分利用中央财政支持地方高校发展专项资金“绿色建材实验平台”项目的投入，建立比较完善的校内实验与实训基地，建成“绿色建材合成与制备实验室”、“绿色建材结构与性能表征实验室”以及“绿色建材设计实验室”等3个实验室，形成比较完善的绿色建材实验教学平台，为高素质人才的培养提供有力保障。

5.教学方法改革。利用绿色建材的节能环保和循环经济理念，激发学习兴趣，重视培养学生的创新思维与自主学习能力。课堂教学方面：注重教学生“学”，多采用以归纳法为特点的启发式教学，塑造学生的创新思维和环保意识；实践教学方面：注重培养学生观察、发现、表达、分析、解决问题的能力；考核方式方面：应注重知识的应用，考核方式不拘一格，减少笔试的比重；在实践教学环节要重视过程，鼓励创新。

二、高素质人才培养体系的实施方案

1.通过问卷调查、现场走访等形式，了解在两型社会背景下企业对无机非金属材料工程专业本科生素质与能力的要求；统计分析调查结果，指导人才培养方案的修订。

2.贯彻落实以工程实践能力和创新能力培养为主体、以绿色建材为特色的1+1+1人才培养模式，并按照其要求，修订相关教学大纲，制定合理的考核方式。

3.通过学习、讨论、交流，在教师中牢固树立创新教育、实践教育和环保教育的理念。

4.利用中央财政支持地方高校发展专项资金的投入，建设完善的绿色建材实验教学平台，争取与地方企业共建实验室和实习基地，改善实践教学条件。

5.在教学方法上，以节能环保和循环经济理念，激发学习兴趣，重视培养学生的创新思维与自主学习能力；重点探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学；加强对实践教学环节的过程控制，弱化结果验证，鼓励创新；进行课程考试改革和考核方式改革，减少笔试的比重。

三、高素质人才培养体系的作用与意义

1.以绿色建材为特色的无机非金属材料工程专业高素质人才培养体系建设符合两型社会建设发展需要，有利于提高“无机非金属材料工程”湖北省本科品牌专业的办学水平。

2.在人才培养方案和人才培养模式中突出“绿色建材”的特色，引入节能环保和循环经济理念，有利于激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

3.绿色建材切合社会热点及经济发展需求，以绿色建材为特色的高素质人才培养体系的建立有助于学生形成质量-成本-效益-环境四位一体的新型工程观，深入理解专业需求，切实提高学生的素质和能力。

4.有利于培养具有无机非金属材料产业可持续发展及循环经济理念、适合两型社会发展需求、工程实践能力和创新能力强的绿色建材专门人才，有效推动专业人才培养质量的提升，提高学生的就业竞争力。

综上所述，我们根据一般地方高校工科专业本科生的特点，以无机非金属材料产业发展的要求为指导，在无机非金属材料工程专业构建了以“绿色建材”为特色、以工程实践能力和创新能力为主体的人才培养体系，培养高素质绿色建材本科生，更好地服务两型社会，研究成果可供其他高校相关专业参考或应用，具有良好的社会效益和辐射效应。