士官教育开设物理课程必要性的调查与研究

李本雄　孔凡宝　杨丹

摘要：物理课程作为一门自然科学，它与高新技术发展变革联系紧密，是产生新技术的源泉。信息化战争是高科技与军事技术紧密联系的，士官院校的作用是努力培养和造就大批高素质新型军械士官人才，其中，物理对学员能力培养、思维发展在士官教育中有重要的地位和影响力。

关键词：物理课程；士官教育；地位与影响力

一、士官物理课程的地位军事变革所追求的目标之一是人才能量的充分释放。机械化战争时代主要开发军人的技能，信息化战争时代不仅要开发军人的体能、技能，而且要重点开发军人的智能，其显著特点是知识和技术高度密集。我们必须按照未来战争的要求，确立科学的人才培养目标，培养造就一大批高素质的、新型的军械士官人才。

物理课程作为一门自然科学，它与高新技术发展变革联系紧密，是产生新技术的源泉。一方面使士官学员学好物理知识，培养学员科学的思维方法，养成严谨求实的科学态度、追求真理的科学精神和较强的创新意识，为专业课程的学习打好基础。另一方面，为学员可持续发展角度考虑，由于科学技术发展迅速，武器装备更新周期短，面对装备的更新换代，学好物理知识，在今后岗位任职中，士官学员能够快速地学习新理论、新知识、新技能，真正做到维修能力强、岗位适应能力强、信息处理能力强的士官人才，对实现强军目标产生深远的影响。

二、物理课程开设的必要性为了配合士官职业技术教育人才培养方案制订工作，中国人民解放军武汉军械士官学校（以下简称“我校”）数理教研室对物理课程开设的必要性、专业需求、教学模式、学员发展的需求性等方面进行了问卷调查与研究。结合调查分析表和我校的特点可知，开设物理课程是十分有必要的。

（1）开设物理课程是军械士官教育的必然需求。我们是装备维修的士官院校，要求学员是“两强三会”（军事政治素质强、装备维修能力强、会管理、会使用、会组训）的人才，也就是说我校不仅要培养会操作的“技术工人”士官学员，而且更要求他们是懂原理、会判断、会分析、会维修的高级士官人才。在物理知识对学员达到专业教学目标的影响程度调查研究中，其中有896%的教员认为有影响，有很大影响的占到了326%，其中专家教授认为有很大影响的高于这个水平，百分比达到400%，这说明了物理课程是军械士官教育的必然需求，有不可替代的作用。

（2）开设物理课程是士官学员专业学习需求。我们在专业课内容设置调研中，对物理内容和专业课中有交叉的点进行了整理。我校的士官物理教学内容有运动学、动力学、流体与刚体、机械振动与机械波、电场、稳恒磁场、电磁感应、光学基础。通过查阅相关专业基础课的教学内容，很多相关专业都与物理联系紧密，在物理课程教学改革调查问题分析中，力学、电磁学与专业需求达到了80%以上的吻合度，最少的光学也占到了40%以上。针对专业课的特点来设置物理教学内容，是解决专业需求与课时矛盾的有效办法，也是今后教学内容设置的方向。

在调查分析中，对于在专业教学中涉及的物理课的内容，有618%的教员认为在物理教学中解决更好，专家教授中有650%认为在物理教学中解决更好。2012年，士官教育改革两年来，部分专业没有开设物理课，就其对专业教学的影响问题、调查结果显示，认为没有影响的只有225%，专家教授仅有150%，在教员中有719%的认为有影响，629%的教员认为最好开设物理课，专家教授中有800%的认为有影响，700%的认为最好开设物理课。由此可见，开设物理课，六成以上教员认为是有必要的。物理课有它不可替代的作用。

（3）开设物理课程是当前士官学员发展的需要。物理学具有与生活联系紧密，一些自然现象学员都无法解释、判断、分析，缺乏物理知识。通过物理教学，注重学员思维能力的培养，加强士官学员的理性思维能力，增强他们运用科学理论的立场观察问题、分析问题和解决问题的能力。就物理思维和物理方法对专业课程教学与学习影响调查中，有921%认为有帮助，认为很有帮助的教员占到了466%，专家教授有894%，认为很有帮助的占到526%。

目前，部队普遍反映士官学员任职中面临任职岗位面窄、适应性不强、思维不灵活等现实问题，306%的教员认为加强物理这门基础课对解决这些问题有积极影响，认为有一定影响的占591%，另有114%的人认为作用不大。由此可见，在今后岗位任职中，物理知识的学习，对士官学员服务部队，适应新装备，学习新理论、新知识、新技能产生了深远的影响。真正做到了维修能力强、岗位适应能力强、信息处理能力强的新一代士官人才。

三、士官物理课程改革的思路鉴于之前的调查研究，根据士官人才培养目标的总体要求，士官物理课程教学目标定位不应过分强调理论体系的完整性和逻辑体系的严谨性，而应该强调理论与基础专业课紧密结合，加强针对性，突出应用，注重职业技能的形成。

根据目前的教学现状，士官物理课程改革在内容的选取上遵循认知规律，充分考虑军械士官物理教学现状和学员的知识基础、认识能力，在授课中坚持以“必需、够用，适度兼顾发展”的原则，精选、优化教学内容，弱化计算，减少理论推导，注重学员科学的思维方法、科学精神和逻辑思维能力的培养；注重培养学员分析问题、解决问题的能力。精心设置物理实验，严密组织实验课，加强学员动手能力、操作能力的培养，紧密结合专业实际，将物理知识的讲授同专业课紧密结合，突出为专业课服务的特点。

四、研究结论士官物理课主要内容有：质点运动学、质点动力学、刚体与流体、振动与波、静电场、稳恒磁场、电磁感应和光学。采用模块化教学，在调查研究中，对物理知识讲授要求重点应落实在理论及其应用中，教员占764%，专家教授占900%；重点应落实在理论及其背景的，教员占有112%，专家教授占200%；重点应落实在计算能力方面的，教员占有191%，专家教授占50%。由此可见，专业教员对于知识的背景和计算能力需求不高，重点还是针对理论及其应用方面。这在2012年教学改革中已经开始实施，收到了较好的效果。在今后工作中，我们将深入专业中去，更加精细物理教学模块，加强专业的针对性，为专业服务。在调查的物理知识点与专业相联系的研究中，发现学员基础差、文化基础参差不齐。2013级开设物理课程有11个教学班，共749名学员，学员文化基础真实情况是，只有363名学员具有高中和高中以上水平，其中还包含了文科生134名，严格上讲，只有306%的学员达到了大专入学的高中文化层次要求，有453%和63%是初中毕业和小学毕业。因此，在教学组织形式上，建议实行分层次教学，教学班规模不超过60人更理想。

加强物理实验教学的改革。在物理实验对学员专业学习的影响调查中，719%的教员和教授都认为物理实验对学员的动手能力和专业学习有帮助，当前，我们做实验的有40组，2名教员辅导，人数多，照顾不过来，实验效果欠佳，为此我们将采用多组次，合理安排，每次实验课最多5组，每组2～3人，精心指导，保证实验效果。在校外调研中，有些士官院校有成功的案例，我们可以进一步调查研究，制订可行方案。

总之，通过这次对物理课程开设必要性的调查，我们发现物理课程教学改革还有很多不足之处，有很多问题急需我们解决，作为教员，我们将抱着对学员终身发展负责的态度，在各位专家的指导下做好物理课程改革的后续工作。endprint