人才培养视野下液压传动课程教学效果研究

张彦红

摘 要：液压传动课程是理论性、实践性很强的专业基础课。由于现代企业新的管理方式、新组织流程和新生产方式的出现，对技工类院校培养高技能人才提出了更高的要求。在教学学时有限的前提下，结合学校培养目标，总结一套切实可行的教学方法，是非常有现实意义的。结合作者工作经验，从液压的发展前景、课程设计、教学方法等方面进行阐述，希望能对液压传动教学有实质性的帮助。

关键词：液压发展前景；课程设计；教学方法；高技能人才

一、企业发展前景和现实状况

液压技术与机械技术、电子信息技术、自动控制技术等学科相结合，是其当今发展的主要方向。随着液压技术的日趋成熟，其应用也更加广泛。目前通用液压元件的基本结构已经定型，但新工艺、新材料和新方法的应用，进一步改进结构和降低成本仍然是长期发展的主题。这就要求我们的学生不仅具备一定的文化和专业理论知识，还要具备较强的实践能力，会对工作中突发的、新的情况迅速做出判断、具备分析问题和解决问题的能力，有专业交流、团队协作能力。但遗憾的是，目前的教育现状很难达到这样的要求，我们面临的问题是：①学生基础薄弱，其自主学习能力较差。②液压课学时有限，使学生在较短的时间内理解甚至掌握液压元件的结构、工作原理、维护和保养等实用性很强的知识比较难。③新技术、新元件不断出现，使现有教材与实际脱节等。如何在有限的时间内，提高教学效果，是我们迫切需要解决的问题。

二、课程教学改革

（1）课程设计。在液压课程的教学过程中，要遵循“实用、够用”的原则，对教材内容进行精选。对于一些生产中较少用到的理论性较强的内容，由于其生涩难懂，可少讲或不讲。如对于基本概念的讲解要结合实例，强调关键词，增加学生的理解和记忆。在公式的讲解中，应简化其推导，增加其实际应用方面的练习。要重点讲解企业当前需求的或是未来发展主方向的新技术、新元件，实现教学内容与先进性的统一。除了合理教材内容，还要配备直接帮助学生学习的材料，如作业指导书、工具书及同行业的技术资料等。这些学习材料可以帮助学生养成自觉学习的习惯，为走向社会后能自主学习、独立解决问题奠定基础。

（2）教学方法。①培养学生的职业认同感。开课初期是对学生进行学习目的和引导性教育的最佳时期。教师可将备学情的时间向前推至新课开始，通过了解游乐设备、挖掘机、汽车自动变速箱、军用武器、参观液压试验室等措施，使学生初步了解液压传动课程的实用性和普遍性，再适当进行液压科普知识讲座、液压课程推介会、学生兴趣调查问卷等手段来提高学生的学习兴趣。后期学习中，可举行工程机械液压故障排除技能大赛、到企业实际考察、邀请专家或从事液压方面工作的毕业生到校开讲座，介绍液压行业目前的发展状况和自身的工作状态，使学生进一步了解液压行业对人才的需求，逐步建立学生的职业认同感。②充分利用现代化教学手段。教学手段应由传统的“口授、黑板”向“多媒体、网络化、现代化教育技术”进行转变。现在已有很多制作非常精美的多媒体课件，多媒体课件图文并茂，便于突出和突破重点、难点，化静为动，化难为易，使抽象的内容变得直观，学生更易理解和掌握。在讲解液压元件的工作原理时，可用动画演示其工作过程。在讲解设备的工作过程时，我们可以下载或拍摄现场视频让学生观看等，这样就帮助学生理解了原本枯燥的内容，增加了学习趣味性。③教学方法应多样化。在教学中，我们应结合实际采用课堂讲授法、启发法、引导法、小组讨论法、讲练结合法、任务驱动法等提高课堂效果。我们也可以带领学生制作一些液压模型，增加对相关内容的理解。对于一些可以进行实践的内容，应边讲边练或后讲先练。如讲解单作用叶片泵的结构和工作原理时，我们可借助叶片泵实物，让学生在拆装实物中认识其结构，老师分析、总结其工作原理。在讲解液压吊车的锁紧回路分析时，可先带领学生到液压实验室认识液控单向阀，教师结合液压回路图和实验设备讲一下其实验方法和注意事项，然后让学生动手连接液压回路，观察该回路的工作过程，最终在老师的引导和启发下，总结其工作原理。这样，学生就会在较短时间内掌握所学内容，并提高了其分析和操作能力。

（3）进行液压课程一体化教学的改革。为了达到职业教育的目的——提高学生的综合职业能力，解决传统教学中教学与企业的需求相脱节，学生发展后劲不足的问题，除了改善我们的教学手段外，还应加大教学改革力度。“十二五”期间，国家提倡对职业教育进行工学一体化的教学研究与探索。作者认为，进行液压工学一体化教学要做好以下几点。①经常进行职业与工作调研。要了解液压行业的发展现状与趋势，调研本专业的技能人才数量、等级需求状况，以及岗位工作内容和职责等。然后对照国家职业标准，分析各等级技能人才综合职业能力要求，以此定位本专业人才培养方向与层次。②实现教师向工学一体化教师的转变。要加强教师的专业能力、企业工作能力与教学组织实施能力的培训。工学一体化教师是企业工作者与教育工作者的结合，是技术工人与教育者的工学结合。这就要求教师要通过各种渠道不断进行学习，如可派教师到各液压生产厂家进行参观学习，深入到一线工地学习其设备液压部分的结构、用途和工作原理，参加集中培训，查阅相关的技术资料，不断充实自己的专业知识和能力，始终站在行业的前列。③加强校企合作。加强校企联合办学是向企业输送高技能人才、扩大招生、使学校进入可持续发展的主要渠道之一。邀请企业专家到学校进行教学指导并开展专题讲座。对于合作企业可根据企业特点由企业制定培训学习方案，先由老师到企业进行系统学习，再由老师按照企业制定培训方案实施教学。

总之，要提高技工类院校液压课程的教学效果，就应该从学生的实际出发，学中做、做中学，将理论课堂搬到实训场地，将实训内容与企业应用接轨，并利用现代化的教学手段，不断提高学生的学习兴趣，为社会培养高技能人才。

参考文献：

[1]朱鹏程.液压传动教学方法探讨[J].中国科技信息，2009（11）.

[2]卢霞.理实一体化教学在液压传动课程中的应用[J].职业技术，

2011（1）.

（河南省郑州铁路技师学院）