营造愉悦氛围激发农村学生学习美术兴趣

王慧

摘要：在兴趣的支配下，学生才能形成积极的学习欲望和足够的学习内驱力，从而更加踊跃地探索未知的浩瀚世界。因此，在农村初中美术课堂中，我们要积极地想办法调动学生学习兴趣，让学生真正参与到美术课堂中，从而培养健康的审美情操和主流价值观。

关键词：氛围；美术；农村学生；兴趣

中图分类号：G632.4 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）39-0216-02

美术课程是初中阶段也是国家义务教育时段规定必修的一门艺术课程，它对于培养学生健康审美情趣、激发学生思维和创造力、促进学生内在素质的发展等方面是有十分重要作用的。在新课程改革全面推进、全国上下一致呼吁实施素质教育的大背景下，美术课程得到了社会的广泛重视，不少学生根据自身兴趣和特长最终报考了美术专业的有关学校。但是出于多方面的原因，农村初中美术课程的教学工作还是相对落后的，如专业师资力量奇缺、教学设备和环境奇缺、美术课总是被其他所谓的主科课程所取代等等。改变这些现状，除学校、政府有关职能部门、社会等方面的努力，我们从事美术专业教学的一线教师也应该为此积极地做出贡献。我们能做的是，就是要立足教学环境的实际，真正转变教学思想和行为，努力培养学生对美术课程的兴趣。

兴趣是我们做好任何一项工作的原动力，对于学生来说，要将课程学好，也必须具备相应的课程兴趣，在兴趣的支配下，学生才能形成积极的学习欲望和足够的学习内驱力，从而更加踊跃地探索未知的浩瀚世界。所以，在我们的美术课堂教学中要千方百计地激发学生的学科兴趣，一旦兴趣被激发，教学肯定会受到很好的效果。那么，我们应怎样激发学生对于美术学科的兴趣呢？本文中，笔者结合近几年教学经验，谈谈如下体会。

一、创设和谐趣味情境，让学生在愉悦心境中生成兴趣

传统的课堂往往是教师单独表演的舞台，教者滔滔不绝、一言堂，这是不受学生欢迎的。其实，长期以来，学生一直喜爱上美术课，就是因为美术课堂范围轻松活泼，创作生动，趣味性足。因此，美术课堂中，我们不应该像其他学科老师那样滔滔不绝地讲授许多创作要求，或一言堂般地用深奥的语言和学生解读许多抽象的作品。我们应遵循学生学习的主体地位，自觉营造生动活泼、愉悦和谐的课堂氛围，让学生更加乐于参与美术课，更加积极主动地学习美术基础知识，自觉接受审美熏陶。如我们让学生在学习人物画的制作技巧时，我没有过多地传授学生许多深奥的理论、人物色彩搭配等相关专业知识，而是将我在课余时间抓拍的学生自己的照片一一展示给他们自己欣赏，那自然的表情、真实的生活、活灵活现的个性，给了学生很强烈的视觉冲击。抓拍时动静结合的创意更是使学生情不自禁地叫好。受此氛围熏陶，学生们学习兴趣自然生成，一个个手握画笔，跃跃欲试，我适时邀请了一个个性十分鲜明的学生坐到教室前担当起了临时模特，布置学生在小组内讨论研究创作构思，重点研究作品需要表现的主题，然后分工合作，一次人物画展览热潮很快在校园里形成。由这个课例，我们应该认识到愉悦情境和良好氛围的营造对调动学习兴趣以及对学生学习所产生的启发和促进作用。

二、充分利用乡土材料，让学生在创造的成就感中产生兴趣

对我们美术老师来说，走进课堂前，需要准备一些教学用具，如画笔、画架、画板、蜡笔或橡皮泥等等。但是要让学生准备好这些专业工具，对农村的孩子来说又是一笔经济压力。为了保护学生的自尊心，也为了激发学生的想象力和创造力，我从学生生活实际思考，让学生将生活中可以利用的作画材料带到课堂，如没有专业画板，我就让学生找一块木板或硬纸板；没有专业画笔，我就让学生使用好铅笔；没有橡皮泥捏出泥塑，我就让学生将随手可得的黏土、马铃薯或萝卜等材料带来；没有积木，树枝、小木块一样可以制作造型。其他还有破布、蛋壳、毛线等等，可以用来进行手工制作。在如此环境下，美术课堂不经意间成为了学生的手工作坊，各种风格独特的画作在孩子们难以想象的创意下诞生。

三、走出教室，亲近自然，让学生在实地写生中激发兴趣

美术课关于写生部分的教学内容是必须让学生走出教室进行实地写生的，学生带着作画工具，亲近大自然，自由奔放的情感油然而生，对美术的兴趣也自然生成。对于写生的内容，如果教师仅仅是空口说教，告诉学生选什么景、画什么样的主题，然后再让学生完成画作是没有实际教学效果的，这样的教学方式是纸上谈兵的，学生们凭空想是做不出什么精妙作品的。艺术来源于生活，要想创作出精美的作品，学生们必须有切实的生活体验，仔细地观察。我们让学生走出教室，亲近大自然，让他们自由地思考、自由地观察、自由地触摸和感想，尝试直接用色彩去表现、去抒发内心的情感，是有事半功倍的效果的。如七年级的“向日葵”课题教学中，我对学生说：“大家今天的人物是自主选择好自己认为合适的画面，运用自己认为合适的颜色和绘画工具，制作一副风景画。”接着我把学生带到学校附近一处种植有向日葵的田间，顿时，学生们惊呆了，他们看着向日葵太阳般的葵盘，热情似火般的向日葵花朵，农民伯伯辛苦劳作的情境，动静结合般的意境，创作思想在学生心中油然而生。他们很快固定好画板，选好了风景，专注而认真地作起画来。最后，所有同学展示出来的作品都比平时在教室里的画要生动形象许多，这大概就是让学生亲近大自然的结果吧。因此，我们如果有机会，有合适的创作题材，有合适的写生地点，不妨多让学生到实际环境中去寻找真实的感觉。这样，学生的自主感悟能力得到强化，绘画水平不经意间也提高了，学科的专业兴趣自然生成。

四、充分展示优秀作品，让学生在成就感中滋生兴趣

由于农村条件简单粗糙，没有条件举办大型的、专业的美术作品展览。而对于学生的美术作品，只有通过作品展示会才能彻底激发学生的创作热情。因此，我们可以尝试在班级墙报、校园内的文化墙、镇内文化广场内的文化墙或学校校刊专栏等地点定期开办学生绘画作品展览会。通过展览，学生们看到自己的作品也在展览之列时，心里一定很甜蜜，成就感、自豪感一定溢满情怀。通过展览，不仅极大地调动了学生进行美术创作的积极性，也让校园增添了美丽的艺术氛围。

以上是近几年笔者在美术教学中的一些肤浅的认识，要更好地激发学生学习美术的专业兴趣，还需要我们一线的专业美术老师倾注更多的努力，这样才能真正让农村的孩子们能够懂得更多的美术知识，受到更多更健康的审美熏陶，我们也才能培养出更多更优秀素质更全面的人才。