浅析山东高校体育专业体操普修课教学现状与对策

蔡蕊

摘要：目前我国诸多包含体育专业的高校在体育专业教学中，体操普修课教学比重逐渐在减少，更有甚者把器械课去除掉了，这种现象非常令人担忧。本文主要以山东多所包含体育专业的高校作为研究对象，通过调查目前体育专业体操普修课教育的发展现状，归结其中的问题，并分析原因提出解决方案，以期能帮助高校体育专业体操普修课教学得到更好的发展。

关键词：山东高校；体育专业；体操普修课教学

一、高校体育专业教学体操普修课现状与问题1政策导向问题

一是《国家体育锻炼标准》取消了体操项目。二是体育院校的体操普修课课时在逐渐缩减。三是高考导向因素，目前大多数体育生是在高中阶段才开始接受训练，其综合素质较低。

2体操普修课教学所占的比重有所降低

从国家制定的教育大纲方面来看，近些年体育专业体操教学所占的课时也在逐渐减少。通过查阅相关资料，体育专业学生的体育普修课课时已从三百多缩减为九十个左右，缩减率达70%。并且其中有许多体操技巧项目也被取消，如：高低杠、平衡木、吊环等项目，其他一些基本动作的课时也在逐渐减少。

3体操教学内容和形式过于陈旧

目前高校中所用的教材内容大多是20世纪80年代的知识，教材内容过于陈旧，新的技术动作及安全保护措施并没有完全归纳到教材当中。教师缺乏对学生学习兴趣的培养，在体操教学中还是沿用传统的教学形式。

4学校体育师资水平和教学能力的局限

目前诸多体育教师的运动技术和保护措施有待于进一步加强，并且专业体操体育老师年龄普遍偏大。由于上体操运动有很多技术动作是在器械上进行的，具有一定的难度与危险性，因此体育教师的保护与帮助具有重要意义。即便是受过正规训练的教师，也不能保证学生不出现意外的运动创伤。

二、方案和对策1国家相关部门应充分认识体操教学的价值

《国家体育锻炼标准》取消了体操项目，这不利于学生的全面发展。组织体育高考内容时只注重田径项目而忽略了其他项目的发展，这直接导致高校体操特长生生源的枯竭。笔者建议国家教育行政部门重新认识体操教学的价值，在学校积极发展体操教学，使学生身体素质全面发展。

2完善体操师资培训制度

高校体操专业教师的体操教学能力总体较低是一个普遍存在的问题，国家相关部门应制定完善的体操教师培训机制。提高高校体操专业体育教师教学水平是提高体操教学质量的首要途径。教师的继续教育要考虑到受教育者的具体情况，对体操教学内容进行重点“补课”。加强对体育教师定期的、在职的体操培训，改善体育师资队伍结构，增加女体育教师和具有一定体操专长的教师的比例。另外我国高校体育教育专业作为培养中小学体育师资的基地，应该加快改革的步伐，及早适应我国改革后的基础教育课程，在新形势下不断探求新路子，深化教学改革，提高教学质量，为中小学培养能胜任体操教学的人才。

3加强教学器材的资金投入

加大对教学设施的投入，进一步深化教育改革，变革体操教学的内容、方法和评价标准，重视学生个性、创新能力和意志品质的培养。创造条件，使体操教学场地、器材等硬件设施达标。随着我国综合国力的提高，应加大对学校体育教育的资金投入，解决各级各类学校现有场地、器材不足的问题。

4改变体育中考的模式

素质教育要求促进学生身心素质的全面发展。终身体育也要求通过学校体育的全面教学，激发学生兴趣，培养其对运动的情感。而目前的体育中考模式，使体育教育在农村中学完全演变成应试教育。无论学生、家长、教师、学校都相当重视体育中考，这种重视仅仅停留在对分数和升学的追求，没有上升到对体育运动全面性和体育运动兴趣重要性的认识。

总之，体育教育专业体操普修课教学内容体系的改革必须要突破传统的体操教学思想的影响，对原有的教学体系做整体上的改进，来适应当前学校体育教学。

参考文献：

杜兆斌，王君.山东省中学体操教学现状与建议.山东体育学院学报，1999（4）.

李玉健，刘海元.我国体操教学科学研究的基本状况及变化特征.西安体育学院学报，1997（4）.endprint