学分制与大类培养模式下加强班级建设的实践与探索

（浙江大学动物科学学院，浙江杭州310058）

（浙江大学动物科学学院，浙江杭州310058）

学分制与大类培养模式下，班级管理的功能不断弱化，对大学生思想政治教育带来了较大的冲击。浙江大学动物科学学院针对班级管理目前存在的问题进行了一定的实践和探索，以加强班级建设为着力点，不断提升大学生思想政治教育水平。

学分制；大类培养；班级管理；思想政治教育

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（即“中央16号文件”）中明确指出：“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”但在目前市场经济和高校后勤社会化的背景下，很多高校采用学分制和大类培养模式，弱化了班级的概念和功能。学分制的推行，是教育管理体制的一项变革。学分制的优势体现在：适应培养学生素质的要求；给学生最大限度的自主权；调动教师的教学积极性。但传统的院、系、班的学生教育和管理模式受到冲击。以往联系学生的纽带——班级的功能不断弱化，住宿分散、教室流动和大课堂教学的增多，也使传统班级概念淡化，对学生的约束力及影响力下降，无法充分发挥班级在学生管理中的评奖评优、勤工助学、资助工作以及对学习困难生的帮扶等方面的功能，也削弱了基层党团组织、辅导员、班主任、学生干部等传统学生思想政治教育与管理者的功用，这给学生思想政治教育带来了许多预想不到的困难和死角。目前班级管理中普遍存在以下问题：班级缺乏很强的凝聚力、向心力和归属感，同学对班级缺乏认同，集体观念趋于淡漠；班级管理未受到足够重视，缺乏较为规范的班级管理制度；班级德育功能减弱，学生评价体系受到冲击，绩点至上倾向严重；班主任的作用没有得到有效发挥，班干部缺乏系统的培养；班级文化缺失，毕业生对班级、学院、学校感情减弱。针对以上问题，浙江大学动物科学学院采取了一系列举措，调整和改变管理方式，对如何通过班级建设加强思政教育进行了一定的实践与探索，主要从制度建设、文化建设和工作保障三个方面来推动班级建设和管理，充分调动班级、班主任、班干部和学生的活力，具体做法和举措如下。

一、制度建设：完善制度，加强管理，整合思政教育管理力量和资源

没有规矩无以成方圆，班级管理制度是班级学生行为规范的准则，有利于班级建立良好学习、工作、生活的秩序，有利于班级和谐氛围和环境的构建，有利于保障班级各项活动的有序进行。学院为了推进班级管理和建设，从制度层面进行了全面的规范和整合，包括：

1.制定相关制度，成立学生班级建设指导委员会。由学院层面制定了《动物科学学院关于加强学生班级建设的若干规定（试行）》，从班级建设的基本目标、班级的设置、班会制度、班级管理制度、工作保障等方面对班级建设进行了明确的指导和说明，对班级管理的各个方面进行了规范的要求。同时学院成立了学生班级建设指导委员会，由院长担任委员会主任，院党委书记、分管学生工作副书记、分管本科生与研究生管理的副院长、相关科室负责人担任委员，加强对班级建设的指导工作，充分建立全员育人的良好氛围。制度还明确了班主任是本科生班级建设的第一负责人。

2.执行主题班会制度，加强德育工作。主题班会是各个班级思想政治教育和德育工作的重要形式，通过贴近时代、贴近实际、贴近学生的主题班会形式，能够提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。动物科学学院对主题班会的频率、主题、形式、组织实施、活动记录等方面进行明确的规定，要求本科生班级三周举行一次班会，每个学期六次左右。要以各类不同的主题，选择同学喜闻乐见的形式进行组织，同时做好记录，学院定期检查。为了确保主题班会的有效性，学院还进行主题班会主题指导，对于一些非常有必要进行的主题班会，统一编写班会指南，供班主任参考。

3.执行班主任例会制度，加强学院、辅导员与班主任的沟通。学院定期举行班主任例会制度，了解各班管理情况，沟通学院思政工作，以此加强学院、辅导员与班主任之间的沟通和交流，以便及时发现问题，有效解决问题。

4.班委会培养制度。班委会是班级管理的重要力量，如果能充分发挥班委会干部和其他学生骨干的桥梁、纽带作用，将有利于引导优良的班级风气、行为习惯、发展方向，真正做到大学生的自我管理和教育。因此学院对班委会干部的培养进行了规范，建立班干部选拔、述职、考核、激励机制。从干部选拔产生后就进行系统培养，由辅导员进行具体的工作指导，定期召开班长、团支书工作会议，了解班委会的情况，帮助解决困难，每年班委会成员要进行工作汇报，统一进行考核，对表现优秀的班级和班干部进行表彰奖励。

5.其他班级管理制度。在班级管理方面，还有其他方面的管理制度如：联系人制度、报告制度、帮扶制度、家长联系制度、请假销假制度、班费管理制度等。同时，对需要特别关心的学生，学院还有专门的分级预警制度等。

6.建立多元化的学生评价机制，鼓励各类学生全面发展。在学院范围内设立一些不以学业成绩高低为主要评价标准的奖励和荣誉，加强班级学生日常考核，鼓励各类学生全面发展。

二、文化建设：构筑班级文化，凝聚班级人心，提升综合素质，培养优秀学生

1.举办“魅力班级”评选活动。通过“魅力班级”评选活动，要求各班进行班级目标设计，共同探讨本班的目标发展方向，并在一个学年时间里进行班级建设，鼓励班歌、班徽、班训、班刊、班级网站、班级纪念日等班级文化元素。学年末进行班级文化展示，对“魅力班级”进行奖励。同时在评比过程中加入全体同学投票环节，希望通过此活动，让学生都参与到班级建设中来，形成各班的情感、色调与风格，并在班级的交流中继承和发展班级文化，形成良性的班级竞争氛围，建立良好的班级传统和特色文化。

2.班级文化衫制作活动。该活动由各班学生自行设计本班文化衫，通过全班同学认可的文化衫，学院会给予一定的经费支持，虽然是一件件小小的文化衫，但是对于凝聚人心、团结班级起到了很好的推动作用，同时也发挥了有设计能力的同学的积极性和创造性。

3.班干部交流、素拓活动。由学院组织各班班委进行一定的交流和素拓活动，加强各班交流，提高班委综合素质，同时也是对于班干部辛勤工作的认可和鼓励。

三、工作保障：

1.班级活动场地保障。向班级开放学院会议室、报告厅等公共场所，协助班级借用校内其他室内外活动场所。

2.班级活动经费保障。划拨班级建设工作经费，保证每个班级每年的基本活动经费，同时积极吸收社会赞助，设立班级创新活动基金，每年由各班按活动项目进行申报立项。

3.激励措施。对班级建设比较好，班会制度比较健全，班风比较好的班级，班主任和德育导师优先评选学校“优秀班主任”称号（含奖金、与业绩点挂钩）；主要班委优先评选学校“优秀学生干部”、“优秀研究生干部”、“优秀团干部”和“优秀团员”称号，同等条件下优先考虑评选相关奖学金；班级优先评选学校“先进班级”称号（含奖金）。

4.监督措施。由学院发放班会记录本，各班做好活动记录，学期末记录本交到学院，以便对班级建设情况进行评估与测评。同时，通过谈话或调研的形式向学生了解班会的开展情况。

动物科学学院对班级建设进行以上初步探索以来，取得了一些成效：通过制定《动物科学学院加强班级建设的若干规定》，建立了加强班级建设的长效机制，对班主任、辅导员以及班委会应该干什么，怎么干，要达到怎样的标注都做了明确的要求；通过主题班会制度，丰富了班会的形式和内容，使班级建设基本成为思想政治教育的基础和依托；而班级文化建设，使班级更有凝聚力、向心力，学生更有归属感。

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学分制与大类培养模式下加强班级建设的实践与探索

陈卫

G640文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）39-0182-02