浅谈英语翻译硕士学习应注意的问题

王薇

（西安翻译学院 外国语学院，陕西 西安 710105）

【学法指导】

浅谈英语翻译硕士学习应注意的问题

王薇

（西安翻译学院 外国语学院，陕西 西安 710105）

这篇论文主要探讨英语翻译硕士学习应注意的问题。论文首先以当代对翻译的定义入手，指出培养和训练翻译硕士的翻译思维能力是提升翻译硕士生能力的关键。接着通过分析英语翻译硕士和传统翻译的共性与个性，指出翻译硕士应以问题为导向，提高翻译中问题求解能力。英语翻译硕士学习，既要继续加强双语学习，提升双语应用能力；又要大量进行翻译练习，不断提升翻译思维能力和翻译问题求解能力，以一名优秀、合格的译员的要求严格要求自己。

共性与个性；翻译思维能力；翻译问题求解能力

“翻译是基于情境和经验的一个创造性构建过程，自有认识与外部认识的共现与交互是译者的认知前提，问题求解是译者思维过程的核心特征，思维能力是译者实现问题求解的主观条件。”译者能力的核心是解决翻译问题所需的高阶思维能力，培养和训练翻译硕士的翻译思维能力是提升翻译硕士能力的关键。以英译汉为例，译者的英、汉双语能力要过关，要有广博的百科知识，要有科学严谨的翻译精神，要有一定的翻译理论知识，要有掌握网络等翻译媒体技能，更重要的是翻译思维能力。因为前面几个能力是译者必备的客观能力，而翻译思维能力，即翻译问题求解能力是译者翻译工作的主观条件。面对一个翻译任务，在分析源语文体、风格、背景、主旨等基础上，要采取什翻译策略则是译者思维过程的结果。所以，所谓的异化与归化、文言与白话、忠实与创造的度的把握等，皆是翻译策略的体现，皆是译者在分析源语的基础上思维过程的产物。由此可见，在译者具备了翻译的客观条件的前提下，最主要的是加强译者翻译思维能力的训练。

一、如何加强翻译思维能力的训练

1.加强译者问题求解能力训练。把每次翻译当作一次任务，借助已有知识储备，仔细研读原文，找出诸如术语、新表达等翻译难点，然后重点把思维的重点和难点放在这些“硬骨头”上。借助网络等电子工具，请教专家或与翻译小组成员共同探讨，但最终的译文表达则是经过反复质疑和查证等翻译思维能力的结果。因此，译者的翻译思维能力越强，越能做好翻译。

2.加强译者严谨、质疑、思辨、创新和科学求证精神的培养。译界大师傅雷素以严谨著称，堪称译界楷模。傅氏在动手翻译前，保持着一个习惯，就是先认真研读原文，力求把握原文的文气、灵魂和主旨，在最少研读四、五遍之后，才着手翻译，并力求传神地再现原文风采及众所周知的“神似”翻译观。翻译文本、翻译工具、翻译环境、译者的知识和翻译经验等在不断变化发展，因此翻译也应与时俱进，尤其是要译者敢于质疑、敢于思辨、敢于创新，并且不断提升科学求证的能力。通过对中西方一些译学理论的研究，专家们发现，有些理论知识假设还有待接受实践的检验，有些理论只是在一定时间、一定领域适用，因此译者不能墨守陈规，而应大胆质疑、求证，不断地完善翻译理论与应用能力。如对翻译忠实与创造的理解上，翻译观就发生了变化。以前翻译停留在忠实与美的争论上，后来引进了文体与翻译。译文忠实多少、译文创造多少，这取决于翻译文体。以文学翻译为例，在忠实原文的基础上，应给译者一定的创造性，否则译文的文学性荡然无存，尤其是诗歌翻译，创造性的成分会更大；再以宗教法律翻译为例，译者不能随意发挥创造，否则就会不忠实，甚至“吃官司”。

3.既要考虑作者因素，又要充分考虑读者因素。译者既不能抛开原文不顾，乱译胡译；又不能太忠实源语，甚至照搬源语句结构，让读者不知所云。翻译是以交际为目的的，要充分考虑焦急的数量、质量和风格等原则。因此，理想的结合点就是，在重视源语的基础上，考虑原语的体裁，充分考虑译入语的读者对象，采取适当的翻译策略以便于交际。究竟异化多一些，还是归化多一些，这只是翻译策略问题，取决于文体与译语读者群体。

二、英语翻译硕士相对于翻译的个性

英语翻译硕士属于专业型硕士，因此英语翻译硕士一个显著特点就是培养实用英语翻译技能人才。从这个角度来讲，它不同于传统意义上的偏重理论研究的翻译学习。简言之，学翻译硕士，就是要在大量翻译实践的基础上，不断反思、不断总结、不断积累经验并上升到理论，使翻译成为一种职业，成为一种实践活动，而不是停留在理论研究的层面上。重实践不是忽视理论。殊途同归，翻译硕士，从研究翻译问题开始，采取问题的翻译策略，进而发散到平行文本的翻译，希望在这种尝试中，训练译者的翻译思维能力、问题求解能力，进而积累翻译经验，完善翻译理论。这符合人们“理论来源于实践的并接受实践检验”的认知规律。

三、翻译硕士使用译语要非常准确、简洁、传神，要符合规范

要避免翻译腔，不能“的的不休”，污染了译语生态环境。散文家、翻译家余光中先生在翻译名篇“论的的不休”中，大量列举国语恶性西化之弊，力主保持中文之生态。毋庸置疑，英译汉是把英文传达的意思用中文表达出来，从而达到信息交流之目的。然而，时下众多英文中译刻意求“精”，置“通顺”于不顾，句法夹缠，畸形西化，令读者不明不白，妨碍了正常交流，甚至污染了中文简洁对称、铿锵有力之常态。译文的语言文字是原文信息的载体，译文生硬繁琐、恶性西化，势必与翻译之目的相悖，甚至严重破坏了中文常态，后果不堪设想。译坛译意派认为，英文中译首先应遵循两条原则：忠实原文和中文表达习惯。现代翻译理论认为，译者能力实质上存在于环境、译者、知识等要素等交互等多维空间，是译者与原作者及其描写的社会存在、读者等因素的跨时空对话。怎样才能在各个时空有效地与作者、作品角色以及读者对话呢？看不懂源语或看不懂译语，是信息不匹配造成的。因此关联信息匹配度与交际效果成正比例，匹配度越高，交际过程就越顺利。从这个角度上来讲，提高英语翻译硕士翻译能力，既要关注文本与受者互动的脑力活动，又要培养译者推导源语意图的能力。简言之，翻译即搭建、解释相似性，追求源语与译语的最佳匹配（相似性）。翻译硕士学习，就是提高译者这种与源语对话的有效性，因此译者要训练这种双语信息匹配能力。翻译硕士要按以下的标准严格要求自己：翻译策略属于情境构建型；关注任务环境、生态环境、社会环境；关注动态系统的深层知识；翻译以意义翻译为主，采取整体角度自上而下或交互式的翻译顺序；翻译思维相对复杂，以高阶思维为主；译文符合专业规范，交际性强。

简言之，笔者认为英语翻译硕士学习，一方面要继续加强双语学习，提升双语应用能力；另一方面在大量翻译练习的基础上，不断提升翻译思维能力和翻译问题求解能力，时刻以一名优秀、合格的译员的要求来严格要求自己。

[1]冯建文.译文归化与保存异域情趣[J].外语教学，1993，（53）：11-14.

[2]连淑能.英汉对比研究[M].北京：高等教育出版社，2007.

[3]刘宓庆.文体与翻译[M].北京：中国对外翻译出版公司，2009.

[4]怒安.傅雷谈翻译[M].沈阳：辽宁教育出版社，2005.

[5]沈苏儒.翻译的最高境界“信达雅”漫谈[M].北京：中国对外翻译出版公司，2006.

[6]许钧.翻译思考录[M].武汉：湖北教育出版社，2006.

[7]张宏.“的的不休”与翻译中的欧化现象 [J].九江学院学报，2006，（3）：90-92.

[8]周彦君.英汉翻译中的翻译腔研究 [J].河北理工大学学报，2009，（3）：172-174.

G643

A

1674-9324（2014）35-0102-02